Инфоурок / Биология / Рабочие программы / ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального

образования Зарайский педагогический колледж им. В.В.Виноградова

Московской области

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01.


Организация мероприятий, направленных на укрепление

здоровья ребенка и его физического развития
























2013 г.

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050144 Дошкольное образование углубленной подготовки


Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Зарайский педагогический колледж имени В.В.Виноградова Московской области (ГБОУ СПО ЗПК МО)


Разработчики: Новикова Жанна Николаевна, преподаватель,

Хорошева Ирина Анатольевна, преподаватель




Рекомендована методическим советом ГБОУ СПО ЗПК МО

Протокол заседания методического совета № 1 от « 14» сентября 2013 г.



©

©

©

©

©



СОДЕРЖАНИЕ


1. ПАСПОРТ Рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


стр.


4

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


6

3. СТРУКТУРА и содержание РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

профессионального модуля


8

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ


29

5. Контроль и оценка результатов освоения

профессионального модуля (вида профессиональной

деятельности)


33


1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


Организация мероприятий, направленных на укрепление

здоровья ребенка и его физического развития




1.1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050144 Дошкольное образование углубленного уровня, укрупненной группы специальностей в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД).

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление

здоровья ребенка и его физическое развитие

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию

в процессе выполнения двигательного режима

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья

каждого ребенка, своевременно информировать медицинского

работника об изменениях в его самочувствии

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных

с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образова-

тельные технологии в области дошкольного образования на основе

изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа

деятельности других педагогов

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,

выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности

в области дошкольного образования

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников

в соответствии с возрастом детей;

организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

диагностики результатов физического воспитания и развития;

наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;

уметь:

определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей

в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники)

с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;

определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями

в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

определять способы педагогической поддержки воспитанников;

анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники)

в условиях образовательного учреждения;

знать:

теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;

особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);

теоретические основы режима дня;

методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;

теоретические основы двигательной активности;

основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;

особенности детского травматизма и его профилактику;

требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

основы педагогического контроля состояния физического здоровья

и психического благополучия детей;

особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;

методику проведения диагностики физического развития детей.


1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 444 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 372 часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –248 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 124 часа;

учебной и производственной практики – 72 часа.


2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности воспитателя ДОУ, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:


Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1

Планировать мероприятия, направленные на укрепление

здоровья ребенка и его физическое развитие

ПК 1.2. 

Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

ПК 1.3. 

Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

ПК 1.4. 

Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии

ПК 5.1. 

Разрабатывать методические материалы на основе примерных

с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

ПК 5.2. 

Создавать в группе предметно-развивающую среду

ПК 5.3. 

Систематизировать и оценивать педагогический опыт

и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 5.4. 

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности

в области дошкольного образования

ОК 1.

 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность

и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.


3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля


3.1. Тематический план профессионального модуля


Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 1.4

ПК 5.1

ПК 5.2

ПК 5.3

ПК 5.4

ПК 5.5

Раздел 1. Изучение медико-биологических и социальных основ здоровья детей раннего и дошкольного возраста

78

52

10


26


-

-

Раздел 2. Обучение основам физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

366

196

88


98


18

54


Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

-


-


Всего:

444

248

98


124


18

54

hello_html_107dd21.gif




3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю


Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел ПМ 1. Изучение медико-биологических и социальных основ здоровья детей раннего и дошкольного возраста


78


Раздел 1. Медико-биологические и социальные основы здоровья


52

Тема 1.1. Основы педиатрии



Содержание учебного материала

5

1.

Предмет и задачи педиатрии и дошкольной гигиены. Педиатрия; дошкольная гигиена; методы изучения педиатрии и школьной гигиены, основные задачи изучения этих наук. История развития педиатрии

и дошкольной гигиены

3

2

Гигиенические требования к организации внешней среды. Основные гигиенические требования к планировке дошкольных учреждений: земельному участку; зданию; планировке помещений; санитарному содержанию дошкольных учреждений.

2

3

Основные гигиенические требования к оборудованию помещений, игральных

и групповых комнат, спален, приемной и раздевальни, туалетных комнат дошкольных учреждений

2

Лабораторная работа

1


1

Определение гигиенических требований к организации внешней среды

Тема 1.2. Физиолого-гигиенические обоснования режима дня


Содержание учебного материала

6

1.


Общие положения режима дня. Правильный режим дня; факторы, составляющие режим дня ребенка. Значение правильного режима дня в жизни ребенка. Основные типы режимов дня в дошкольных учреждениях. Функции медицинского и педагогического персонала при приеме детей и в период адаптации к условиям дошкольных учреждений.

2

2.

Гигиенические требования к организации режима дня. Гигиенические требования к учебной деятельности детей; к организации трудовой деятель-ности детей; к прогулкам и экскурсиям. Значение игрушки в жизни ребенка. Гигиенические требования к игрушкам.

2

3.

Значение сна в жизни ребенка. Гигиенические требования к организации сна; одежде для сна; температурному режиму спален.

2

Лабораторная работа

1


2

Определение гигиенических требований к организации режима дня в детском учреждении

Тема 1.3. Особенности рационального питания



Содержание учебного материала

6

1.

Рациональное питание детей. Ассимиляция, диссимиляция; ферменты (энзимы); питательные вещества; органические и неорганические вещества; витамины, авитаминозы. Значение состава пищи для развития ребенка.

2

2.

Витамины, их значение для ребенка. Авитаминозы.

2

3.

Гигиеническое питание детей. Режим питания. Естественное (грудное) вскармливание, прикорм; смешанное и искусственное вскармливание. Гигиенические требования к питанию детей старше года. Организация питания. Гигиенические навыки приема пищи.

2

4.

Санитарно-гигиенические требования к пищеблоку. Санитарно-гигиенические требования к доставке, приему, качеству, условиям хранения

и реализации пищевых продуктов в дошкольных учреждениях. Санитарный режим пищеблока.

2

Лабораторная работа

1


3

Выяснение показателей рационального питания детей

Тема 1.4. Гигиена физического воспитания детей



Содержание учебного материала

4

1.

Гигиенические требования к физическому развитию детей. Физическое развитие детей дошкольного возраста; дозированная нагрузка. Гигиенические требования к организации занятий по физической культуре.

2

2.

Система закаливания в дошкольных учреждениях. Организация системы закаливания. Факторы закаливания. Условия и правила закаливания.

2

3.

Гигиена белья, одежды и обуви детей. Свойства тканей, требования к детской одежде. Детская обувь. Уход за детской одеждой и обувью.

2

Лабораторная работа

1


4

Организация системы закаливания в дошкольных учреждениях

Тема 1.5. Здоровый и больной организм


Содержание учебного материала

6

1.

Критерии и факторы, определяющие здоровье. Здоровье; критерии, факторы, определяющие физическое состояние ребенка. Группы здоровья. Комплексная оценка состояния здоровья. Физическое развитие как важный показатель состояния здоровья ребенка. Профилактика нарушений гигиенических норм.

2

2.

Болезнь. Классификация болезни детей раннего и дошкольного возраста. Инфекционные и неинфекционные заболевания.

2

3.

Функции, гигиена зрения. Функции зрения. Бинокулярное зрение. Цветовое зрение и виды его нарушения (дальтонизм; эмметропия; рефракция зрения). Гигиенические требования к органу зрения; освещенности.

2


Лабораторная работа

1


5

Определение критериев и факторов, определяющих здоровье ребенка.

Контрольная работа по т.т. 1.1. – 1.5.


Тема 1.6. Детские болезни и их профилактика



Содержание учебного материала

9

1.

Заболевания систем органов. Заболевания нервной системы; неврозы; причины неврозов. Профилактика неврозов.

2

2.

Классификация детских болезней. Нарушения обмена веществ; рахит, профилактика нарушений обмена веществ.

2

3.

Гельминтозы, их классификация, возбудители. Способы заражения и особен-ности развития глистных заболеваний. Профилактика глистных заболеваний, основные направления профилактики гельминтозов. Пищевые отравления и их профилактика.

2

4.

Болезни органов дыхания, классификация, причины заболеваний. Основные признаки заболеваний, опасность и последствия заболеваний. Профилактика заболеваний органов дыхания. Инфекционные заболевания с воздушно- капельным путем передачи. Классификация и профилактика инфекционных заболеваний.

2

5.

Характеристика инфекционных заболеваний. Характеристика патогенных микроорганизмов. Виды, свойства микроорганизмов. Механизмы передачи; пути распространения; источники инфекции. Эпидемический процесс; неспецифические факторы защиты. Иммунитет.

2

6.

Инфекционные заболевания с фекально-оральным путем передачи. Классификация и профилактика инфекционных заболеваний.

2

7.

Нарушения опорно-двигательного аппарата и их профилактика. Признаки, виды, степень нарушения осанки у детей. Значение правильной осанки для ребенка. Меры предупреждения нарушений опорно-двигательного аппарата.

2

8.

Аллергические состояния. Эндоаллергены; экзоаллергены. Классификация болезней. Ревматизм, туберкулез, кожные болезни. Причины, профилактика

и уход за больными.

2

Лабораторные работы

4


6

Выявление причин, признаков и способов профилактики неврозов

7

Изучение заболеваний с воздушно-капельным путем передачи

8

Изучение заболеваний с фекально–оральным механизмом передачи

9

Определение отклонений в физическом развитии ребенка

Тема 1.7. Лечебно-профилакти-ческая работа в дошкольных учреждениях







Содержание

4

1.

Принципы оказания первой доврачебной помощи. Повреждения, виды, причины и симптомы повреждений. Классификация повреждений: механические; физические; химические. Закрытые повреждения (ушиб; растяжение связок и сухожилий; переломы, их виды). Открытые повреждения (раны; кровотечения; ожоги; отморожения; тепловой и солнечный удар; обморок; укусы животных; бешенство).

2

2.

Первая помощь пострадавшему. Попадание в организм инородного тела. Принципы оказания первой доврачебной помощи пострадавшему. Реанимация. Профилактика травматизма.

2

3.

Санитарно-просветительская работа в ДОУ. Задачи санитарного просвеще-ния. Гигиенические навыки и правила личной гигиены ребенка. Гигиеническая подготовка персонала. Медицинское обслуживание в дошкольном учреждении

2

Лабораторная работа

1


10

Формирование умений оказания ПМП пострадавшему

Зачет

2

Самостоятельные работы Раздела ПМ 1. Изучение медико-биологических

и социальных основ здоровья детей раннего и дошкольного возраста

26

Тема 1.1. Основы педиатрии

Составление схемы «Взаимосвязь наук, изучающих детский организм».

1

Подготовка выступления по теме «Гигиенические требования к организации детских учреждений».

1

Тема 1.2. Физиолого-гигиенические обоснования режима дня

Составление схемы «Режим дня в ДОУ».

1

Разработка режима дня для любой возрастной категории детей (для своего ребенка; младшего брата или сестры; соседа; ребенка знакомых).

1

Тема 1.3. Особенности рационального питания

Составление плана по теме «Рациональное питание детей».

1

Составление таблицы «Витамины в жизни ребенка».

1

Составление таблицы сбалансированного питания для детей разных возрастных групп.

1

Подготовка выступления на тему «Режим питания в ДОУ».

1

Тема 1.4. Гигиена физического воспитания детей

Составление плана-конспекта по теме «Гигиена физического воспитания».

1

Разработка "Памятки" по системе закаливания детей дошкольного возраста.

1

Подготовка выступления на тему «Закаливание ребенка».

1

Тема 1.5. Здоровый и больной организм

Составление схемы «Факторы, определяющие и разрушающие здоровье ребенка».

1

Составление плана профилактических мер по сохранению и укреплению здоровья ребенка.

1

Написание плана по теме «Гигиена органов зрения».

1

Разработка памятки для родителей по теме "Профилактика гельминтозов".

1

Составление схемы «Иммунитет».

1

Тема 1.6. Детские болезни и их профилактика

Подготовка выступления по теме «Неврозы, их причина и профилактика».

1

Написание конспекта по теме «Патогенные микроорганизмы».

1

Составление плана по теме «Характеристика инфекционных заболеваний».

1

Подготовка выступления по теме «Гепатиты».

1

Разработка комплекса физических упражнений для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

1

Выполнение практической работы по оказанию первой доврачебной помощи при отравлении пищевыми продуктами.

1

Подготовка выступления по теме «Туберкулез и его профилактика».

1

Тема 1.7. Лечебно-профилактическая работа в дошкольных учреждениях

Выполнение практической работы по оказанию первой доврачебной помощи при остановке кровотечений.

1

Выполнение практической работы по оказанию первой доврачебной помощи при проведении ИВЛ.

1

Подготовка выступления по теме «Профилактика детского травматизма».

1

Примерная тематика курсовых работ при изучении МДК 01.01.

Организация учебно-трудовой деятельности и здоровье дошкольника


Развитие дошкольника на основе формирования компетентностей


Влияние физических нагрузок на организм дошкольника


ИКТ и здоровье ребенка


Влияние благ цивилизации на здоровье ребенка


Раздел ПМ 2. Обучение основам физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста


366


Раздел 2. Обучение основам физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста


196


Тема 2.1. Общие вопросы теории физического воспитания.

Содержание

6


1.

Содержание и предмет теории физического воспитания. Основные понятия теории физического воспитания. Создание и развитие системы физического воспитания и ее начального звена – физического воспитания детей дошкольного возраста.

2

2.




Общая характеристика целей и задач физического воспитания детей дошкольного возраста. Комплексный подход к решению оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Создание необходимых условий для физического развития и воспитания детей.

2

3.

3.

Классификация принципов по конкретным признакам: 1) общие принципы образования дошкольников в области физической культуры; 2) принципы организации педагогического процесса; 3) принципы построения занятий физическими упражнениями с дошкольниками.

2

Тема 2.2. Содержание и средства, используемые в физическом воспитании дошкольников.

Содержание

11


1.

Общая характеристика средств физического воспитания. Влияние гигиенических факторов, естественных сил природы и физических упражнений, входящих в различные виды деятельности, на физическое развитие детей.

2

2.

Режим жизни детей в дошкольном учреждении. Понятие режима и его значение в воспитании. Основные требования к режиму. Режим в разных возрастных группах. Роль взрослых в организации режима дня детей.

2

3.

Воспитательная работа в ДУ в первой половине дня. Значение, время и место утреннего приема детей. Содержание детской деятельности и методика руководства ею. Индивидуальная работа с детьми.

2

4.

Организация питания детей в разных возрастных группах. Подготовка детей к приему пищи. Формирование навыков культурной еды.

2

5.

Организация и методика проведения прогулки. Значение прогулки как средства воспитания. Время прогулки в режиме дня. Участок ДУ и его оборудование. Подготовка детей к прогулке. Содержание деятельности детей на прогулке. Целевые прогулки и их значение.

2

6.

Организация детского сна. Подготовка детей ко сну. Методика организации сна детей. Организация, содержание и методика проведения второй половины дня в ДУ. Основные виды деятельности и руководство ими.

2

7.

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Условия и приемы формирования культурно-гигиенических навыков.

2

8.

Физическое упражнение – специфическое средство физического воспитания. Характеристика физических упражнений. Классификация физических упражнений. Место в физическом воспитании детей дошкольного возраста.

2

9.

Естественные силы природы как средство физического воспитания. Использование природных факторов – воды, воздуха, солнца – для закаливания детского организма. Закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями и их целесообразность.

2

10.

Контрольная работа по теме 2.


Практические занятия

4


1

«Программа воспитания и обучения в детском саду». Анализ структуры и содержания программы по физическому воспитанию.

2

Анализ наблюдения режимных процессов в ДУ в первую и вторую половину дня. Разработка конспектов по организации режимных процессов в ДУ.

Тема 2.3. Методы, применяемые на занятиях физическими упражнениями.

Содержание

4

1.

Классификация и общая характеристика методов и приемов обучения физическим упражнениям: методы слухового восприятия, методы зрительного восприятия, методы двигательного восприятия.

2

2.

Соотношение в использовании методов

2

3.

Контрольная работа по темам 1-3.

2

Практические занятия

2


1.

Формирование навыков правильной осанки

2.

Анализ наблюдения режимных процессов в ДУ в первую и вторую половину дня. Разработка конспектов по организации режимных процессов в ДУ.

Тема 2.4. Система физкультурно-оздоровительной работы в ДУ.

Содержание

6

1.

Программы образования дошкольников в области физической культуры. Характеристика образования: основное образование и дополнительные образовательные услуги.

2

2.

Деятельность сотрудников ДУ по организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

2

3.

Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи по физическому воспитанию детей.

2

4.

Помещения, оборудование и инвентарь для занятий физическими упражнениями с дошкольниками. Значение материальной базы для занятий физическими упражнениями, требования к физкультурному оборудованию в ДУ.

2

5.

Оборудование и инвентарь для физкультурного зала, для групповых комнат, для занятий на улице.

2

Практические занятия

1


1.

Анализ наблюдений за работой базовых дошкольных учреждений по созданию условий для занятий физическими упражнениями в физкультурном зале, групповых комнатах, на улице.

Тема 2.5. Обучение, воспитание и развитие дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями.

Содержание

19

1.

Понятие о двигательных умениях и навыках, закономерности формирования двигательных умений и навыков. Этапы обучения физическим упражнениям.

2

2.

Гимнастика. Основные движения: обща характеристика, виды и их значение. Техника каждого упражнения и ее особенности у дошкольников.

2

3.

Общеразвивающие упражнения: общая характеристика, значение и их классификация. Методика обучения ОРУ. Использование предметов при выполнении ОРУ. Музыкальное сопровождение.

2

4.

Строевые упражнения: общая характеристика, виды, их значение, техника каждого вида. Музыкальное сопровождение. Танцевальные движения.

2

5.

Подвижные игры. Определение и значение подвижной игры. Классификация подвижных игр. Характеристика подвижных игр для каждой возрастной группы. Методика проведения подвижных игр с детьми разных возрастных групп. Роль воспитателя в организации и проведении подвижных игр. Музыкальное сопровождение.

2

6.

Спортивные игры. Определение и значение игр с элементами спорта. Методика проведения спортивных игр, особенности организации и проведения игр с элементами спорта, предупреждение травм.

2

7.

Спортивные упражнения: общая характеристика спортивных упражнений: их значение и место в режиме дня в ДУ и в семье. Методика обучения детей разных возрастных групп. Предупреждение травм. Правила поведения детей

2

8.

Простейший туризм: физкультурные прогулки за пределы участка ДУ, их значение и место в режиме дня, определение задач, выбор маршрута и способов передвижения. Подбор физкультурного инвентаря. Обеспечение страховки и предупреждение травм.

2

9.

Развитие двигательных способностей дошкольников: закономерности формирования двигательных способностей дошкольников, основные факторы внешней среды, влияющие на рост и развитие детей, характеристика основных видов двигательных способностей.

2

10.

Формирование у дошкольников знаний в области физической культуры: система знаний дошкольников в области физической культуры, необходимых для формирования интереса к здоровому образу жизни. Структурная организация учебного материала.

2

11.

Воспитание дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями.

2

12.

Контрольная работа по пройденной Теме 5.

2

Практические занятия

6


1.

Методика обучения детей разных возрастных групп: организация детей, приемы обучения, предупреждение и исправление ошибок обеспечение страховки и меры предупреждения травм.

2.

Методика обучения строевым упражнениям детей разных возрастных групп: организация детей, приемы обучения, предупреждения и исправление ошибок, темп выполнения и дозировка физической нагрузки при обучении.

3.

Анализ наблюдений организации и проведения подвижных игр в разных возрастных группах во время прохождения педагогической практики.

4.

Анализ наблюдений организации и проведения игр с элементами спорта во время прохождения педагогической практики.

5.

Методика развития двигательных способностей дошкольников.

Тема 2.6. Формы занятий физическими упражнениями с дошкольниками

Содержание

8

1.

Общая характеристика занятий физическими упражнениями с детьми. Классификация форм работы в ДУ.

Характеристика физкультурного занятия: задачи, содержание и структура физкультурного занятия. Организационное обеспечение занятий. Классификация физкультурных занятий.

2

2.

Методика проведения физкультурных занятий с детьми разных возрастных групп. Место обучения физическим упражнениям на занятии, темп выполнения упражнений, дозировка физической нагрузки, моторная плотность, эмоциональная и психическая нагрузка.

2

3.

Особенности содержания и методики проведения занятий на площадке (участке) в разное время года.

Особенности содержания и методики проведения занятий в смешанной по возрасту группе.

Подготовка педагога к проведению занятия.

2

4.

Использование инновационных педагогических технологий на занятиях физическими упражнениями. Ритмическая гимнастика: общая характеристика, специфика содержания, структура. Влияние на физическое развитие детей.

2

5.

Стретчинг. Фитбол. Особенности проведения физкультурных занятий данного вида, специфика содержания, структура. Влияние на физическое развитие детей. Обеспечение безопасности и правильного применения новых технологий.

2

Практические занятия

2


1.

Анализ наблюдения физкультурных занятий в разных по возрасту группах базовых дошкольных учреждений.

2.

Анализ разработанных конспектов физкультурных занятий с точки зрения размещения и перемещения детей для выполнения очередных заданий.

Тема 2.7. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня


Содержание

14

1.

Утренняя гимнастика: значение утренней гимнастики, место в режиме дня, построение утренней гимнастики и подбор упражнений.

2

2.

Методика проведения утренней гимнастики с детьми разных возрастных групп.

2

3.

Особенности методики проведения утренней гимнастики на воздухе (участке). Особенности проведения утренней гимнастики в смешанной по возрасту группе. Музыкальное сопровождение.

2

4.

Физкультминутки: необходимость проведения физических упражнений в процессе занятий рисованием, лепкой, по математике, развитию речи и др., между занятиями. Подбор физических упражнений.

2

5.

Содержание и методика проведения упражнений с детьми разных возрастных групп. Особенности методики проведения физкультминуток в смешанной по возрасту группе.

2

6.

Закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями:

необходимость в процессе физического развития детей,

целесообразность сочетания закаливающих процедур с физическими упражнениями. Гимнастика после сна: цель и содержание.

2

7.

Подвижные игры и упражнения между занятиями и на прогулке. Место подвижной игры и упражнений в режиме дня. Подбор и планирование подвижных игр и упражнений в разных возрастных группах. Особенности проведения подвижных игр и упражнений в различное время и в разное время года.

2

8.

Самостоятельная двигательная деятельность детей: самостоятельное выполнение детьми физических упражнений, значение и их место в режиме дня. Косвенное руководство воспитателя, создание условий для самостоятельных упражнений, регулирование физической нагрузки.

2

9.

Контрольная работа по Темам 6-7 в форме письменной фронтальной проверки или тестирования.

2

Практические занятия

4


1.

Анализ наблюдения физкультурных занятий в разных по возрасту группах базовых дошкольных учреждений.

2.

Анализ разработанных конспектов физкультурных занятий с точки зрения размещения и перемещения детей для выполнения очередных заданий.

3.

Анализ утренней гимнастики, наблюдаемой в разных возрастных группах базовых дошкольных учреждений. Разработка комплекса утренней гимнастики в разных возрастных группах.

4.

Провести наблюдение организации и проведения физкультминуток в базовых ДУ с использованием на разных занятиях и сделать анализ самочувствия, поведения и работоспособности детей.

Тема 2.8. Физкультурно-массовые мероприятия в ДУ.

Содержание

2


1.

Физкультурные досуги: значение, содержание и их место в режиме дня. Методика проведения физкультурных досугов с детьми разных возрастных групп. Роль музыки в процессе досугов. Особенности проведения физкультурных досугов в смешанной группе.

2

2.

Физкультурные праздники: значение физкультурных праздников в решении задач физического воспитания, особенности содержания и построения праздника.

2

Тема 2.9. Технология построения воспитательно-образовательного процесса по физическому воспитанию в дошкольном учреждении.



Содержание

8


1.

Содержание и формы планирования воспитательно-образовательной работы в ДУ: директивные и оперативные документы, воспитательно-образовательная работа в годовом плане-графике ДУ, особенности планирования работы в разновозрастной группе детей, условия и методика планирования воспитательной работы.

2

2.

Особенности планирования воспитательной работы в группах раннего возраста ( 1-я группа раннего возраста и 2-я группа раннего возраста).

2

3.

Планирование учебной работы по физическому воспитанию: документы планирования учебного процесса: программа, годовой план-график, тематическая рабочая программа, квартальный план. Определение и планирование задач: образовательных, оздоровительных, воспитательных.

2

4.

Планирование физкультурно-массовых мероприятий: план физкультурного досуга; сценарий физкультурного праздника.

2

5.

Планирование совместной деятельности с медицинскими работниками дошкольного учреждения; планирование работы с родителями.

2

Практические занятия

5


1.

Анализ программы воспитания и обучения в детском саду, ее отдельных разделов, касающихся физического развития.

2.

Анализ программы воспитания и обучения в детском саду, ее отдельных разделов, касающихся физического развития.

3.

Технология составления календарного плана.

4.

Составление плана-конспекта физкультурного занятия.

5.

Анализ сценариев физкультурных досугов и праздников, составленных обучающимися.

Тема 2.10. Контроль результатов образовательной деятельности дошкольников в области

физического воспитания.

Содержание

4

1.

Виды педагогического контроля: предварительный контроль, текущий контроль, итоговый контроль.

2

2.

Определение физической подготовленности дошкольников.

2

3.

Контрольная работа в форме семинара по Темам 9-10.

2

Тема 2.11. Оздоровительная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками.

Содержание

6


1.

Особенности развития организма ребенка: характеристика организма ребенка.

2

2.

Формирование движений ребенка от рождения до семи лет.

2

3.

Учет анатомо-физиологических особенностей детей в организации их двигательной деятельности.

2

4.

Педагогический и медицинский контроль здоровья дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями: оптимизация образовательного процесса дошкольников через организацию ряда мероприятий обеспечивающих медицинский и педагогический контроль здоровья детей, нормирование физических нагрузок. Особенности занятий физическими упражнениями после перенесенных детьми заболеваний.

2

Практические занятия

2


1.

Определение качественных и количественных характеристик физкультурного занятия: хронометрирование, построение физиологической (пульсовой) кривой, определение тренирующего эффекта физкультурного занятия.

2.

Педагогический анализ физкультурного занятия.

Тема 2.12. Учет особенностей развития ребенка в процессе физкультурно-оздоровительной работы.

Содержание

4

1.

Реализация индивидуально-дифференцированного подхода на занятиях физическими упражнениями дошкольников: учет психологических особенностей детей, сферы личности, учет свойств нервной системы, проявление типов темперамента у дошкольников.

2

2.

Учет половых особенностей.

2

3.

Занятия физическими упражнениями с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном и физическом развитии: особенности занятий с детьми, имеющими нарушения интеллекта, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата.

2

4.

Особенности занятий с детьми, имеющими нарушения зрения, нарушения слуха, нарушения речи.

2

Тема 2.13. Научно-педагогические исследования в физическом воспитании и развитии дошкольников.

Содержание

6


1.

Подготовка к исследованию: общая характеристика научно-педагогического исследования, определение логики исследования, разработка методики исследования.

2

2.

Проведение исследования: анализ литературных источников, анализ документальных материалов, педагогическое наблюдение, опрос, тестирование, экспертная оценка, педагогический эксперимент.

2

3.

Обработка результатов исследования: - качественный анализ результатов исследования; -количественный анализ результатов исследования; -оформление исследовательской работы. Структура работы. Описание хода исследования и его результатов.

2

4.

Итоговый контроль может быть осуществлен в сочетании двух форм: 1. Проверка в рамках контрольного урока (тестирование).

2. Проверка и защита «Папки выпускника».

2

МДК 01.03. Практикум

по совершенствованию двигательных умений и навыков



108


Тема 2.14. Предмет методики физического воспитания и развития в дошкольных учреждениях.

Содержание

2


1.

Содержание и предмет методики физического воспитания. Связь теории физического воспитания и развития с другими науками.

2

Практические занятия

1


1.

Конкретизация задач физического воспитания и образования дошкольников в области физической культуры с учетом особенного развития детей в каждом возрастном периоде.

Тема 2.15. Условия формирования здорового образа жизни.

Содержание

3

1.

Средства физического воспитания, обеспечивающие гармоничное развитие ребенка: физические упражнения как специфическое средство, движения, массаж и безусловные рефлексы.

2

Практические занятия

2


1.

Характеристика и анализ программы по разделу «Физическое воспитание».

2.

Методика формирования правильной осанки.

Тема 2.16. Развитие произвольных движений ребенка от рождения до семи лет.

Содержание

3

1.

Особенности развития моторики детей от рождения до семи лет; закономерности роста и развития; анатомо-физиологические особенности детей раннего и дошкольного возраста; предпосылки формирования движений до рождения (внутриутробно); развитие движений ребенка на первом году жизни; особенности развития моторики детей от 3 до 7 лет.

2

Практические занятия

2


1.

Факторы, оказывающие положительное и отрицательное воздействие на внутриутробное развитие ребёнка. Развитие произвольных движений детей дошкольного возраста.

2.

Особенности развития нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, костной, мышечной систем организма ребёнка раннего и дошкольного возраста (обсуждение подготовленных вопросов).

Тема 2.17. Обучение детей дошкольного возраста двигательным действиям.



Содержание

12

1.

Двигательный навык, закономерности его формирования: многоуровневая система управления движениями, взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательного навыка; этапы обучения двигательным навыкам.

2

Практические занятия

11


1.

Особенности методики обучения детей строевым упражнениям; освоение техники строевых упражнений.

2.

Особенности методики обучения основным движениям: ходьбе, бегу, прыжкам и др.; освоение правильной техники ходьбы и бега, правил техники безопасности при организации занятий.

3.

Особенности методики обучения общеразвивающим упражнениям. Принципы разработки комплексов ОРУ. Моделирование педагогических ситуаций по проведению ОРУ.

4.

Освоение техники различных видов прыжков, выделение особенности выполнения элементов техники каждого вида, правил техники безопасности.

5.

Освоение техники различных видов метания, выделение особенности выполнения каждого вида, правил техники безопасности при организации занятий данным видом движений.

6.

Освоение техники различных видов лазания и упражнений на равновесие, выделение особенностей выполнения, правил техники безопасности при организации занятий данными видами движений

7.

Методика руководства подвижными играми дошкольников.

8.

Методика обучения элементам спортивных игр детей дошкольного возраста; разработка плана-конспекта занятия по обучению детей элементам спортивных игр (на выбор).

9.

Освоение технологии спортивных упражнений.

10.

Методика проведения игр-эстафет.

11.

Методика проведения экскурсий и прогулок за пределы дошкольного учреждения

Тема 2.18. Организация и методика проведения различных видов и форм двигательной деятельности.



Содержание

29

1.

Характеристика форм занятий физическими упражнениями с дошкольниками.

2

Практические занятия

22


1.

Физкультурное занятие: принципы подбора физических упражнений на физкультурное занятие, способы организации детей на занятии, способы выполнения детьми физических упражнений.

2.

Определение особенности проведения физкультурных занятий в

смешанной по возрасту группе; определение особенности методики проведения физкультурных занятий на свежем воздухе.

3.

Разработка конспектов физкультурных занятий (традиционного и вариативного); особенности организации и проведения физкультурных занятий в группе раннего возраста.

4.

Особенности организации и проведения физкультурных занятий в младшей группе ДУ – разработка конспекта занятия.

5.

Особенности организации и проведения физкультурных занятий в старших группах ДУ – разработка конспекта занятия.

6.

Специфика воздействия стретчинга на организм детей.

7.

Эффективность и особенности проведения занятий на фитболах.

8.

Обсуждение вопроса «Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня: восстановительно-стимулирующие мероприятия, методика их проведения. Особенности методики организации данных мероприятий.

9.

Особенности организации и проведения физкультминуток на занятиях разного вида деятельности.

10.

Особенности методики организации утренней гимнастики в разных по возрасту группах.

11.

Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими мероприятиями:

методика и их проведения, длительность и организация наблюдения за самочувствием и поведением детей.

12.

Особенности организации и проведения бодрящей гимнастики после дневного сна (корригирующая гимнастика).

13.

Эффективность здоровьесберегающих технологий, их особенности в организации и проведении: психогимнастика, точечный массаж, дыхательная гимнастика, игры, которые лечат.

14.

Особенности и целесообразность организации самостоятельной

двигательной деятельности детей.

15

Особенности методики организации и проведения физкультурно-массовых мероприятий. Составление плана анализа.

16.

Анализ физкультурного досуга, наблюдаемого в ДУ.

17.

Разработка сценария физкультурного досуга в разных по возрасту группах ДУ.

18.

Анализ физкультурного праздника, наблюдаемого в ДУ, подготовка содержания праздника для разных по возрасту групп.

19.

Разработка плана-графика оздоровительных мероприятий для детей младших групп.

20.

Разработка плана-графика оздоровительных мероприятий на неделю для 1 и 2-младших групп.

21.

Разработка плана-графика оздоровительных мероприятий на неделю для детей средней и старшей группы.

22.

Анализ составленного обучающимися плана-графика оздоровительных мероприятий на неделю для детей подготовительной группы.

Лабораторные занятия

6

1.

Определение общей и моторной плотности занятия. Построение физиологической кривой нагрузки занятия (с помощью метода пульсометрии).

2.

Особенности методики организации утренней гимнастики в разных по возрасту группах.

3.

Моделирование ситуаций по организации и проведению утренней гимнастики в ДУ.

4.

Определение целесообразности проведения физкультминуток и их значимости в различных видах деятельности детей.

5.

Определение эффективности самостоятельной двигательной деятельности дошкольников.

6.

Организация двигательного режима для детей разных по возрасту групп. Разработка «Модели двигательного режима детей в ДУ».

Тема 2.19. Технология и планирование образовательного процесса.

Содержание

9

1.

Планирование работы по физическому воспитанию в ДУ.

2

Практические занятия

4


1.

Особенности распределения форм двигательной деятельности в общем плане ДУ: в годовом, квартальном плане; в плане-графике на неделю.

2.

Обсуждение плана воспитателя, методиста и инструктора по физической культуре: виды планов, особенности их составления, формы учета, особенности их отражения в плане.

3.

Разработка планов-конспектов режимных процессов в разновозрастных группах ДУ.

4.

Разработка планов-конспектов физкультурного занятия в разновозрастных группах ДУ, утренней гимнастики, корригирующей гимнастики, подвижных игр.

Лабораторные занятия

4

1.

Определение форм и содержания планирования работы по физическому воспитанию в общем плане работы ДУ, в годовом плане ДУ.

2.

Определение форм и содержания планирования работы по физическому воспитанию в календарном плане воспитателя в группах раннего возраста.

3.

Определение форм и содержания планирования работы по физическому воспитанию в календарном плане воспитателя в группах дошкольного возраста.

4.

Определение целесообразности совместной деятельности педагогов и медицинских работников; педагогов и семьи.

Тема 2.20. Контроль результатов образовательной деятельности дошкольников в области физической культуры.

Содержание

3

1.

Виды и формы педагогического контроля, особенности их отражения в плане.

2

Лабораторные занятия

2


1.

Определение формы исходного и текущего контроля работы по физическому воспитанию.

2.

Определение формы итогового контроля работы по физическому воспитанию, специфики современного подхода к диагностике физической подготовленности дошкольников, журнал показателей состояния здоровья, уровня физического развития и подготовленности детей своей группы.

Тема 2.21.Оздоровительная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками.

Содержание

4

1.

Развитие организма ребенка и особенности формирования движений от рождения до 7 лет.

2

Практические занятия

2


1.

Характеристика процесса формирования движений детей раннего и дошкольного возраста.

2.

Методика диагностирования анатомо-физиологических особенностей детей в организации их двигательной деятельности.

Лабораторные занятия

1

1.

Определение качественных и количественных характеристик физкультурного занятия: хронометрирование, построение физиологической (пульсовой) кривой, определение тренирующего эффекта физкультурного занятия и норм нагрузки дошкольников.

Тема 2.22. Учет особенностей развития ребенка в процессе физкультурно-оздоровительной работы.

Содержание

4

1.

Индивидуально-дифференцированный подход на занятиях физическими упражнениями и его реализация в развитии и оздоровлении детей дошкольного возраста.


2

Практические занятия

3


1.

Рассмотрение структуры личности ребенка и выделение его психологических и половых особенностей.

2.

Особенности методики занятий физическими упражнениями с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном и физическом развитии: имеющими нарушения интеллекта, нарушения опорно-двигательного аппарата.

3.

Особенности методики занятий физическими упражнениями с детьми,

имеющими нарушения зрения, нарушения слуха, нарушения речи

Тема 2.23. Научно-педагогические исследования в физическом воспитании и развитии дошкольников.

Содержание

4

1.

Обсуждение этапов и тематики исследований в области физического воспитания и развития дошкольников.

2

Практические занятия

3


1.

Подготовка к исследованию: определение логики исследования, разработка методики исследования.

2.

Разработка методики исследования: анализ литературных источников, анализ документальных материалов, педагогическое наблюдение, опрос, тестирование, экспертная оценка, педагогический эксперимент.

3

Обработка результатов исследования: качественный анализ результатов исследования; количественный анализ результатов исследования; оформление исследовательской работы.

Самостоятельные работы при изучении Раздела 2. Обучение основам

физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

98


Тема 2.1. Общие вопросы теории физического воспитания

Составление таблицы по теме «Цель и задачи физического воспитания дошкольников»

(в электронном виде).

1

Подготовка рефератов, презентаций или докладов на тему «Средства, используемые в физическом воспитании дошкольников» (на выбор).

1

Анализ работы воспитателя по организации и проведению режимных процессов в 1 половин дня в ДУ.

1

Разработка примерных планов-конспектов по организации и проведению и режимных процессов в 1 половину дня.

1


Анализ работы воспитателя по организации и проведению режимных процессов во 2 половину дня в ДУ

1


Разработка примерных планов-конспектов по организации и проведению режимных процессов во 2 половину дня

1


Тема 2.2. Содержание и средства, используемые в физическом воспитании дошкольников

Тема 2.3. Методы, применяемые на занятиях физическими упражнениями

Тема 2.4. Система физкультурно-оздоровительной работы в ДУ

Тема 2.5. Обучение, воспитание и развитие дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями

Тема 2.6. Формы занятий физическими упражнениями с дошкольниками

Тема 2.7. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня

Тема 2.8. Физкультурно-массовые мероприятия в ДУ

Тема 2.9. Технология построения воспитательно-образовательного процесса по физическому воспитанию в дошкольном учреждении

Тема 2.10. Контроль результатов образовательной деятельности дошкольников в области физического воспитания

Тема 2.11. Оздоровительная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками

Тема 2.12. Учет особенностей развития ребенка в процессе физкультурно-оздоровительной работы

Тема 2.13. Научно-педагогические исследования в физическом воспитании и развитии дошкольников



Составление примерного плана-конспекта по организации и проведению прогулки



Анализ организации проведения закаливающих процедур в сочетании с физическими упражнениями в дошкольных учреждениях



Создание «Папки выпускника» по дисциплине «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития дошкольников



Дать характеристику основным и дополнительным программам образования дошкольников

в области физической культуры



Охарактеризовать процесс взаимодействия сотрудников ДУ в области физкультурно-оздоровительной работы



Охарактеризовать формы взаимодействия ДУ и семьи в области физкультурно-оздоровительной работы



Разработка рекомендаций по данному направлению на основе законодательных требований



Изучить «Программу воспитания и обучения в ДОУ» и составить таблицу распределения строевых упражнений и основных движений по возрастным группам в электронном виде



Составить реферат или презентацию на тему «Подвижная игра» (на выбор)



Подготовить анализ периодической печати на тему Раздела 3



Наблюдение и анализ работы воспитателя по организации и проведению физкультурных занятий и других форм работы по физическому воспитанию детей в ДУ



Пополнение «Папки выпускника» планами-конспектами по проведению физкультурных

занятий, использованию инновационных педагогических технологий, физкультурно-оздоровительных и массовых мероприятий



Анализ программы воспитания и обучения в детском саду, ее отдельных разделов, касающихся физического развития детей



Ознакомление с методическими материалами по физическому воспитанию в педагогическом кабинете ДУ, дать краткую характеристику по содержанию и оформлению



Анализ плана-графика распределения физических упражнений на год



Анализ календарного плана на неделю



Составить план работы по физическому воспитанию на квартал, на неделю для своей возрастной группы



Анализ журнала учета состояния здоровья, уровня физического развития, физической подготовленности детей



Составить карту учета состояния здоровья детей своей возрастной группы, уровня физического развития и подготовленности этих детей, и на основе полученных данных разработать план-график распределения физических упражнений на год



Сообщения об особенностях развития различного вида двигательных способностей у детей разных возрастных групп ДУ (на выбор)



Подготовить ответ на вопрос: в чем особенности формирования двигательных навыков у детей дошкольного возраста



Оформить журнал показателей состояния здоровья, уровня физического развития и физической подготовленности детей своей группы



Составить « Модель двигательного режима» на основе образцов ДУ других регионов, используя Интернет-ресурсы



Определить тренирующий эффект физкультурного занятия



Составить таблицу особенностей занятий физическими упражнениями после болезни детей



Перечислить свойства личности ребенка дошкольного возраста, которые нужно учитывать или

корректировать в процессе занятий физическими упражнениями



Определить методологические аспекты исследования (актуальность темы, объект, предмет, гипотезу и т.д.)


Примерная тематика курсовых работ при изучении МДК 01.02. – 01.03.



Комплексный подход к решению задач физического воспитания детей дошкольного возраста.

Единство работы ДОУ и семьи по созданию развивающей среды.

Воспитатель – организатор здорового образа жизни в ДОУ.

Развитие двигательных способностей – одна из ведущих задач физического воспитания.

Система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении и ее роль в развитии дошкольников.

Формирование интереса к занятиям физическими упражнениями на воздухе.

Формирование интереса к утренней гимнастике у дошкольного возраста как к одному из условий здорового образа жизни человека.

Профилактика и исправление плоскостопия у детей дошкольного возраста.

Формирование интереса у детей дошкольного возраста к общеразвивающим упражнениям.

Формирование двигательных способностей и развитие физических качеств у детей дошкольного возраста.

Особенности использования инновационных педагогических технологий на занятиях физическимиупражнениями.

Влияние физических упражнений на воздухе на снижение заболеваемости детей дошкольного возраста.

Влияние нетрадиционных физических упражнений на развитие эмоциональной сферы дошкольников.

Различные подходы к оздоровлению, воспитанию и образованию детей средствами физической культуры.

Рекреативная физическая культура для детей дошкольного возраста.

Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста.

Спортивные игры и развлечения как средство повышения интереса у детей дошкольного возраста

к физической культуре.

Оздоровительно-досуговая деятельность детей в ДОУ.

Влияние ежедневных физических упражнений на умственную работоспособность детей дошкольного возраста.

Влияние закаливающих процедур на снижение заболеваемости в детской среде ДОУ.

Здоровьесберегающие технологии в физическом воспитании дошкольников.

Формы и методы взаимодействия ДОУ и семьи в области физического воспитания.

Применение музыкотерапии в физическом воспитании и развитии дошкольников.

Различные подходы к оздоровлению, воспитанию и образованию детей средствами физической культуры.

Влияние правильной организации режима дня ребенка на здоровье ребенка.

Условия и приемы формирования культурно-гигиенических навыков.

Формирование правильной осанки у детей дошкольного возраста.

Особенности проведения занятий по развитию движений в раннем возрасте.

Режим дня как средство полноценного развития дошкольников.

Организация летней оздоровительной работы в ДОУ.

Использование малых фольклорных форм в формировании культурно-гигиенических навыков.


Учебная практика

«Показательные уроки»

Виды работ:

Наблюдение за организацией жизни и деятельности детей в школе.

Наблюдение, анализ уроков, обсуждение в диалоге с сокурсниками, методистом, учителями.

Оформление и систематизация документации по практике.

«Полевая практика»

Виды работ:

Оформление графического материала.

Работа на участке.

Изготовление гербария весенних, летних растений, описание их в дневнике.

Представление выращенного растения.

Реферат о выращенном растении.

Оформление дневника практики.

72


Производственная практика (по профилю специальности)

«Пробные уроки»

Виды работ:

Планирование уроков и внеклассных занятий по предметам, разработка конспектов, технологических карт.

Проведение уроков и занятий по дисциплинам, входящим в программу начального общего образования.

Работа с методической литературой, школьными учебниками, программами.

Разработка и изготовление дидактического и наглядного материала к урокам и внеклассным занятиям.

Диагностика учебных достижений школьников.

Самоанализ и самооценка результатов собственной деятельности.

Оформление и систематизация документации по производственной практике, презентация результатов практики в группе студентов.

«Первые дни ребенка в школе»

Виды работ:

Наблюдение за адаптацией детей в школе.

Знакомство с планированием работы учителя в первую неделю.

Знакомство с особенностями организации учебно-воспитательного процесса в первые дни.

Знакомство с содержанием организации и методикой проведения уроков в первые дни обучения в школе.

Анализ процесса адаптации ребенка в школе.

Изучение степени готовности детей к школе.

Наблюдение особенности работы с родителями и проведением первых собраний.

Оформление и систематизация документации по производственной практике, презентация результатов практики в группе студентов.


Всего

444




4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета физиологии, анатомии и гигиены; кабинета теории и методики физического воспитания и развития; спортивного и тренажерного залов, лаборатории информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

1. Рельефные таблицы систем внутренних органов.

2. Торс человека.

3. Настенные таблицы по ОМЗ.

4. Плакаты по режиму дня.

5. Рабочие места студентов по количеству обучающихся.

6. Рабочее место преподавателя с мультимедийным комплексом.

7.Образцы планов и конспектов по организации и проведению физкультурно-

оздоровительных и массовых мероприятий; работы преподавателей.

8. Подборка тестов для различных вариантов диагностирования.

9. Программное обеспечение персональных компьютеров по темам МДК.

10. Методические рекомендации и разработки по воспитательно-

образовательной работе с дошкольниками.

Технические средства обучения:

  1. Персональные компьютеры

  2. Мультимедийный комплекс

  3. Презентации работ по темам курса «Медикобиологические

и социальные основы здоровья»


Реализация программы модуля предполагает обязательную производствен-

ную практику на базе ДОУ города, где созданы необходимые условия для организации и проведения различных видов и форм работы по физическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста.


Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест: учебные аудитории для проведения занятий, оборудованные рабочими местами для проведения наблюдений и другой деятельности студентов колледжа, наличие мультимедийного оборудования. Зал для проведения фрагментов учебных занятий для дошкольников, оборудованный видео- и аудиотехникой.





4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Основы педиатрии. М.Р.Сапин, В.И.Сивоглазов, М., «Академия»,2005г.

  2. Физическое воспитание и развитие дошкольников. Под. редакцией С.О.Филипповой. – М.,: Издательский центр «Академия», 2007.

  3. Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении. Методическое пособие. - М.: изд. Арктика, 2007.


Дополнительные источники:

  1. Бочарова Н.И. Физическая культура дошкольника в ДОУ. Программно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007.

  2. Физическое развитие ребенка. Младшая и средняя группы. Автор – составитель С.Е. Голомидова. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 2009.

  3. Физическое развитие детей 5-7 лет. / авт.-сост. Т.Г. Анисимова, Е.Б.Савинова. – Волгоград: Учитель, 2009.

  4. Спортивно-развивающие занятия. Авторы-составители И.В. Померанцева, Н.В.Вилкова и др. – Волгоград: Учитель, 2008.

  5. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2008.

  6. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Автор-составитель О.Н.Моргунова. Практическое пособие. Изд. 2-е, дополненное.

Воронеж, 2007.

  1. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия /сост. Н.И. Крылова

Волгоград: Учитель, 2009.

  1. Губа В.П., Солонкин А.А. Основы двигательного развития детей дошкольного возраста: Учеб.-пособие. – М.: Физкультура и спорт, 2009.

  2. Казина О.Б. Веселая физкультура для детей и их родителей. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008.

  3. Харченко Т.Е. Утренняя гимнастика в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.

  4. Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет / авт.-сост. Е.И.Подольская. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011.


Интернет-ресурсы:

http://www.fipi.ru

http://www.e-teaching.ru

/http://bio.1september.ru

http://www.ipo.spb.ru/journal/

http://www.akademkniga.ru

http://www.drofa.ru

http://www.edu-all.ru

http://www.bibliofond.ru

http://www.studentbank.ru

http://www.faberlik-taganrog.ru

http://www.valetk.ru

http://www.doshvosrast/metodich/konsultac03.htm

http://www.ivalex.vistcom.ru

http://www defectus.ru

http://www.detskiysad.ru

http://www.vospitatel.com.u...?

http://www.sdo-journal.ru



Примечание: в информационном обеспечении раздела модуля используются издания старше пяти лет, так как в последние годы не выделялось средств на обновление учебно-методической литературы и большинство учебников не переиздавалось в последнее время.





4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Занятия по темам МДК проводятся в кабинете физиологии, анатомии

и гигиены, в кабинете педагогики, психологии, спортивном и тренажерном залах и в других учебных аудиториях колледжа, оборудованных необходимыми средствами обучения.

Занятия проводятся с использованием технических средств обучения

и программно-методического обеспечения тем МДК.

Учебная и производственная практика проводится рассредоточено параллельно с изучением тем МДК в базовых образовательных учреждениях: школа-сад № 14, МАДОУ № 13, МАДОУ № 10, МАДОУ № 11 и МАДОУ № 12.

Консультации к практическим занятиям по темам МДК проводят преподаватели-методисты во внеурочное время.

Консультации по производственной практике проводят преподаватели-методисты колледжа во внеурочное время.

Параллельно с освоением профессионального модуля «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» изучаются Педагогика, Психология, «Теоретические основы дошкольного образования, психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста», изучение модулей «Организация различных видов деятельности и общения детей», «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования», «Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения», частные методики.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу: наличие высшего образования, соответствующего профилю преподаваемых дисциплин модуля, опытом педагогической деятельности в ДОУ, прохождение стажировки в ДОУ, соответствующей профилю работы не реже 1 раза в 3 года.


Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.


Методисты: наличие высшего образования, соответствующего профилю практики, опыта деятельности в ДОУ, прохождение стажировки в ДОУ не реже 1 раза в 3 года.




5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля 01 (МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ)


Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья обучаемого и его физическое развитие




Обоснованность выбора систем наблюдения и диагностики студентов поставленным целям и их проведение в практической работе, соответствие результа-тов анализа поставленным задачам и их использование

в работе.

Четкое планирование разнообразных форм занятий физическими упражнениями с учетом требований педагогической науки


Оценка результатов лабораторных работ студентов по выявлению критериев и факторов, определяющих здоровье ребенка и определению гигиенических требований к организации внешней среды дошкольника.

Анализ конспектов по организации и проведению занятий, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, физкультурно-массовых мероприятий.

Тестирование.

Экспертная оценка устного экзамена по профессио-нальному модулю.


ПК 1.2.Проводить режимные моменты

в соответствии с воз-растом


Определение целей и задач

в процессе перспективного, текущего и оперативного планирования воспитателя на основании результатов прогно-зирования и диагностики,

соблюдение санитарно – гигиенических норм.

Определение методических приемов руководства режимными процессами (умыванием, одеванием, питанием и т.п.) в разных возрастных группах


Оценка результатов лабо-раторных работ студентов по:

- составлению режима дня дошкольника;

- изучению гигиенических требований к организации режима дня в детских учреждениях;

- выявлению показателей рационального питания детей.

Оценка результатов практических действий обучающихся по организации и проведению режимных моментов в разных возрастных группах.

Экспертная оценка устного экзамена по профессио-нальному модулю.


ПК 1.3.Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима

Обоснованность подбора видов деятельности, ритма в процессе выполнения двигательного режима, правильность постановки целей мероприятий по физическому воспитанию,

соответствие выбора форм мероприятия поставленным целям, обоснованность выбора средств проведения мероприя-тия, составления плана – конс-пекта оздоровительных мероприятия заданным требованиям, проведение мероприятия в соответствии с методическими требованиями


Оценка результатов лабораторных работ студентов по определению гигиенических требований к организации занятий по физическому развитию детей дошкольного возраста и организации системы закаливания в дошкольных учреждениях.

Оценка практической работы по подбору тематики мероприятия, оценка практической работы по составлению плана-конспекта,

оценка и анализ проведенного мероприятия; владение организаторскими умениями.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблю-дение за состоянием здоровья каждого обучаемого, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии




Определение способов контроля за состоянием здоровья детей, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении.

Соответствие критериев анализа процесса и результатов педагогического наблюдения за состоянием здоровья каждого обучаемого методичесческим требованиям, полнота и обоснованность анализа выполнения педагогических наблюдений за состоянием здоровья каждого студента, соблюдение санитарно – гигиенических норм.


Оценка и анализ результатов лабораторных работ студентов по определению критериев и факторов, определяющих здоровье ребенка;

- определению гигиени-ческих требований к органу зрения

- по выявлению причин, признаков и способов профилактики неврозов

и гельминтозов;

- изучению процесса иммунопрофилактики;

- заболеваний органов дыхания;

- заболеваний с воздушно-капельным и фекально–оральным механизмами передачи.

- по определению отклонений в физическом развитии ребенка;

- по изучению основных принципов и формирова-нию умений оказания пер-вой доврачебной помощи

пострадавшему.

Оценка анализа представленных материалов в ходе практической работы и

практики. Зачетные работы.

Экспертная оценка устного экзамена по профессиональному модулю.


ПК 5.1.Разрабатывать методические материалы на основе примерных

с учетом особенностей возраста, группы и от-дельных обучающихся


Правильность выбора целей и постановки задач в соответ-ствии с предполагаемыми методами и формами работы в различных направлениях при планировании работы со студентами с учетом особенностей возраста, группы и отдельных обучаемых

Умения разрабатывать методические материалы по укреплению здоровья ребенка и его физического развития с учетом требований Госстандарта. Обоснованность выбора методических материалов поставленным целям и их использование в практической работе, соответствие результатов анализа поставленным задачам.

Оценка и анализ резуль-татов индивидуальных знаний студентов во время устных ответов, при выполнении тестовых и самостоятельных работ.

Оценка и анализ практической деятельности студентов по разработке методических материалов и в процессе выполнения лабораторных работ.

Экспертная оценка устного экзамена по профессио-нальному модулю.


ПК 5.2. Создавать

в группе предметно-развивающую среду

Установление педагогически целесообразных взаимоотно-шений с обучающимися; использование различных средств, методов и форм организации учебно-воспита-тельной деятельности, соблю-дение санитарно – гигиени-ческих норм; учета возраста, индивидуальных особенностей и уровня подготовленности обучающихся

Оценка результатов индивидуальных знаний студентов во время устных ответов, при выполнении тестовых и самостоятельных работ.

Оценка практических умений и навыков студентов в процессе выполнения лабораторных работ.

Экспертная оценка устного экзамена по профессио-нальному модулю.

ПК5.3.Систематизиро-вать и оценивать педа-гогический опыт и об-разовательные техноло-гии в области дошколь-ного образования на основе изучения профес- сиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов


Систематизация и оценка педагогического опыта и об-разовательных технологий в об-ласти в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Оценка результатов индивидуальной и само-стоятельной работы студен-тов с различными источниками информации и методической литературой по темам: «Основы педиатрии»:

«Физиолого-гигиенические обоснования режима дня дошкольника»:

«Особенности рациональ-ного питания ребенка»

«Гигиена физического воспитания дошкольника»

Оценка результатов контрольной работы по теме «Детские болезни

и их профилактика».

Оценка анализа педагоги-ческого опыта работы и об- разовательных технологий в процессе лабораторно – практических работ.

Экспертная оценка устного экзамена по профессио-нальному модулю.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

Оформление педагогических разработок в виде отчетов,

рефератов, выступлений с учетом методических требований

Оценка практической работы по оформлению педагогических разработок в виде отчетов.

Оценка самостоятельной работы по оформлению выступления (реферата) по темам МДК с учетом методических требований.

Экспертная оценка устного экзамена по профессио-нальному модулю.

ПК 5.5. Участвовать

в исследовательской

и проектной деятель-ности в области до-школьного образования

Участие в исследовательской

и проективной деятельности

в области дошкольного обра-зования. Правильность выбора способов педагогического общения.

Владение необходимыми знаниями в области организации исследовательской и проектной деятельности

Оценка ЗУНов исследова-тельской и проектной деятельности в области дошкольного образования

в ходе лабораторно – практических работ, выполнения тестовых заданий, индивидуальной деятельности, работе творческой лаборатории.

Оценка результатов устных ответов, практических и самостоятельных работ по ВКР и курсовым проектам.

Экзамен квалификацион-ный.







Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций

и обеспечивающих их умений.


Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Объяснение сущности

и социальной значимости профессии учителя в деле обучения и воспитания детей, проявление интереса к педа-гогической литературе и педа-гогическим инновациям

Оценка индивидуальных знаний студентов.

Наблюдение, контроль

и оценка результатов лабораторных, практичес-ких и самостоятельных работ.

Оценка анализа роли педагога в устных ответах, по результатам практичес-ких и самостоятельных работ.

 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Рациональные организация

и выбор методов и способов выполнения профессиональных задач.

Обоснованность постановки целей, выбора и применения методов и форм решения профессиональных задач в об-ласти различных видов деятельности воспитателя

Наблюдение, контроль

и оценка результатов решения ситуационных задач при выполнении лабораторных, практи-ческих и самостоятельных работ, во время произ-водственной практики.

Оценка анализа роли педагога в устных ответах, по результатам практичес-ких и самостоятельных работ.

ОК 3. Оценивать риски

и принимать решения

в нестандартных ситуаци-ях.

Самооценка возможностей принятия решений в стан-дартных и нестандартных ситуациях.

Наблюдение, контроль

и оценка действий студентов при выполнении практических

и самостоятельных работ и в процессе производст-венной практики.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Поиск, отбор и использование необходимой информации для эффективного решения задач преподавателя и личностного развития.

Наблюдение, контроль

и оценка самостоятель-ного подбора и исполь-зования необходимой информации при выпол-нении лабораторных, практических и само-стоятельных работ

в ходе изучения тем МДК.

 ОК 5. Использовать информационно-коммуника-ционные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использование информационно-коммуникационных технологий в работе преподавателя для получения дополнительной информации в Интернете и для работ со студентами.

Наблюдение, контроль

и оценка самостоятельных работ по созданию презентаций по темам МДК.


ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Умение ставить цели, выбирать методы и формы, направленные на достижение результатов воспитательной и учебной работы;

умение планировать организа-цию и контроль деятельности обучающихся;

проявление ответственности за качество образовательного процесса (достижения студентов)

Наблюдение, контроль

и оценка результатов практических и самостоя-тельных работ, и резуль-татов практики.

 ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Ориентация в современных целях, содержании и технологиях воспитательной работы.


Оценка использования современных подходов выборе форм и методов воспитательной работы, новых технологий диаг-ностики на практических занятиях и в процессе производственной практики.

 ОК 10. Осуществлять профилактику травма-тизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.


Планирование профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей во время учебной деятельности и при проведении внеклассных мероприятий

Оценка анализа подбора методов и форм при планировании, органи-зации и проведении уроков и внеклассных мероприятий

 ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Соблюдение правовых норм профессиональной деятельности при выполнении обязанностей преподавателя


Наблюдение, контроль

и оценка результатов вы-полнения лабораторных, практических и самосто-ятельных работ в ходе изучения МДК модуля с учетом соблюдения правовых норм












*

3


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-132804
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>