План-конспект урока по литературному чтению "«Постигаем секреты сравнения. Сказка индейцев Северной Америки «Откуда пошли болезни и лекарства»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: литературное чтение.

Класс: 3 «Г»

Тема: «Постигаем секреты сравнения.  Сказка индейцев Северной Америки «Откуда пошли болезни и лекарства»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оснащение урока: учебник «Литературное чтение» часть 1, 3 класс. Н.А.Чуракова, электронная форма учебника.

Формируемые УУД:

                 Регулятивные УУД:

- оценивать, контролировать результат своей деятельности;

- формулировать вопросы по теме, цель урока на основе опорных слов;

- сформировать задачи для достижения поставленной цели.

                 Познавательные УУД

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- собирать и выделять информацию;

- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

                  Коммуникативные УУД

- высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других;

- слушать и слышать друг друга.

                  Личностные УУД

- умение проявлять уважение к одноклассникам в ходе выполнения работы;

- осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы;

- относиться осознанно и ответственно к собственным поступкам.

Конспект урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ	«Вы, талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели, стремиться к их достижению…» (французский писатель, композитор, музыковед Жан-Жак Руссо)  Притча о цели. Жил на свете великий мастер по стрельбе из лука, у него обучалось много учеников. На одном из уроков, повесив мишень на дерево, он спросил у учеников:  – Что Вы видите?  Первым последовал ответ: – Я вижу дерево на котором висит мишень. Затем он услышал:  – Красивый ствол дерева, поющие птицы, которые летают около дерева, зеленая листва….. Было много ответов, они походили один на другой.  И вот учитель подошел к своему лучшему ученику и спросил: - А что видишь Ты?  - Я вижу только мишень, так как это моя цель! – ответил он. Учитель медленно повернулся к остальным ученикам и сказал: - Только такой человек сможет попадать в  цели. - Я желаю, чтобы сегодня на уроке вы также стремились к поставленной цели как лучший ученик мастера!
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ	- Но как сказал великий немецкий математик Вильгельм Лейбниц: «Кто хочет жить только настоящим, без знания прошлого, тот никогда его не поймет». Поэтому, прежде чем поставить цель сегодняшнего урока, вспомните, чему мы учились на предыдущих уроках? - Давайте вспомним 2 произведения из ранее изученного раздела. - Что объединяет эти 2 произведения? - Но можно переживать и красоту музыки, особенно, если это классическая музыка. Окунемся в мир прекрасного. Пьеса Петра Чайковского «Сладкая греза» из «Детского альбома». - Что такое «грезы»? - Теперь откройте Содержание учебника и скажите, как называется следующий раздел? - Какие произведения представлены в этом разделе? - Сформулируйте, пожалуйста, основную задачу при изучении этого раздела.	Чтение наизусть стихотворения «Зимнее утро» А.С.Пушкина Баисовой Кариной. Фрагмент мультфильма. - Желание переживать красоту вместе. Слушаем пьесу. - Мечты, сны. - Постигаем секреты сравнения. - Читать сказки разных народов и постигать секреты сравнения.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА	- Можете ли по названиям сказок охарактеризовать их? - Сказки могут быть народные и авторские. О животных, волшебные, бытовые. - Что вы знаете, о сказках о животных? - Прочитайте название первой сказки.  - Какой народ придумал эту сказку?  - Покажите на глобусе, откуда к нам пришла эта сказка. - На сколько смысловых частей можно поделить эту сказку? 1) Как все начиналось. - В какие времена происходят события? - Когда же дружбе пришел конец? 2) Совет медведей. - Какой же выход придумали медведи? - Почему их план не удался? 3) Совет оленей. - Как решили наказать людей олени? 4) Совет рыб и пресмыкающихся. - Какое решение приняли они? 5) Совет птиц, насекомых и зверьков. - Что они придумали? - Кто вступился за человека?  - Как он за это поплатился? Рассматривают изображение бурундука. - О чем заключительная часть? 6) Растения – друзья. - О чем эта сказка? - Объяснения эти, конечно же, не научные, а сказочные. Как вы думаете, когда появились эти сказки? Располагают на ленте времени.	- Народные, о животных. - В сказках о животных герои — животные; в более древних сказках побеждает хитрый, а в менее древних — благородный. - Индейцы — коренные жители Северной Америки. Чтение учащимся. - Птицы, насекомые и мелкие зверьки начали придумывать разные болезни для людей. - Бурундук. - Его исполосовали когтями, эти следы он носит до сих пор. - Объясняет причины возникновения болезней у людей, лекарств. А также, почему у бурундука и лягушки такая внешность. - САМЫЕ ДРЕВНИЕ.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ	- Чему же учит эта сказочная история?  - Почему эту сказочную историю отнесли к самым древним сказкам?	- Бережно относиться к миру природы.