Федеральные государственные образовательные стандарты
представляют собой совокупность требований, которые помогают педагогу
подготовить более доступный материал, а обучающемуся соответственно его
усвоить.
На
основе данных требований мною был разработан и внедрен в практическую
деятельность план-конспект урока по физике «Свободные и вынужденные колебания».
Целью данного плана является более полное формирование и представление
изучаемого материала, а задачи построены строго по Федеральным Государственным
стандартам. На данном уроке активно используются электронные образовательные
ресурсы, рекомендуемые Федеральным Центром информационно-образовательных
ресурсов. Используемые информационные модули упрощают модель обучения и делают
её более интересной, при этом полностью удовлетворяют Федеральным
Государственным стандартам.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________
Свободные
и вынужденные колебания
1.
|
ФИО (полностью)
|
Шалотенко
Лариса Ивановна
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ
СОШ с. Хватовка
|
3.
|
Должность
|
Учитель
|
4.
|
Предмет
|
Физика
|
5.
|
Класс
|
11
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
Свободные
и вынужденные колебания (Урок №1)
|
7.
|
Базовый учебник
|
Физики
11 кл., авт. Мякишев Г.Я., Б.Б. Буховцев
|
8.
Цель урока: Сформировать у учащихся представление
о колебательном движении, изучить свойства и основные характеристики
периодических (колебательных) движений. Классифицировать колебания на
свободные и вынужденные.
9. Задачи:
- обучающие: создание условий для усвоения учащимися
понятия колебательного движения, включение их в процесс поиска формулировок и
доказательств, формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с
информацией, формирование навыка применения механических колебаний на практике
-развивающие: расширить естественнонаучную систему
взглядов на процессы происходящие в природе, развитие зрительной памяти,
смысловой памяти, внимания, умения анализировать, сравнивать, обобщать,
формирование представлений о компьютере, как о средстве обучения.
-воспитательные: развитие речи учащихся, наблюдательности,
самостоятельности, выдвижения гипотезы и формулирования выводов, воспитание
коммуникативной культуры, умение оценивать себя и своих товарищей
10.
Тип урока: комбинированный, урок изучения нового
материала, формирование знаний, умений, навыков и возможности применения их на
практике
11.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная,
работа в паре.
12.
Необходимое техническое оборудование:
мультимедийная установка, проектор, экран, компьютер с выходом в интернет.
13.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА
И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Универсальные учебные действия, которые формируются
|
Демонстрации, лабораторные работы согласно
примерной программе основного общего образования (ФГОС)
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Организационный момент
|
|
|
|
Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих,
ставит учебные задачи
|
слушают
|
1
|
2
|
Этап подготовки учащихся к активному о сознательному усвоению новых
знаний
|
Регулятивный УУД: определяют и формулируют тему и
цель своей деятельности на уроке с помощью учителя
|
|
|
Знакомит с принципами организации урока, определяет
ЭОР, настраивает на организованное выполнение задания
|
слушают
|
1
|
3
|
Актуализация опорных знаний
|
Познавательные УУД: формулируют ответы на вопросы
учителя в устной/письменной речи; выполняют задания для актуализации
собственных знаний в соответствии с планируемыми результатами обучения;
систематизация и организация информации о механических колебаниях ,свободных
и вынужденных колебаниях Коммуникативные УУД: оформляют свои
мысли в устной и письменной форме; слушают и понимают физический смысл речи
других учащихся класса и учителя. Регулятивные УУД: учатся
высказывать свои предположения (версии); принимают учебную задачу; адекватно
воспринимают информацию учителя
|
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
Проводит фронтальный опрос
|
Слушают, отвечают на вопросы
|
3
|
4
|
Изучение нового материала
|
Личностные УУД: понимают ценностные ориентиры
и смысл учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в
устной и письменной форме; слушают и понимают речь других.
Познавательные УУД: делают выводы в результате
совместной работы класса и учителя; ориентируются на разнообразие способов
решения познавательных задач. Регулятивные УУД: принимают учебную
задачу; учатся высказывать свои предположения адекватно воспринимают
информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или
выполнения действия.
|
Демонстрация колебательного движения на примере
математического маятника
|
http://fcior.edu.ru/card/4949/svobodnye-mehanicheskie-kolebaniya.html
Понятие механических колебаний, введение новых
величин : период, смещение, амплитуда, определение математического маятника,
условие возникновений математических колебаний. Графическое представление
колебательных движений, параметры колебательных систем, рассматриваются
колебания груза, прикреплённого к пружине. Вопросы для закрепления
|
Объясняет новый материал на основе компьютерных
слайды
Сопровождает выполнение учащимися заданий, дает
пояснения
|
1)Просматривают слайды, 2)выполняют исследование с
интерактивной моделью, 3)отвечают на вопросы самоконтроля или
взаимоконтроля.
|
|
5
|
Физкультминутка
|
|
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
|
|
1
|
6
|
Самостоятельность при практической работе
|
Регулятивные УУД: работают по предложенному
учителем плану.
Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в
устной и письменной форме; слушают и понимают речь других.
|
|
http://fcior.edu.ru/card/630/period-kolebaniy-matematicheskogo-mayatnika.html
Решение задач на определение периода колебаний
математического маятника
|
Определяет ЭОР, организовывает выполнение заданий
на закрепление формулы периода свободных колебаний на доске
|
Просматривают слайды, решают задачи, делают записи
в тетрадь, сверяются с решением на доске
|
14
|
7
|
Подведение итогов урока, рефлексия
|
Коммуникативные УУД: стоят понятные
высказывания для окружающих; строят речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
Познавательные УУД: обобщают имеющиеся знания
по теме.
Регулятивные УУД: выделяют и осознают, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить.
|
|
|
Организует совместное обсуждение в выборе нужных
ответов. Выставляет оценки
|
Анализируют свою работу на уроке, обсуждают,
высказывают свое мнение.
|
3
|
8
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
|
|
Домашняя практическая работа с использованием
Интернет-ресурсов
http://fcior.edu.ru/card/14096/izuchenie-kolebaniya-gruza-na-pruzhine.html
|
Озвучивает домашнее задание:
Выполнить решение задач.
|
Записывают задания в дневники
|
2
|
Приложение
к плану-конспекту урока
__________________________________________
Свободные
и вынужденные колебания
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация,
видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Механические колебания
|
ОМС, электронный учебный модуль информационного типа
|
интерактивная модель
|
http://fcior.edu.ru/card/4949/svobodnye-mehanicheskie-kolebaniya.html
Информационный модуль посвящен теме
«Свободные механические колебания» основной школы. Помимо иллюстрированных
гипертекстовых материалов в него входят интерактивные анимации «Движение
шарика на нити» и «Маятник Максвелла».
|
2
|
Практическая работа
|
|
|
http://fcior.edu.ru/card/630/period-kolebaniy-matematicheskogo-mayatnika.html
Информационный модуль посвящен теме
«Период колебаний математического маятника» основной школы. Помимо
иллюстрированных гипертекстовых материалов в него входит интерактивная модель
«Математический маятник».
|
3
|
Самоконтроль знаний с использованием Интернет-ресурсов
|
Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС),
электронный учебный модуль контрольного типа
|
Интерактивные задания
|
http://fcior.edu.ru/card/14096/izuchenie-kolebaniya-gruza-na-pruzhine.html Практический модуль представляет собой
лабораторную работу по теме "Динамика свободных колебаний" для
средней школы. Помимо интерактивной модели "Колебания груза на
пружине" в модуль входят 7 заданий для закрепления знаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.