План-конспект урока по литературному чтению на тему "Л.Арсенова "Что такое школа?"

Сквозная тема:			Моя школа
Школа:  Средняя школа №4
Дата: «__5__»____11____2018__г.			ФИО учителя: Степашкина Татьяна Владимировна
Класс: 2 «_а___» класс.			Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Лексическая тема:			Школа - наш второй дом
Тема урока:			Л.А. Арсенова «Что такое школа».
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи (с помощью учителя). 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям. 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя.
Развитие навыков:		1.4 Привлечение внимания слушателей. 2.1 Использование видов чтения. 3.1 Составление плана.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):		Все учащиеся смогут: Подбирать строчки стихотворения к плану. Писать стихотворение по его началу. Большинство учащихся смогут: Использовать в речи пословицы и поговорки и объяснять их смысл. Читать вслух правильно, сознательно, выразительно. Составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. Отгадать ребус. Определять тему произведения по его названию. Подбирать новый заголовок к тексту. Определять особенности художественного и нехудожественного произведения. Некоторые учащиеся смогут: Взять интервью у одноклассников. Использовать информацию диаграммы.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: школа, школьные аудитории, экскурсия по школе, план и заголовок произведения. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: - Что такое школа? - Что нового узнаем на уроках? - Нравится ли тебе твоя школа?
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		- самопознание - познание мира - музыка - изобразительное искусство - трудовое обучение - музыка - физическая культура
Навыки использования ИКТ		На данном уроке учащиеся  используют ИКТ
Предварительные знания		Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, аудио/видеоинформации, чтение различных текстов). Понимание содержания информации/произведения, умение отвечать на вопросы по ее/его содержанию, определение последовательности событий. Умение задавать простые, уточняющие вопросы по содержанию информации/произведения. Рассказ. Образ-персонаж. Опорные слова. Воспроизведение текста по опорным словам. Звукопись. Стихотворение. Тема и основная мысль произведения. Отличие стихотворения от рассказа. Соотнесение содержания и основной мысли произведения с пословицами. Сравнение эпизода произведения с мультфильмом. Пересказ по опорным словам. Правила чтения про себя.
Ход урока
Этапы урока, t	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 0-1 мин	Создание положительного эмоционального настроя Прослушивание песни о школе «Учат в школе». Настрой детей на тему нового раздела «Моя школа». Вводная беседа о новом разделе «Моя школа».			https://www.youtube.com/watch?v=CDc1pQnHwV4
1-5 мин	Актуализация знаний. (К) Учитель предлагает подумать и ответить на вопросы. - Почему урок начинается с этой песни? - Что такое школа? - Чему учат в школах? - Отгадай ребус (школа) Межпредметная связь Школа – Мектеп – School «Бортовой журнал» Таблица: Что я знаю,  что я узнал, что осталось непонятным Ученики заполняют первую колонку «Что я знаю» Целеполагание. У: Сегодня мы с вами построим свою школу			Слайд Школа Таблица «Знаю» «Узнал» «Непонятно»
Критерии успеха	Цель нашего урока – научиться: - использовать в речи пословицы и поговорки, невербальные средства речи; - читать вслух правильно, сознательно и выразительно; - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя.			Слайд
Середина урока 5-12 мин	Работа по учебнику. Работа над сквозной темой раздела на уроке. - О чем мы сегодня с вами говорим? (о школе) – Вы хорошо знаете свою школу. Предлагаю проверить. – На какой улице находится? (Моховая 86) – Сколько этажей? (3) – Как зовут директора нашей школы? (Жусупова Ботагоз Кенесовна) – Где в школе  можно взять самую интересную книгу, получить помощь в создании проекта, исследования?(библиотека) – На каком этаже находится кабинет директора? (на 1) - На каком этаже находится наш учебный класс? (на 2) Работа над литературным произведением: Л.А. Арсенова «Что такое школа». (К) Знакомство с творчеством Л.А. Арсеновой. Арсёнова Людмила Александровна Родилась в городе Томске, всю жизнь прожила в городе Северск. Педагог по образованию. Работала воспитателем с детьми-дошкольниками, потом методистом, учителем-логопедом. В школе любила детские утренники и играла разные роли. Любимое занятие – прогулки в природу, цветоводство. За время своей работы посадила огромное количество цветов там, где работала. Всегда любила литературу, особенно поэзию. Сначала подбирала детские стихи по временам года, к праздникам, прогулкам в природу, а потом сама стала писать стихи и даже детские песенки. П) Учащимся предлагается рассмотреть иллюстрацию и по названию стихотворения определить его тему. (Д) Знакомство со стихотворением. Чтение учителем вслух правильно, сознательно и выразительно. Определение правильности предположения содержания по заголовку. (Г) Учащиеся отвечают на простые вопросы по содержанию. - С чем сравнивает автор школу? (светлый дом) - Чему научат детей в школе? (писать, складывать, умножать) - Какие интересные дела в школе имеет в виду автор? (И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова. (К) Словарная работа. (К, И) Самостоятельное чтение стихотворения. Учитель предлагает учащимся поразмышлять и ответить на вопросы в учебнике. – Итак, как названа школа в стихотворении? Дом. – Почему этим словом названа школа? (много времени проводим в школе, хорошо её знаем, много друзей, знакомых, много разных интересных дел) – Подберите синонимы: корабль знаний, семья…			Флип-чарт 1 этаж Слайд Карточки Флип-чарт 2 этаж Учебник Стр.73 Флип-чарт 3 этаж
12-14 мин	Динамическая пауза.
14-17 мин	(К) Работа над составлением плана на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. Учащиеся совместно с учителем рассматривают схему- подсказку в учебнике. Пробуют составить план стихотворения Можно предложить ученикам рассказать по плану, о чем говорится в стихотворении. План : Дом Знания Интересные дела - Прочитайте строки, соответствующе плану. 1  столбик 2-3 столбик 4 столбик			Слайд-план
17-27 мин	(И) Работа над силой голоса и темпом речи. Учитель предлагает прочитать быстро, правильно и выразительно стихотворение о школе.			Учебник
27-29 мин	(Д, К) Динамическая пауза.
29-36 мин	Работа в тетради. (Г) Ответить на простые вопросы по содержанию стихотворения. (К) С помощью учителя учащиеся записывают пословицы о школе. (П) Используя фотографии, учащиеся подписывают названия данных мест в школе. (И) Учащиеся описывают свою школу. (И) Оценить свою работу на уроке по критериям. (Ф.О.)			Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации
	Разминка для глаз. http://www.porjati.ru/the-rest/42840-razminka-dlya-glaz.html
Конец урока 36-40 мин	Творческая работа. (П) Объяснение смысла пословицы. (Г) Интервью у одноклассников «Нравится ли наша школа?». - В какой школе ты учишься? - Чем тебе нравится эта школа? - Что бы ты хотел изменить в школе? (П) Сочинение стихотворения по началу.			«Микрофон» Карточки
	Итог урока. Рефлексия.
Критерии успеха	«Бортовой журнал» Заполняется второй и третий столбики «Что я узнал нового»                                           «Что непонятно»  «Лесенка успеха». Если чувствую себя хорошо, комфортно, то вешаю верхнюю ступень, если хорошо – на вторую, если не очень – на третью.			Таблица «Бортовой журнал» «Лесенка успеха»