План-конспект урока по литературному чтению на тему "Моисей" (4 класс)

План-конспект урока литературного чтения по теме:

«Библейские сказания. Моисей» в 4 классе (УМК Гармония)

Тип урока: урок  открытия новых знаний с применением использования элементов  технологии моделирования.

Вид урока: комбинированный (Окружающий мир, Основы религиозных культур и светской этики.

Были поставлены  следующие цели:

- Расширить представление о Библии, как о великом литературном творении

 - Раскрыть  образа Моисея.

Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь ориентироваться в учебнике, тексте, выразительно и осознанно читать, связно рассказывать; оценивать результаты своей  читательской деятельности.

Умение составлять несложные монологические высказы­вания о произведении (героях, событиях),

Совершенствование умения анализировать древнейшие формы миропонимания, совершенствовать навык сознательного, правильного, выразительного чтения, обогащать словарный запас.

Метапредметные:

Личностные:

Развивать умение высказывать своё мнение, выражать эмоции.

 Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. .

Терпимое отношение к мнению других читателей.

Проявлять интерес к мифам, сказаниям, преданиям.

Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

1.  Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Находить ответы на вопросы в тексте,

Коммуникативные УУД

1.Развивать умение слушать, вступать в диалог, умение рассуждать и понимать речь других.

2.Выразительно читать  текст.

3. Оформлять свои мысли в устной форме, задавать вопрос.

4.Умение работать в паре и в группах, принимать участие в коллективном

обсуждении проблем.

 5.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД

1.Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Учиться высказывать своё предположение (версию) .

3. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Ход урока

Орг. момент	Здравствуйте ребята. Меня зовут Вера Михайловна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Пусть этот урок принесет нам радость общения и пополнит наши сердца добрыми чувствами. Каждый из вас получил оценочный лист. В течение всего урока у нас будет много заданий, за выполнение которых вы сами себе будете ставить оценку от 1 до 5 баллов. Итог работы подведем в конце урока.
Актуализация знаний учащихся	- Ребята, я сегодня хочу вам показать необычную книгу. - А вы знаете, как она называется? (Библия) - Как вы думаете, почему я ее вам принесла?(будем о ней говорить) ·       Библия в переводе с греческого – «книга-книг». ·       Она представляет собой собрание древних текстов, в которых рассказывается о сотворении мира и жизни Иисуса Христа. ·       А по результатам опроса, оказывается, что это самая популярная книга среди населения в разных странах. - У нас в учебнике литературного чтения есть раздел под названием «Библейские сказания», с которым мы сегодня продолжим работу.
Тема и цель урока	- Определить тему нашего сегодняшнего урока поможет нам ключевое слово из кроссворда, который лежит у вас на партах. Предлагаю выполнить работу в парах. - Некоторые ребята уже получили ключевое слово. Внимание на доску. Проверим свои ответы. Оцените свою работу при выполнении данного задания в листе самооценки. Скажите мне, пожалуйста, какая тема урока?         (Моисей) - А что вы знаете о Моисее? - А хотели бы вы об этом человеке узнать? - Многих интересует вопрос, что он сделал такого, что мы сегодня о нем говорим через много-много лет? Итак, цель нашего урока…. (узнать, кто такой Моисей) - Правильно, мы будем создавать образ Моисея.
Постановка учебной задачи	Предание о Моисее находится в Ветхом Завете. Мы с вами читаем его в пересказе, который сделан для детей. с 45 в учебнике - При чтении части вы услышите новые слова, значения которых определить вам поможет мини-словарь, лежащий у вас на партах. - Жизнь человека начинается с его рождения. Послушайте аудиозапись 1 части сказания… ПОСЛЕ ПРОЧТЕНИЯ ПАУЗА
Знакомство с произведением (открытие нового знания) 1 часть	- Почему малыш оказался плывущим по реке в камышовой корзине? - Почему мать была вынуждена расстаться с ребенком? - Кого послал Бог, чтобы спасти малыша? - Что означает имя «Моисей»? Завершая работу по 1 части, поставьте в бланк оценку себе от 1 до 5б Физкультминутка: ребята, сядьте ровненько, глазки закрыли. Я буду считать  от 1 до 10 и с каждым счетом, вы сжимаете глазки. На счет 10 – сильно сожмите глаза и откройте их. ВЫВОД: итак, делая вывод по 1 части, мы узнали, что Моисей попал  в семью фараона.
2 часть	Но у меня снова возникает вопрос: «Для чего Бог его спас? Почему именно этого ребенка, из множества остальных?» Ребята, чтобы ответить на этот вопрос, нам необходимо познакомиться со следующей частью. Мы будем работать в группах по 4 человека. Помните, как нужно работать в группах. - Перед вами конверт с качествами, которыми может обладать любой человек. Рассмотрите их. С помощью текста выберите те, что подходят Моисею. - Некоторые группы готовы. Вы можете оценить свою работу в группе. - Предлагаю сверить результаты вашей работы. Послушаем первую группу. Есть группы, у которых получились такие же ответы? Поднимите руки. Чем у вас отличается ответ? (На слайде показываю.) - Но у меня есть еще одно слово, оно немного отличается от тех, которые вы называли, но относится к Моисею, к его внутреннему миру, состоянию. Можете найти его с помощью текста.   (несчастлив) - Почему Моисей был несчастлив? Что ему не нравилось в его жизни? Ведь он жил во дворце, у него все было? (не терпел несправедливости, правление фараона, презирал рабство) - Какой поступок изменил его жизнь?     (убил надсмотрщика) - Чтобы спастись, что пришлось сделать Моисею?   (Бежать в Мадиамскую страну)
3 часть	О жизни Моисея в чужой стране мы узнаем в следующей части.  А прочитает нам ее…     (Чтение одним учеником.) - Давайте рассмотрим модель этой части.  К какому персонажу относится это слово?  ПЛАЧ (девушки) СИЛА И НЕВЕЖЕСТВО – это о ком…    ( пастухи) ПРАВДА -  это…       (Моисей) Если посмотреть на эти слова, мы можем сделать вывод: с чем снова сталкивается Моисей в этой стране Мадиамской? ВЫВОД:  снова встречает невежество, несправедливость, но Моисей все так же защищает слабых, потому что иначе не может в силу своих качеств. - Ребята, а можем мы с вами сказать, что все жители этой страны такие же, как пастухи?              (нет) - Действительно, судить по одному поступку всех людей этой страны нельзя, поэтому мы познакомимся еще с одной частью этого сказания.
4 часть	Читать ее будем  по цепочке, начиная с 1 ряда по предложению. Оцените свое чтение в бланке. Итак, Моисей попадает в семью Иофора. Как они его приняли? Почему к нему они так относились? Чтобы существовала такая замечательная семья, давайте подумаем, на чем же построены их отношения? С одной стороны – дружба, с другой -  любовь. А Иофор учил мудрости. Моисей долго жил в этой семье и многому научил его Иофор, в том числе творить чудеса. - А теперь он счастлив? Переживания в его душе закончились? О ком он постоянно думает?  (как живет его народ) - Какой очень важный совет для достижения мечты дал Иофор Моисею? (хочешь помочь народу, научись терпеть)
Рефлексия	Мы еще только завершили изучать 4 части из всего сказания, но у каждого из вас уже сложился образ Моисея. - Так какой же образ Моисея получился? А поможет вам дать полный ответ – карточка-подсказка. (выслушиваю 1ответ) Ребята, вы согласны с мнением своего одноклассника? На протяжении всего урока вы заполняли оценочные листы.  Посчитайте общее количество баллов  и поставьте себе оценку за урок. Поднимите руки у кого «5», поднимите руки – у кого «4».  А тот, кто набрал меньше баллов – перечитайте еще раз и ответьте на вопросы. Дома прочитайте следующие 4 части и составьте вопросы своим одноклассникам. Спасибо за внимание.