Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект урока по теме "Вулканы" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

План-конспект урока по теме "Вулканы" (5 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

по ТЕМЕ «ВУЛКАНЫ».


1

Титова Татьяна Владимировна


2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждении средняя общеобразовательная школа № 20

города Новочеркасска Ростовской области.

3

Учитель.


4

Биология.


5

5


6

Тема 3 «Земля».


Урок 25.


7

«Природоведение», 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, Дрофа, 2010 г.


8

Цель урока: расширить и углубить понятие о грозных природных явлениях на планете Земля на примере вулканической деятельности.


9

Задачи:

обучающие - учащиеся должны знать о строении вулканов и причинах вулканической деятельности;


развивающие - учащиеся должны уметь логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний; развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе решения познавательных задач;


воспитательные - воспитание убежденности в возможности познания природы планеты Земля, позитивного ценностного отношения к окружающему миру, необходимого бережного отношения к природной среде, собственному здоровью, уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем.


10

Комбинированный.


11

Работа с материалами учебника , дополнительной литературой, Интернет – ресурсами.

12

Мультимедийное оборудование, персональный компьютер учителя, Интернет – ресурсы.



СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Таблица 1.



Этап урока

Название используемых

ЭОР

(с указанием порядкового номера из

Таблицы 2 )


Деятельность

учителя

(с указанием действий с ЭОР).


Деятельность

ученика


Время в мин.


1.







2.


























































3.


































































4.




































5.






Организационная

часть.






Проверка знаний и умений учащихся.






















































Изучение нового материала.

































































Закрепление.




































Домашнее задание.





























1.

Слайд 5 «Галерея изображений».












2.

Слайд 2 «Карта крупнейших землетрясений».




3.

Слайд 1 «Во время землетрясения








4.

Слайд 3 «Последствия землетрясения».















5.

Слайд 5 «Схема образования и строение вулканов».

6.

Слайд 5 «Галерея изображений - Знаете ли вы?».














7.

Слайд 5 «Галерея изображений.

Строение вулканов».















8.

Слайд 5 «Галерея изображений.

Типы вулканов»











9.

Слайд 5 «Галерея изображений. Долина гейзеров».


















10.

Слайд 5. «Вулканы. Дополнительная информация».














Приветствие учащихся. Проводит контроль посещаемости и готовности учащихся к уроку.


Используя интернет-ресурсы, проводит фронтальный опрос по теме «Землетрясения»:


1.Какие грозные природные явления вы знаете?


2.Какие землетрясения различают по силе ?


3.Отчего возникают землетрясения?



4. Какие районы называют сейсмически активными?



5. Что называется очагом землетрясения?


6.Что следует понимать под эпицентром землетрясения?


7. Чем опасны землетрясения?




8. Как человек ведет наблюдение за состоянием земной коры?










Сообщает тему урока, демонстрирует слайд-шоу.




Демонстрирует слайд-шоу.





Дает учащимся самостоятельное

задание по учебнику.



Проводит обсуждение прочитанного по вопросам с демонстрацией слайд-шоу:


1. Каково

строение

вулкана?










2.Что служит причиной извержения вулкана?



3.Какие бывают вулканы?





4.Почему землетрясения и извержения вулканов случаются примерно в одних и тех же районах Земли?


5.Что такое горячие источники и гейзеры?




Дает задание рассмотреть таблицы учебника на с.76 «Зоны активной вулканической деятельности» и «Крупнейшие извержения вулканов».




Проводит беседу по вопросам:

1. «Почему

землетрясения особенно опасны в горах и крупных городах?».


2. «Почему на Камчатке и Курильских островах много действующих вулканов?









Задает домашнее задание :


1.Изучить статью о вулканах на стр.72 – 77.


2.Подготовить сообщения, презентации о вулканах (по желанию).


3.Выполнить задание в альбоме-задачнике с печатной основой по теме «Землетрясения и вулканы». Стр.27 :

- Вырежьте детали из нижней части рисунка. Склейте схему-аппликацию «Извержение вулкана».



Приветствуют учителя, готовятся к уроку.




Отвечают на вопросы.














































Учащиеся выступают с сообщениями о крупных землетрясениях на Земле.











Ученик выступает с сообщением по теме «Знаете ли вы?»


Самостоятельное чтение учащимися текста учебника на с.73 – 74 учебника.










Отвечают на вопросы, знакомятся с содержанием слайда, в тетрадях рисуют схему строения вулкана и подписывают его части.
































Знакомятся с таблицами.












Отвечают на вопросы.












Ученик выступает с сообщением о вулканах Камчатки и Курильских островов.


Записывают домашнее задание в дневник.

2

мин.






12 мин.





















































22

мин.

































































5 мин.




































1 мин.


Таблица 2.

Приложение к плану - конспекту урока «Вулканы».




Название ресурса.



Тип, вид

ресурса.


Форма предъявления

информации.




Гиперссылка на ресур, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

ЕКЭОР

Информационный модуль «Во время землетрясения»

Анимация с голосовым сопровождением

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f28-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_04_07.swf



2

ЕКЭОР

Информационный модуль «Карта крупнейших землетрясений»


Таблица. Текст.


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f29-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm




3

ЕКЭОР

Информационный модуль «Последствия землетрясений».


Иллюстрация. Текст.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f27-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm




4

ЕКЭОР

Информационный модуль «Схема образования и строение вулканов».

Анимация с голосовым сопровождением.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f2c-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_04_12.swf




5


ФЦИОР


Информационный модуль. Контрольный модуль.«Вулканы. Землетрясения.

Горячие источники и гейзеры».



Слайд-шоу.

Таблицы.

Галерея изображений. Знаете ли вы?

Справочник.


http://fcior.edu.ru/card/22468/vulkany-zemletryaseniya-goryachie-istochniki-i-geyzery.html





Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров182
Номер материала ДВ-328866
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх