Подборка материалов по теме "Цветок" биология 5 класс

Тема:  «Цветок и его строение».          Урока биологии в 5 классе

Методические цели и задачи:

Обучающие: формировать у учащихся знания о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить осо­бенности строения и многообразие цветков;

Развивающие:  развивать практиче­ские навыки по распознаванию цветков различных растений, умения моделировать цветы разных семейств.

Развивать мыслительные навыки  (умения сравнивать, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные  связи (логика)) информационные (умение «сворачивать» информацию – из текста в таблицу, схему, рисунок)коммуникативные (умение работать в группе, в паре, грамотная устная речь);организационные (умение вести тетрадь, самостоятельно выполнять задание по алгоритму, навыки самопроверки и самооценки).

 Воспитательные: воспитывать любовь  и  разумное отношение к природе родного края

Оборудование: цветущие комнатные растения; модели цветков вишни, картофеля, гороха;, гербарный материал,  презентация, мультимедийный проектор, компьютер, инструктивные карточки с заданиями, раздаточный материал.

Тип урока.  Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся. 

Форма проведения: Урок  - исследование  с использованием информационной  технологии.

Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- что цветок - это видоизмененный укороченный побег;

- строение цветка;

- отличительные черты цветков с простым и двойным около­цветником;

- признаки правильных и неправильных цветков;

- строение тычинок и пестиков;

- особенности строения обоеполых и раздельнополых цветков;

- признаки однодомных и двудомных растений;

- роль семезачатков в формировании семян;

- значение терминов пестик, тычинка, лепестки, венчик, ча­шечка, чашелистики, цветоножка, пыльник, тычиночная нить, рыльце, столбик, завязь, семезачаток.

Учащиеся должны уметь:

- узнавать и называть части цветка;

-определять, правильные это цветки или неправильные;

- различать части, составляющие тычинки и пестики;

- отличать обоеполые цветки от раздельнополых;

-  выделять из знакомых растений однодомные и двудомные;

- составлять формулу цветка.

Они прекраснее всего

что нам даёт природа на Земле.

Но дар её бесценный.

Для всех искусств  цветок -

Образчик неизменный.

Жак Детиль

Ход урока:

План урока.

1.Организационный момент.

2. Мотивационный этап- просмотр ролика «Цветы и музыка».

3.   Этап  целеполагания.

4     Изучение нового материала.

5.    Первичная проверка новых знаний и способов действий.

6.   Этап применения новых знаний и способов деятельности лабораторная работа

7.    Итог урока (оценивание учащихся с комментарием)

8.    Домашнее задание

9.     Рефлексия.

1.Организационный момент

·         Приветствие

·         Подготовка аудитории к работе

·         Фрагмент видео «Цветы и музыка».

2. Проверка уровня усвоения  знаний с сапопроверкой

Тест.

1. Клубень картофеля представляет собой:

 а) корень;

6) корневище;

 в)стебель;

г) видоизмененный подземный побег;

д)  видоизмененный корень.

2.  Луковица лука представляет собой:

а)  корень;

б) корневище;

в)стебель;

г) видоизмененный подземный побег;

д) видоизмененный корень.

3.   Корневище - это видоизменённый:

а)  боковой корень;

б)  лист;

в)   побег.

4. Почка – это…

а)  орган растения;

б)  зачаточный побег;

в) укороченный надземный побег;

г) видоизмененный корень.

Ответы: 1-г; 2-г; 3-в; 4 –б.

3.Этап мотивации и целеполагания   

1) Тема урока после прослушивания фрагмента «Цветы и музык»

2) Активизация опорных знаний

Стихотворение

Цели урока формулируют дети:

1)     Изучить строение цветка;

2)     Выяснить значение цветка.

4. Изучение нового материала.

1)     У нас сегодня  урок –  исследование, в ходе которого нам предстоит решить задачи. 1.Изучить особенности строения цветка,

     2.Выяснить его значение.

Для решения первой задачи выполним лабораторную рабоу  №3 по теме:  « Изучение строения цветка».

   Цель.  1) Выяснить, когда в нашей местности начало мас­сового цветения растений.

2) Цветок представляет собой видоизмененный укороченный по­бег.

Используя таблицы, модели цветка, гербарий и живые цветки, изучить строение цветка. Зарисовать на доске схему строения цветка. Обозначить чашечку, венчик, тычинки, пестик, рассмотреть строение тычинки. Дать по­нятие о двойном и простом околоцветнике.

Ввести понятия «свободнолепестные цветки» (вишня, тюльпан, чере­муха) и «сростнолепестные цветки» (ландыш, картофель, галантус), — это определения для венчика. Чашечка может быть раздельнолистная или сростнолистная.

Галантус - подснежник, цветет ранней весной, в марте-апреле. С греческого языка название этого цветка переводится как «молочно цветковый».

Ввести понятия «однодомные» (кукуруза, огурцы), «двудомные цветки» (ива, тополь, конопля,  осоки).

Объяснить, какие цветки называют правильными. При составлении формулы цветка  правильный цветок обозначают звездочкой, а неправиль­ный - стрелкой. На таблицах и гербарии показать правильные и непра­вильные цветки.  

Дать определение обоеполых и раздельнополых цветков.

Раздельнополые цветки у кукурузы, огурца, клена, облепихи, крапивы. Мужские (тычиночные) цветки обозначаются знаком, ко­торый называется «копье и щит Марса» , а женские (пестичные) цветки - знаком 9 - «зеркало Венеры».

Написав несколько формул цветков и объяснив принцип составления формул, перейти к объяснению материала об однодомных и двудомных растениях.

Самые крупные цветы на Земле.

В 1818 г. ботаник Роберт Броун получил письмо, содержание которого скоро стало известно всему миру. Ему писал натуралист доктор Жозеф Арнольди, обнаруживший в лесах Суматры гигант­ский цветок. «Если бы я был один и не было бы со мною товари­щей, я бы струсил, увидев такой громадный цветок, до того разме­ры его превышали все виденное и слышанное мною», - писал Арнольди. Диаметр распластанного на земле венчика был равен 1 м, а масса цветка составляла 15 кг. От цветка исходил запах гниющего мяса. Целыми днями ученый наблюдал за необыкновенным растением, но вскоре погиб, сраженный желтой тропической лихорадкой. Впоследствии удивительный цветок был назван его именем -раффлезия Арнольди.

Спустя 60 лет после открытия Арнольди итальянский ботаник Одорадо Беккери, путешествуя все по тем же тропическим лесам острова Суматра, обнаружил ещё один цветок-гигант, а точнее ги­гантское, высотой до 2,6 м соцветие, которое так же как и цветок раффлезии, испускало ужасающее зловоние. Соцветие это принад­лежало растению, называемому аморфофаллусом титаническим. Это растение образует в земле огромный клубень, достигающий полуметра в диаметре и 40 кг веса. От клубня отходит очень корот­кий и толстый зеленый стебель, на котором развивается громадное соцветие - початок, снаружи прикрытое чашеобразным гофриро­ванным покрывалом соответствующего размера, причудливо ок­рашенным в зеленовато-беловато-красные тона. Впервые вырас­тить аморфофаллус титанический в искусственных условиях удалось лишь в 1937 г. в Нью-Йоркском ботаническом саду. Из-за отвратительного запаха рабочие, ухаживающие за растением, ра­ботали в противогазах, а после работы меняли одежду.

5.Первичная проверка новых знаний и способов действий

1. Вопросы по цепочке.

1)  Что такое цветок?

2)   Какое строение имеет цветок?

3)    Назовите растение с простым околоцветником; с двойным околоцветником.

4)   Какое строение имеют тычинки? Пестик?

5)   Какие венчики называются свободнолепестные, а какие -сростнолепестные?

6)    Какие цветки правильные, а какие - неправильные?

7)    Как называют цветок, имеющий и тычинки, и пестики (или пестик)?

8)     Что составляет чашечка вместе с венчиком?

9)    Как называется расширенная часть цветоножки?

10)   Как называется растение с раздельнополыми цветками?

11)   Как называется орган, в котором располагается семезачаток в цветке?

12)    С помощью какой части цветок держится на растении?

6. Этап применения новых знаний и способов деятельности 

Лабораторная работа  №3

Тема:   « Изучение строения цветка» 

 Оборудование: цветы живых растений цветки дикой редьки, таблицы, презентация, пластилин, цветная бумага, инструктивные карточки.

Цель: Изучить строение цветка, выявить главные части цветка. Выяснить значение цветка.

Ход работы инструктивной карточки:

1. Рассмотрите на рисунке схему строения цветка. Из каких частей он состоит? Перечислите их.

2.Рассмотрите цветок дикой редьки. Найдите околоцветник. Рассмотрите чашечку. Какова окраска чашелистиков? Срастаются ли они между собой? Сколько чашелистиков входит в состав чашечки?

3. Рассмотрите венчик. Какова окраска лепестков? Срастаются ли они между собой? Как называется такой венчик? Из скольких лепестков он состоит?

4. Рассмотрите тычинки. Сколько их? Одинаковой ли они длины? 

5.  Рассмотрите с помощью лупы пестик. Найдите его части: рыльце, столбик, завязь. Что располагается внутри завязи?

6. Рассмотрите части цветка на интерактивной схеме.

7. Соберите модель цветка, используя заготовки из пластилина и цветной бумаги.

8. Зарисуйте части цветка дикой редьки: чашечку, венчик, тычинку, пестик, подпишите их. Обо­значьте на рисунке и подпишите части цветка:

1.  чашелистик,

2. лепесток,

3.  пыльник,

4. тычиночную нить,

5. рыльце,

6. столбик,

7. завязь - с семязачатком

8. пестик

9. тычинка

10.цветоложе

11. цветоножка

12 околоцветник

13. венчик

14. чашечка

Вывод: Проделав лабораторную работу мы изучили строение цветка. Выяснили, что главные части цветка это…..

Рабочие тетради ученики сдают на проверку.

7.    Итог урока (оценивание учащихся с комментарием)

8. Домашнее задание: § 28 стр 125-128;  

9.     Рефлексия.

Составить синквейн понятия цветок

1. Цветок
2. Прекрасный, нужный.
3. Опыляет, оплодотворяет, образует
4. Цветок орган семенного размножения.
5. Плод

.  Разгадывание кроссворда, мотивирующее творческую деятельность учащихся

На доске располагается кроссворд «Мифы и быль о цветах», который сопровождается рисунками цветов. Ученикам предлагается разгадать его.

		1		2					3
		4
	5
						6
7
			8

По горизонтали:

1. В честь этого весеннего цветка во Франции еще в начале ХХ века устраивали праздник, а П.И. Чайковский посвятил ему свою музыку.

4. Этот цветок по древнегреческим мифам появился из морской пены вместе с богиней красоты Афродитой.

7. Этот цветок связан с эмблемой революции.
8. Название этого цветка связано с легендой о самовлюбленном юноше.

По вертикали:

2. Название этого цветка связано с легендой, в которой говориться о верности девушки своему любимому.
3. По - латински этот цветок называется «меч».

5. Легенда гласит, что бог запретил работать в воскресенье, а пчелы его ослушались и теперь они не питаются нектаром этого цветка, а  опыляют его только шмели.
6. По греческим сказанием этот цветок являеться цветком бога сна.

«Цветок»

По горизонтали:1) ландыш; 2) роза; 3) гвоздика; 4) нарцисс.

По вертикали: 1) клевер; 2) незабудка; 3) мак; 4) гладиолус.

Фиалка

Фиалка на лугу одна

Росла, невзрачна и скромна,

То был цветочек кроткий.

Пастушка по тропинке шла,

Стройна, легка, лицом бела,

Шажком, лужком

С веселой песней шла.

"Ах!- вздумал цветик наш мечтать,-

Когда бы мне всех краше стать

Хотя б на срок короткий!

Тогда она меня сорвет

И к сердцу невзначай прижмет!

На миг, на миг,

Хоть на единый миг".

Но девушка цветка - увы!-

Не углядела средь травы,

Поник наш цветик кроткий.

Но, увядая, все твердил:

"Как счастлив я, что смерть испил

У ног, у ног,

У милых ног ее".

• 1 слайд

  Как описать строение цветков?
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  «Строение цветка»
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  ЦВЕТОК
  побег
  

• 6 слайд

  ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ
  ВЕГЕТАТИВНЫЕ
  ГЕНЕРАТИВНЫЕ
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Строение цветка.
  цветки
  раздельнополые
  обоеполые
  обоеполые
  тычиночные
  пестичные
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Виды растений
  Растения на которых развиваются и пестичные, и тычиночные цветки называют однодомными
  
  

• 14 слайд

  Виды растений
  Растения на которых развиваются только пестичные или только тычиночные цветки называют двудомными растениями
  ясень
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Если околоцветник состоит из чашечки и венчика, то его называют двойным.
  Строение цветка. Околоцветник
  томаты
  розы
  колокольчики
  

• 17 слайд

  Если околоцветник состоит только из чашечки, то такой околоцветник называют простым.
  Строение цветка. Околоцветник
  тюльпан
  ландыши
  лилии
  

• 18 слайд

  Строение цветка. Околоцветник
  Если цветки не имеют околоцветника, то их называют голыми.
  Цветки ивы
  

• 19 слайд

  Задание
  Цветки с каким околоцветником изображены на рисунке
  Строение цветка. Околоцветник
  

• 20 слайд

  Строение цветка. Околоцветник
  Если через листочки околоцветника можно провести несколько плоскостей симметрии, то такие цветки называют правильными
  

• 21 слайд

  Строение цветка. Околоцветник
  Цветки, через которые можно провести одну плоскость симметрии, называют неправильными.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Ч – чашечка,
  Л – лепестки,
  Т – тычинка,
  П – пестик,
  ↑ – неправильный цветок,
  * - правильный цветок,
    ♀  - пестичные (женские) цветки,
    ♂- тычиночные (мужские) цветки,
    ♀  - обоеполые цветки,
  ( ) – сросшиеся части цветка,
  цифры – количество частей цветка,
    ∞  - число частей цветка больше 12
  

• 26 слайд

  Формула
  цветка
  Ч – чашечка,
  Л – лепестки,
  Т – тычинка,
  П – пестик,
  О – простой околоцветник
  – неправильный цветок,
  * - правильный цветок,
  - пестичные (женские) цветки,
  - тычиночные (мужские) цветки,
  - обоеполые цветки
   
  ( ) – сросшиеся части цветка,
  цифры – количество частей цветка
  
   
  Цветок вишни
  
  * Ч5 Л5 Т П1
  8
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  Цель: закрепить знания о строении цветка, как органа размножения растений.
  
  Оборудование: муляжи, фотографии цветов растений.
  Лабораторная работа
  Тема: «Строение цветка»
  

• 30 слайд

  Ход работы:
  Рассмотреть в учебнике строение цветка (страница 135, рисунок 97)
  Зарисовать рисунок в тетрадь. Подписать все части цветка.
  На муляже цветка, на рисунках найти: венчик, лепестки, чашелистики, цветоложе, чашечку, цветоножку. Обратить внимание на то, что цветоложе и чашелистики образуют чашечку, а лепестки образуют венчик (3 примера)
  Подсчитать количество лепестков, чашелистиков, тычинок, пестиков; составить формулу цветка и заполнить таблицу:
  
  Лабораторная работа
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Цветок – видоизменённый …………, орган …………..
  размножения.
  
  Цветок состоит их цветоложа, ……, пестика и …… .
  Околоцветник бывает …….. и двойным
  Лепестки цветка образуют ……, а чашелистики – ……. .
  Цветки бывают ……….. (содержат и пестики и тычинки)
  и ………. (содержат только тычинки или только пестики).
  Растения на которых развиваются и тычиночные и
  пестичные цветки, называется ………. .
  Растения на которых цветут только пестичные или только тычиночные цветы, называется ……………. .
  
  Итог урока
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд