План-конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему «Засушливые зоны умеренного пояса»

План-конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему «Засушливые зоны умеренного пояса»

А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан «Окружающий мир» 2 класс (часть 2).

Тип урока: Открытие нового знания.

Тема: «Засушливые зоны умеренного пояса»

Цель: Познакомить детей со степями и пустынями умеренного пояса, их особенностями и обитателями;

Задачи:

·        Показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы степи, пустыни, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.

1.     Мотивация к учебной деятельности.

-Расставьте изученные природные зоны и определите, какая пропущена.

лиственные леса       ледяные пустыни          тайга

(Пропущена зона тундр)

-Как располагаются природные зоны?

(Природные зоны располагаются так: ледяные пустыни, тундра, тайга, широколиственные леса)

-Мы продолжаем разговор об экосистемах и зонах. Попробуем найти причины разных явлений, выявить закономерности.

2.     Актуализация опорных знаний.

-Давайте вспомним, в чём отличие климата умеренного пояса от холодного?

(Солнечные лучи обогревают умеренный пояс больше из-за изменения угла наклона солнечных лучей. Здесь выпадает количество осадков, необходимое для роста деревьев, и т.д.)

-Молодцы! Вы так хорошо разбираетесь в особенностях этих зон! Придумайте загадку – описание одной из зон.

-Молодцы, ребята, а теперь попробуйте отгадать мою загадку. Здесь самые плодородные почвы, тёплое лето, холодная зима, часто бывают дожди, но не растёт ни одного дерева. Где это?

(Мы сразу не можем ответить, с такой зоной мы ещё не встречались. Но похоже, что эта зона находится в умеренном поясе)

3.     Постановка учебной задачи.

-Какие вопросы у вас возникают?

1)    Почему в таких благоприятных условиях не растут деревья?

2)    Какие же растения там встречаются?

-Что нам нужно выяснить на уроке?

1)    Выяснить название данной зоны.

2)    Узнать, какие животные и растения встречаются в этом месте.

3)    В чём своеобразие экосистем данных зон?

-Ребята, где мы можем найти названия данных зон? (Нам поможет карта)

-Откройте карту природных зон в учебнике на стр.104-105.

-Какие зоны идут после лесных зон?

(Зона лесостепей и степей)

-Как будет звучать тема урока?

-Тема нашего урока Зона степей и пустынь умеренного пояса.

4.     Открытие нового знания.

-Разберём особенности климата, которые не позволяют произрастать деревьям. Что является причиной этого?

(Мы думаем, что деревьям жарко, т.к. здесь теплее)

-А как же тогда в жарком поясе растут леса?

-Давайте проверим наши догадки. А поможет нам опыт, который мы заранее провели. Что вы заметили?

(Полотенце, которое находилось далеко от батареи, было самым мокрым, а суше всего то, что расправленным лежало на батарее)

-Почему это произошло?

(Мы считаем, что вода с поверхности полотенец испарялась по-разному. То, что было мокрее всего, получило меньше тепла. То, что было расправлено, получило столько же тепла, сколько скомканное, но, наверное, вода с него легко испарилась именно из-за того, что оно было расправлено)

-Да, вы правы, при одинаковой температуре вода испаряется быстрее с более широкой и ровной поверхности. Вспомните листья деревьев. Какая у них поверхность по размеру? Как это связано с испарением?

(Мы считаем, что поверхность листьев достаточно большая. Поэтому вода будет испаряться быстро. В данных условиях при нехватке воды дерево может просто засохнуть)

-Какие листья должны иметь растения степей?

(Мы думаем, что они не должны быть широкими. Растения должны уметь удерживать влагу. Поэтому они должны быть густыми и напоминать скомканное полотенце)

-Проверьте себя с помощью учебника. Прочитайте текст Зона степей на стр.26.

(Мы были правы. Оказывается, что в этой зоне растут в основном травянистые растения. Они покрывают землю сплошным ковром, корни их сплетаются. Эти растения хорошо переносят засуху и зимние морозы)

-Ответьте на вопросы после текста.

1)    Вернёмся к нашему опыту. Сравни листья деревьев в лесу с первым полотенцем, а в степи – со вторым. Почему листья деревьев в степи высыхают?

2)    Густая трава удерживает влагу, как наше третье полотенце. Что мешает ей испаряться? Сделай вывод.

-С какой поверхности вода испаряется быстрее? Какой вывод можно сделать?

-Сравните с выводом на с. 27.

Вода испаряется тем скорее, чем теплее и чем больше открытая поверхность.

-А какими, по вашему мнению, должны быть корни степных растений? Почему?

-Сравните свои выводы с иллюстрациями на с. 27.

-Давайте откроем карту на стр.106-110 и поищем данные зоны на разных материках. Заодно рассмотрим, какие животные здесь встречаются.

(Мы определили, что такие зоны встречаются в Евразии, Северной и Южной Америке. В Евразии можно встретить зайца-русака, суслика, тушканчика, волка, джейрана, благородного оленя. В Северной Америке водятся чёрная белка, койот, олень, вилорог, бизон)

-Представьте себе степь. И скажите, с какими проблемами столкнутся животные этой зоны.

(Мы решили, что животные должны уметь переносить жару, быстро бегать или уметь маскироваться)

- Какую роль выполняют данные животные в экосистеме?

(Это «едоки»)

-Проверьте свои предположения с помощью учебника. Прочитайте текст на стр.28.

-О ком мы ещё не говорили?

(О «мусорщиках»)

(«Мусорщики» в данной зоне очень хорошо работают, в результате их деятельности получилась самая плодородная почва на Земле. Интересно, что многие животные строят свои домики под землёй и спасаются в них от жары и хищников. Подземными частями растений питаются многие животные. На зиму они запасают много семян. А значит, как и в лесу, помогают росту новых растений)

-Какая ещё зона встречается в умеренном поясе?

(Зону пустынь)

- Найдите её на карте в учебнике на стр.104-105.

-Как вы себе представляете пустыню? Могут ли в пустыне жить растения, животные? Чем они будут отличаться от степных?

(Пустыня покрыта песками. В пустыне очень жарко)

-Подумайте, ребята, к чему должны быть приспособлены животные и растения этой зоны? (Осадков здесь выпадает очень мало. Поэтому растениям нужно экономить воду или её запасать. Животные должны уметь переносить жару и нехватку воды)

5.     Первичное закрепление.

-Выполните задание после текста Зона пустынь на стр.29.

-Чем похожи степные и пустынные растения?

-Чем отличаются пустынные растения от степных?

(В степях и пустынях растения имеют длинные корни, приспособленные к добыванию воды. Буйный расцвет бывает весной, когда не так жарко и есть влага в почве. Но в степях травяной покров гуще, а в пустынях много голых участков, пустынные растения часто имеют листья в виде колючек, их корни проникают глубже, чем корни степных растений)

-Чем пустыни похожи на ледяную зону и чем они отличаются?

(Пустыни похожи на ледяную зону по почти полному отсутствию растений, но не похожи по климату)

-Почему в степях много подземных животных?

(В степях много подземных животных, так как там прохладно в жару и есть пища – подземные части растений)

6.     Самостоятельная работа.

-Проверим, как каждый из вас справится с заданием самостоятельно.

-Откройте рабочую тетрадь на стр.48.

-I вариант выполняет задания 1, 3 и 4; II вариант – задания 5, 8 и 9.

7.     Рефлексия учебной деятельности.

-Какую тему мы сегодня изучали?

-Какую цель перед собой ставили?

-Справились ли с ней?