План-конспект урока закрепления и обощения знаний по Всеобщей истории для 7-го класса

 Тема урока:   Великие географические открытия и ее последствия.

 Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

 Учитель: Рахматуллина Айсылу  Валимхаметовна - учитель  высшей  квалификационной категории.

 Класс: Всеобщая  история- 7 класс.

 Уровень: общеобразовательный класс

 Место проведения: МБОУ «Пестречинская средняя общеобразовательная школа №1с углубленным изучением отдельных предметов» Пестречинского муниципального района Республики Татарстан

 Цели урока: --раскрыть историческое значение географических открытий  и ее  последствий ;

                       --расширение  знаний  учащихся  о великих  мореплавателях;

                       -- развитие речи,  логического  мышления и активности на уроке;

                       --воспитание интереса к теме и предмету.

 Оборудование: учебник, сборник заданий для самостоятельной работы, книга «История корабля», карта, атласы, сообщении, презентация «Технические открытия», демонстрационный материал.                                         

                                              Ход урока.

1.      Организация учащихся на урок.

2.      Сообщение темы и цели урока.

--вступительное слово учителя: В 16 и первой половине 17 века в  Европе по прежнему  господствовал феодальный строй. Но в передовых странах Западной Европы возникали капиталистические предприятия. Важным толчком к этому послужили географические открытия. А также открытиям были и предпосылки — это технические открытия и изобретения. Сегодня  у нас урок обобщения знаний по теме. В конце урока мы ответим на вопрос: С исторической точки зрения, что положительного и отрицательного дали нам географические открытия?

 3. Теперь я приглашаю  двух учеников на составление таблицы— технических открытий и географических  открытий, а с остальными мы вспомним эти открытия устно

( на экране) Таблица с техническими и географическими открытиями (сравнение с заданиями на доске)

4. Дидактическая  игра  «Слепая карта» ( отгадать г/названия).

5.Индивидуальные задания слабым (Африка, Индия, Америка.)

6. Кто, какие страны отправляются первыми в далекие путешествия?(сообщении и презентацииуч-ся)

-- Экспедиция Б.Диаш. 1487-88 гг. от м\ пути в Индию до юга Африки.

-- В. Гама португалец 1497-99г.г., в 98 достиг Индии

-- Х. Колумб- 1492-93г;1493-96г; 1498- 1500г;1502-504г—3 корабля  90 человек.

 -- А. Веспучи-1507 г появляется первая карта Америки.

-- Ф. Магеллан португалец. Испанская  экспедиция 119-21 г убит в Филлипинах .

7. Презентации уч-ся- о т \ открытиях и о г \ открытиях. о колониальных захватах европейцев.

  Слово учителя: Как мы знаем первооткрывателей кроме жажды богатства тянуло любопытство, жажда знаний, увидеть новые земли, новее морские пути. А вот вторые и третьи  ехали только ради наживы. Об этом мы узнаем  по высказываниям самих индейцев—туземцев.  Игра «Кораблекрушение»- Слова автора: Много туземцев  европейцы везли в рабство, но корабль потерпел крушение и спасаясь в лодке оказались 3 туземца и они рассказывали о себе.(о зверствах в колониях)

 Учитель: А кто выступал в те времена за  индейцев? (О Лас Касс).

8. Последствия географических открытий( положительное и отрицательное)

    После  устного опроса на  экране появляется таблица:

--развитие мировой торговли;

--перемещение торговых путей из Средиземноморья в Океаны;

--центр мировой торговли - Антверпен, Лондон, Бордо;

-- обогащение производства  товаров в Европе;

-- начало  колониального угнетения народов Азии, Африки, Америки.   

9.      Дидактическая игра «Исторический аукцион» Кто больше знает о данном предмете?

Мушкет, каравелла, карта, астролябия, Х.Колумб и т. д .

10 . Итог  урока.

11. На дом: Выписать последствия г \ о  в  тетрадь,  прочитать дополнительно о  первооткрывателях  в библиотеке.