Плвн-конспект урока по русскому языку Тема: Винительный падеж

   Русский язык 3 класс                                                                                                                                         

Шушакова Елена  Михайловна                                                              

Учитель начальных классов

СШ . Имени Н.Гоголя

Байзакский район ,село Талас.                                                                                                                                

Винительный падеж

	Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Имя существительное», умение распознавать падежи; развивать мышление, речь, орфографическую зоркость, словарный запас; воспитывать любовь к природе, к родному языку. Задачи урока:  развивать навыки  распознавания имен существительных винительного падежа от имён существительных именительного падежа; воспитывать интерес и любовь к произведениям русских писателей; прививать интерес к урокам русского языка Оборудование: сказочный герой- снеговик, индивидуальные карточки.
1	Орг. момент.
2	Проверка домашнего задания -  Ребята, сегодня нам на уроке понадобятся: учебники, ручки, тетради, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, а самое главное - хорошее настроение. Залог хорошего настроения это доброжелательная улыбка. -  Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу, соприкоснитесь пальчиками и пожелайте друг другу успеха: Готовы! Тогда начинаем наш урок.
3	Художественное слово Утром в школу мы бежим. На мороз мы не глядим. Под ногами снег скрипит, В небе солнышко блестит. На уроке тишина, А на улице.. .(зима). Великий русский поэт А.С. Пушкин называет зиму «Волшебницей». Что же тут волшебного? Все вокруг преображается, становится светлым , чистым , праздничным, нарядным. Мороз на окнах рисует красивые узоры, а снежинки, какие они красивые, пушистые, похожие на маленькие звездочки . Разве это не волшебство зимы? Сегодня у нас не обычный урок, урок- сказка. Освоить русский язык трудное дело, надеюсь вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Приглашаю всех на интересную сказку. Не забудьте взять с собой знание, быстроту и смекалку. Чем вам нравится зима? В какие игры играете?
4	Минутка чистописания К нам на урок должен прийти наш зимний друг. Для этого нам надо выполнить несколько заданий. На доске запись сочетаний букв: мази Учитель: Запишите это сочетание букв, каждый раз изменяя их местами. Среди получившихся сочетаний букв найдите слово. Подчеркните его- Зима. Какая первая буква в слове зима. Какие звуки образует эта буква. Охарактеризуйте их. 2. Образуйте имя прил.-1 вариант, а второй вариант-глагол. На доске появляется - первая часть слова
5	Актуализация опорных знаний К какой части речи относится это слово А, что мы знаем про имя существительные? Они отвечает на вопросы кто, что. Имена существительные обозначают предмет. В предложении является подлежащим, дополнением, обстоятельством. Бывают собственные и нарицательные. Неодушевленные и одушевленные. Изменяются по числам, по родам, по падежам Что есть у каждого падежа? У какого падежа нет предлогов? Составьте со словом зима предложение. Первый вариант, чтобы это слово было в именительном падеже, а второй вариант в винительном падеже. У доски работают 2 ученика Наступила снежная зима.(Пов.невоскл.распр.простое) Я люблю морозную зиму. .(Пов.невоскл.распр.простое) Вывод (Имя существительное в именительном падеже в предложении чаще всего бывает подлежащим, а в винительном падеже - второстепенным членом предложения) Появляется весь снеговик с конвертом. Учитель вытаскивает с конверта письмо
6	СЛОВАРНАЯ РАБОТА Помогите найти словарные слова! Учитель берет с конверта письмо. Декабрь год кончает, а зиму начинает.(В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты.) Мороз не велик, а на дороге стоять не велит. Январь году начало, а зиме середина.(январь- самый холодный месяц в году) Береги нос в большой мороз. Вьюги да метели под февраль налетели. (В феврале два друга-мороз и вьюга) НА КАКИЕ ГРУППЫ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ ЭТИ СЛОВА. Декабрь, дорога, январь, мороз, февраль.
7	Физкультминутка Покажите , как снеговики радуются снегу и морозу. Надуть щеки, сделать веселое выражение глаз. Покажите печальных снеговиков. Таких , какие они весной.
8	Обобщение и систематизация знаний. Вы сегодня шли в школу ,какой вам показалась зима? Учитель. Кто-то скажет:"Холодная снежная. красивая, пушистая и белоснежная!" А на самом деле, если присмотреться, она и студёная и с оттепелью, с метелями и с капелью, снежная, да с солнцем. И день зимой разный! Утро раннее - тихое, неслышное, со съёжившимся в морозной синеве солнцем и снегом хрустящим. А вечер - длинный-предлинный, задумчивый и немножко загадочный, будто сама природа ждёт появления сказки. И сказка приходит, заглядывая в окна домов. Она осторожно подкрадывается к людям из черноты дальнего леса, из таинственного света луны и неожиданно громкого треска сучьев в замёрзшей тишине ночного воздуха. Вывод: Имена существительные в именительном падеже в предложении являются подлежащим, а в винительном падеже - второстепенным членом.
9	Новая тема: Отличие именительного и винительного падежа. 1.   Я именительный падеж, И нет на мне чужих одежд. Меня легко все узнают И в подлежащее зовут. Предлогом с детства не люблю, С собою рядом не терплю. Мои вопросы кто? и что? - Ни с кем не спутает никто. 2.   А я - винительный падеж, И я во всем виню невежд. Зато отличников люблю, Для них пятерки я ловлю. Кого позвать, во что играть, Готов ребятам подсказать 1.Сказка про падежи. Он еще не родился, а уже думали, какое дать ему имя и решили назвать именительным. Родился-стал родительным. Он рос, но был еще малышом, ему всё давали, и он стал дательным. Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, он стал винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и называться творительным. Он всем стал предлагать свою помощь, о нем все заговорили и называли теперь предложным .Прямо так и говорили, когда вспоминали его. Рассказ учителя: Мы с вами знаем, что в русском языке 6 падежей. Но возникает новый вопрос: все ли они одинаково употребляются в речи. Учёные задумались над этим, проанализировали тексты, подсчитали, и выявилась примечательная картина в русском языке. Оказывается, падежи употребляются крайне неравномерно: одни часто, другие редко. Самым частым падежом в письменной речи является именительный падеж, затем идёт родительный и затем винительный. На эти три падежа приходится 77% всех падежных форм, а на остальные три только 23%. В разговорной речи лидирует также именительный, на втором месте по частоте употребления винительный падеж, родительный занимает почетное третье место. - Какой вывод можно сделать? (на эти падежи нужно обратить особое внимание). - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? - Сегодня на уроке мы будем учиться отличать именами существительными именительного падежа от винительного падежа Работа по учебнику. Выполнить упражнение 314. Как определить падеж имени существительного? (памятка) - Как их можно различить? - Что вы ещё заметили? (таблица окончаний) . Работа в парах Текст. Наступила холодная зима. К окну подлетела синичка. Бабушка пожалела птичку. Через открытую форточку она впустила синичку в комнату . Всю долгую зиму прожила синичка в квартире Найди и обозначь имена существительные в именительном и винительном падежах.
10	Физкульминутка
11	Индивидуальная и дифференцированная работа. Ребята, кому мы должны помогать зимой? Поднимите руки у кого есть кормушка? Снеговик каждому из вас принес задание .Сейчас (перечисляю детей)помогут птицам долететь до кормушки .Некоторым детям прилетели на урок волшебные снежинки с заданием. Их надо выполнить . Каждый ученик получает свое задание. Слабые - изменить по падежам метель Средние - вставить безударные гласные и проверить. Сн...жинка Хол...дно Л...дяной Л…дком Л…пили Учащиеся составляют картину. Сильным составить текст по схеме Включи лучик воображения и составь предложения по схеме: О зиме: какая? О метели: Когда? что? Про ледок: Какой? что? О снежинках: и ,,снежная", а кто-то возразит: "Вовсе не холодная и не - Прочитайте, что у вас получилось? Наступила долгожданная зима. Ночью метель замела дрожки. Тонкий ледок сковал лужи. В воздухе кружат легкие снежинки. Ребята лепят из снега большого снеговика. 8.Рефлексия. 1.Я научился       2.Могу помочь другим 3.Какие задания вызвали затруднения.... 4.Что мне понравилось....
12	Выставление оценок, пожелания гостям.