План-конспект урока "В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра"

9 класс            Литература

Тема: В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. (Нравственный мир героини баллады.)

         Цель: познакомить учащихся с творчеством В.Жуковского и содержанием и жанровыми особенностями баллады «Светлана».

         Задачи урока:

         предметные: формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в произведении  на уровне эмоционального восприятия и интеллектуального осмысления.
развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения;
развитие умения применять символы, схемы для решения учебных задач;
формирование навыков участия в различных формах исследовательской деятельности;
         метапредметные: формирование и развитие компетенции в области использования информационно – коммуникационных технологий; 
развитие устной и письменной речи учащихся;
развитие творческой деятельности эстетического характера.

личностные: создание условий для воспитания уважения к традициям своего народа; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности через разные формы работы.

Оборудование: презентация

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1.Организационный момент.

 - сообщение темы и целей урока (слайд 1)

- ознакомление с эпиграфам урока

«Его стихов пленительная сладость

   Пройдет веков завистливую даль…» (слайд 2)

2. Вступительное слово учителя.

Баллада «Светлана» получила самое широкое признание сразу же после публикации в 1813 году.

В. Г. Белинский спустя десятилетия отмечал: «„Светлана“, оригинальная баллада Жуковского, была признана его шедевром, так что критики и словесники того времени титуловали Жуковского певцом Светланы». Строки из баллады становились эпиграфами бессчётное число раз, а реминисценции обнаруживаются во многих литературных произведениях последующих лет. Этой участи не миновал в том числе «Евгений Онегин» А. С. Пушкина (автор, например, проводил параллели в характере Татьяны, главной героини романа, и Светланы Жуковского). В 1820 году баллада вошла в «Учебную книгу по российской словесности», составленную Н. И. Гречем, и с тех пор прочно обосновалась в качестве хрестоматийного, обязательного для изучения текста

Успех баллады был обусловлен как романтизированной народностью, национальным колоритом, проявившимися через тему святочных гаданий, так и органичным образом главной героини.

- Прослушивание актерского чтения в аудиозаписи (А.Покровская)

3.Изучение новой темы.

- Баллада – это… (слайд 3)

- Основные признаки баллады: (слайд 4)

Наличие фабульной основы, сюжета (Экспозиция Завязка Развитие действия Кульминация Развязка ). Напряжённый драматический, таинственный или фантастический сюжет. Символический характер пространства и времени. Непредвиденное вмешательство сверхъестественных, роковых сил. Нередко (но не обязательно) присутствие фольклорного начала. Моралистический итог.

 - Кто главная героиня баллады? ( Светлана)  (слайд 5)

Сообщение учащегося об истории имени Светлана

Светлана в балладе — почти бездействующий персонаж, она пассивна и трепетно боязлива, но при этом мила и прелестна. Она лишь переживает происходящее с ней и неспособна на решительные действия, но пленяет читателя своей робостью и смирением. Её пассивность оттеняется активным авторским отношением к героине — Жуковский не скрывает, что он Светлану любит, выражая тёплое участие и сердечное сочувствие к ней; и эти чувства легко передаются читателю

 - Выпишите все прилагательные из баллады, которые характеризуют Светлану.

(молчаливая, грустная, милая, одинокая)

Найдите в тексте её описание.

(«Молчалива и грустна

Милая Светлана»;

«Вот красавица одна»

«Я с тобой, моя краса»)

- Как автор относится к своей героине?

Найти слова в тексте.

« Улыбнись, моя краса»

О! Не знай сих страшных снов

Ты, моя Светлана…» прочитать отрывок до конца Работа над текстом произведения, используя таблицу, содержащую следующее: 1) части, из которых состоит баллада; 2) звукопись; 3) цветопись; 4) душевное состояние героини на каждом этапе баллады.  Комментированное чтение и заполнение таблицы.

(Приложение №1) (Слайд № 6)

4. Рефлексия.

- докажите, что произведение «Светлана» можно назвать балладой.

- можно ли сказать, что героиня Светлана – воплощение идеала женщины? Докажите свою мысль, приведите примеры.

(Образ главной героини создан по принципам народных представлений о морали, переданных в фольклорных произведениях. Смиренная, робкая, любящая, милая и верная — с поправкой на романтизированную народность стиля баллады Светлана вполне соответствует облику красной девицы из песни или сказки.

Повествователь симпатизирует очаровательной героине: самым страшным испытанием для нее становится кошмарный сон, да и в нем девушку защищает чудесный помощник — «белоснежный голубок». Финальная строфа баллады звучит как благословение. Повествователь желает Светлане радостной беспечальной судьбы, призывая божественное начало в покровители героине, искренней в своей вере).

5. Домашнее задание (слайд 7)

 - Ребята, дома вы должны будете ответить на вопросы:

1. Какой «баллады толк» дает автор? Что является, как утверждает автор, счастьем, а что несчастьем? (прослушивание аудиозаписи)

2.  Почему автор назвал балладу «Светлана»? О чём говорят последние строчки произведения?

6. Подведение итогов

- оценивание учащихся;

- незаконченное предложение

Уходя с урока, я хочу сказать…

Уходя с урока, я хочу всем пожелать…

Уходя с урока, я хотел бы поблагодарить…

Было бы хорошо, если бы…

Мне очень жаль…

К жизни надо относиться…

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Ровеньковская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

План-конспект урока по литературе

9 класс

В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Нравственный мир героини баллады

Подготовила и провела

 учитель русского языка и литературы

Фетисова Е.В.

2018г.