Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математике 4 класс по программе «Школа России» Тема: «Космическое путешествие. Задачи на движение»

План-конспект урока по математике 4 класс по программе «Школа России» Тема: «Космическое путешествие. Задачи на движение»



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока по математике 4 класс по программе «Школа России»

Тема: «Космическое путешествие. Задачи на движение»





Тема: «Космическое путешествие. Задачи на движение»



Тип урока: Урок закрепления предметных навыков, овладения предметными умениями.

Цели урока:

-научиться решать задачи на встречное движение; учить составлять обратные задачи на встречное движение;

развивать умения переносить навыки в сходные и новые условия, закрепить вычислительные навыки.

Воспитательные:

Задачи урока:

1.Формировать умение решать задачи на встречное движение ; составлять обратные задачи данной.

2.Демонстрировать умение пользоваться полученными знаниями, умениями и навыками при решении задач, овладеть умениями применять формулы для решения задач на движение;

2.Наблюдать и сравнивать задачи;

3. Выполнять, уметь подбирать чертежи, схемы к данным задачам.

4. Различать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях



Планируемые результаты:

Предметные:

- использование приобретённых навыков для умения решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния;

- овладение навыками наглядного представления данных в разной форме (таблице), овладение умениями применять формулы для решения задач на движение;

- приобретение опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

Личностные:

-У обучающихся будет сформирован интерес к учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-формировать учебную задачу урока; контролировать собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректировать свои действия;

- принимать активное участие в групповой и кол­лективной работе;

Познавательные универсальные учебные действия

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-формулировать познавательную цель; выделять необходимую информацию, анализировать, сравнивать; создавать проблемы решения и алгоритм деятельности;

  • уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и поисково-творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в т.ч. нетбуков);

- строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- принимать активное участие в учебной деятельности, используя речевые коммуникативные средства;

- допускать существование различных точек зрения;

- стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

- слушать и понимать партнера, не создавать конфликтов в спорных ситуациях.

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики и других предметов;


Оборудование: учебник «Математика», 4 класс, ч. 2 (авт. М.И.Моро), цветные карандаши (красный, жёлтый, зелёный), карточки, презентация по теме урока, компьютер, мультимедиапроектор

Ход урока

1. Организационный момент.

- Ребята, поприветствуйте наших гостей.

- А теперь улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте успехов себе и товарищам.

- Садитесь.

- Запишите число. На уроке отправимся в космическое путешествие.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Приглашаю вас путешествовать.

Знания свои совершенствовать.

2. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня у нас необычный урок: мы будем путешествовать по Солнечной системе. Что такое солнечная система? Побываем на разных планетах, выполним различные задания, будем решать задачи на движение. Передвигаться будем быстро, поэтому передвигаться будем на – ракете.

Но для начала нам необходимо разделиться на 3 команды. Теперь придумайте название команды и выберете капитана.

- «Садитесь по удобней. И давайте представим, что Мы находимся в космической ракете. Внимание! Приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем обратно от десяти(10,9,8,7,6,5,4,3,2.1). Полетели!»

Девиз нашего полета:

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

И при этом людям в мире

надо знать пока:

Очень важная наука

Ма-те-ма-ти-ка!

3. АОЗ

А) Устный счет

- Всем путешественникам дают напутствие. Вам тоже дали напутствие. А какое, вы сейчас узнаете.

Учитель показывает карточки с заданиями, ученики правильно читают выражения, называют ответ.

а ) (198 + 202) * 2 = 800 Увеличьте ответ в 100 раз. (80000)

- Прочитайте выражение с таким ответом.

Б) (6000 – 1500) : 30 = 150

- Прочитайте выражение, ответ которого 1000 раз больше.

в) 810 : 3 * 1000 = 270000

- Прочитайте выражение с таким ответом.

г) 900 * 700 = 630000

- Прочитайте выражение с таким ответом.

- Назовите число, имеющее 741 сотню ( 74100) прибавь 96 единиц ( 74196)

( каждому ответу соответствует буква)

74196 Д

80000 А

150 У

270000 Ч

630000 И

( Расположи ответы в порядке возрастания, прочитай получившееся слово)

4. Работа по теме урока. Закрепление.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Много планет вокруг Солнца летает.

Может быть, люди на них обитают?

Давай-ка, в ракету мы сядем скорей,

Помчимся от Солнца света быстрей.

Меркурий - ближайшая к Солнцу планета.

Жара нестерпима! Изжарит в котлету!

Повёрнута к Солнцу одной стороной,

С другой – страшный холод и мёртвый покой,

В честь бога торговли имеет название,

Да нет атмосферы – вот наказание!

- Меркурий – самая близкая к Солнцу планета. Она вращается вокруг солнца очень быстро. Давайте узнаем: кто же первый долетит до нее.

Первое испытание в вашем полете – соревнование “Какая ракета быстрее?” Приготовьте ручки. Внимательно послушайте правила.

Каждый командир получает ракету, на которой написаны задания. Надо решить пример, вписать ответ в окошко и быстро передать ракету следующему. Тот, кто закончит решение, должен сидеть тихо, чтобы не мешать товарищам, и внимательно следить, какая ракета первой вернется на старт. Возвращает ракету тот член экипажа, который выполняет последнее задание, если экипаж быстро и правильно выполнит все задания, он побеждает и награждается звездочкой.

6ц 5кг = кг

7т 45 кг = кг

6м 5см = см

7км 45 м = м

6ч 5 мин = мин

7 мин 45 с = с

Учитель: Внимание! Старт! Приступаем к решению.

Наша ракета продолжает полет. Летим на следующую станцию. На старт! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!

Что же, дружок,

В жизни много дорог.

Летим на Венеру,

Хоть путь наш далёк.

Ни одна звезда, ни одна планета не сравниться по блеску с Венерой. Своё название она получила в честь древнеримской богини Венеры. По размерам эта планета равна Земле.

На планете Венера вас ожидает радостная весть: из космоса нам прислали изображение, которое состоит геометрических фигур .Посмотрите на рисунок и ответьте на вопросы: какие геометрические фигуры вы видите . Вычислите площадь треугольников?

Ребята, вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полете они находят время для спортивных упражнений. И мы с вами сейчас проведем физкультурную минутку, чтобы снять усталость.

Физкультминутка.

- В полёте надо внимательно следить за стрелками приборов. Стрелки – это мои и ваши руки. Повторяйте за мной! 

 Руки подняли вперёд, наклонились – легли на парту, голову опустили, глаза закрыли, слушаем меня и повторяем:

Раз, два! 
Скорость света.
 
Три, четыре!
 
Мы летим!
 
На далёкие планеты
 
Поскорей попасть хотим!

Чтоб водить корабли, 
Чтобы в небо взлететь,
 
Надо многое знать,
 
Надо много уметь.
 
И при этом, и при этом
 
Вы заметьте-ка,
 
Очень важная наука
 
А-риф-ме-ти-ка!

Молодцы! Вы хорошие спортсмены



Путешествуем дальше.

Мерцает по курсу планета Земля.

На ней мы живём,

И, как видно, не зря.

Планета Земля – родимый наш дом!

Но много ли, дети, мы знаем о нём?

Загадки её постоянно решаем,

Но многое так до конца и не знаем.

Для того, чтобы узнать побольше о нашей планете, решим 2 задачи:

Задача 1

Сформулируй задачу по следующей краткой записи, представленной в виде таблицы.

Одинаковая

2 ч

12 км

2-я группа туристов

3 ч

?





Задача 2

hello_html_40e26d2b.gifhello_html_50235e9b.gif5 км/ч 4км / ч

hello_html_9d88fc3.gifhello_html_9d88fc3.gifhello_html_9d88fc3.gifhello_html_9d88fc3.gifhello_html_9d88fc3.gif

hello_html_m52812b5e.gifhello_html_m157e49da.gif27 км



Следующая планета похожа на таинственный красный глаз – это Марс. Своё название планета получила в честь древнеримского бога войны. Марс меньше земли в 2 раза.

Заполните таблицу

скорость

Время

расстояние

1

80 км/ч

4 ч

?360 км

2

45км/ч

?

90км

3

?830 км

2 ч

1660 км



В солнечной системе есть одна планета, украшенная кольцом, - это Сатурн.

Самые далёкие планеты – Уран, Нептун, Плутон.

Здесь холодные миры,

Света нет и нет жары,

Вечные зима и ночь –

Захотелось сразу прочь.

Скован льдом Уран, Нептун,

На Плутоне – колотун!

Без атмосферы, по всему,

Жить невозможно никому!

А теперь наша ракета отправляется на последнюю космическую станцию. Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!

Кто догадался, чем мы будем здесь заниматься? (Отгадывать загадки.) Правильно.


Планета голубая,

-Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

И называется … (земля)

-До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая … (Ракета)

-У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски … (Космонавт)

Самый первый в Космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень

Наш космонавт ….(Гагарин )

5. Итог урока.

Наше путешествие подходит к концу. Понравился ли вам сегодняшний урок? Что вы нового узнали? Что закрепили? Выставление оценок. Запишите домашнее задание стр. №

Окончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания ваши, вам пригодились.

Урок окончен!

Список литературы:

1. Адаптированная основная образовательная программа (АООП) начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся с задержкой психического развития Евпаторийской общеобразовательной школы I-III ступеней № 16 Евпаторийского городского совета Республики Крым, утвержденная приказом директора школы от 03.09.2014г. № 286/01-03;

2. Авторская программа общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее учреждение: Начальные классы (I-IV)/ Под ред. С.Г.Шевченко.- М.: Школьная пресса, 2004г.- 176 с.

3. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика.4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.М.:Просвещение, 2014г.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-130450
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх