План-конспект урока по окружающему миру "На что влияет наклон Земной оси"4 класс

Урок окружающего мира 4 класс

Тема: На что влияет наклон земной оси

Цель: путем наблюдений и опытов ответить на вопрос «На что влияет наклон Земной оси?»

Задачи:1)повторить ранее изученные понятия (глобус, Земля, солнце, орбита Земли и др.);

               2)организовать рассмотрения детьми наблюдаемых явлений, связанных с наклоном Земной оси ;

              3)способствовать формированию действия контроля

Предметные результаты:

-знать что такое Глобус, Земная ось, экватор, полюса, Солнце,

-знать на что влияет наклон Земной оси

Метапредметные результаты:

Познавательные:

-использовать знако-символические средства;

-применять ранее изученные знания в новых условиях

Коммуникативные:

-учитывать разные мнения;

-договариваться и приходить к общему решению;

-оформлять свои мысли в устной форме;

-учиться работать в группе

Регулятивные:

-принимать и сохранять УЗ;

-вносить необходимые изменения и коррективы в действия после его завершения на основе его оценки;

Личностные:

-способность к самооценке;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам новой частной задачи

Оборудование:

Учебник окружающего мира Е.В.Чудинова, Букварева 4 класс, фонарики и теннисные мячики по количеству групп, фломастеры, планы работы с текстом и планы проведения исследования, чистые листы А*4 по количеству групп, теллурий, листы самооценки по количеству учеников(заранее вклеены в тетрадь)

Ход урока

Структурные компоненты урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Способы и критерии оценивания / УУД
1.Организация	Настрой на урок	Настраиваются на урок	Личностные
2.Актуализация	-Ребята, сядьте за парты те кто родился утром, те кто родился днем, те кто родился вечером, те кто родился ночью -Как вы считаете почему урок начался с такого задания? -Что мы уже знаем по теме «Планета Земля в солнечной системе»? -Предлагаю вам продолжить понятия и показать на глобусе (Понятия записаны на доске) Глобус-это… Земля-это… Солнце-это… Орбита Земли-это… Экватор-это… Полюс-это… Ось Земли-это… Оцените себя в листах самооценки за это задание	Учащиеся садятся по очереди Ответы детей (связано с темой, которую изучаем) Перечисляют Отвечают, показывают на глобусе Оценивают в тетрадях,  насколько они знают эти понятия	Познавательные, регулятивные Познавательные Познавательные
3.Ситуация успеха	-Ребята, чем особенна ось вокруг, которой вращается наша планета? А только ли у нашей планеты она такая? Чтобы ответить на этот вопрос откройте учебники на стр.71 и по плану составьте небольшой обзорный текст(планы на партах по количеству групп(4 чел. В группе)приложение 1 -Какой можно сделать вывод, анализируя ваши выступления?	Отвечают (наклонена) Работают по учебнику и по плану составляют обзорный текст(заслушиваем 2-3 группы) Вывод делают учащиеся, что оси всех планет солнечной системы наклонены.	Познавательные Коммуникативные Регулятивные ,познавательные
4.Целеполагание	-Ребята, что   же происходит при вращении планет с разным наклоном оси? Для этого я вам предлагаю провести исследование по плану (приложение 2).Вывод по исследованию вам нужно представить в виде схемы. -Оцените свой вклад в работу группы по этому вопросу. -Мы живем на планете Земля. Какую цель мы можем поставить перед собой исходя из проделанных наблюдений?	Учащиеся работают в четверках, используя теннисные мячики и фонарики. фиксируют вывод в виде схем. Представляют у доски свои результаты .(Наклон оси влияет на угол освещения поверхности планет) Ставят самооценки на лист. Отвечают на поставленный вопрос (На что влияет наклон Земной оси?)	Познавательные. регулятивные. коммуникативные
5.Открытие нового знания	-Запишите свои гипотезы (предположения) в тетрадь -Оцените себя. -Предлагаю   проверить  ваши гипотезы  по теллурию. Схематично фиксирую вывод по уроку на доске. -Оцените себя. -Верны ли были ваши гипотезы?	Дети записывают самостоятельно в тетрадь гипотезы, затем озвучивают вслух. Оценивают Дети делают вывод на основе наблюдения о том, что наклон земной оси влияет на неравномерное распределения света и тепла ,следовательно на Земле разный климат. Оценивают на листе Учащиеся соотносят гипотезы с выводом.	Познавательные, личностные Личностные.
6.Итог урока	_Что нового вы можете рассказать своим родителям после сегодняшнего урока?	Учащиеся отвечают	Регулятивные
7.Рефлексия	Дополните предложения: -Я узнал… -Мне было трудно… Я разобрался…	Учащиеся по желанию продолжают фразы.	Личностные
6.Домашнее задание	С.73, дописать предложения  ( учитель собирает тетради с листами самооценки и выборочно доставляет  свою оценку ученикам , затем итоговая оценка ставиться в журнал)

Приложение 1

План составления обзорного текста.

1.Вращаются ли планеты солнечной системы вокруг своей оси?

2.В какую сторону?

3.Как расположена ось вращения относительно плоскости орбиты?

Составь текст на примере 3-4 планет  по 71 странице учебника.

Приложение 2

План исследования по вопросу «Что происходит при вращении планет с разным наклоном оси?»

1.Отметь на мячике(планете) полюса.

2.Отметь на мячике (планете) любую точку относительно полюсов.

3.Установи фонарик (солнце) на уровне мячика.

4.Наблюдай за отмеченной точкой при разном наклоне оси мячика (планеты).

5.Оформи вывод на листе.

Приложение 3

Лист  оценивания

Задание	Самооценка	Оценка учителя	Итоговая оценка
1.Знание понятий.
2.Вклад в работу группы
3.Формулировка гипотезы
4.Умение сформулировать вывод по уроку