Подготовка артикуляционного аппарата при обучении грамоте детей-пятилеток.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ-ПЯТИЛЕТОК

Обучение грамоте целесообразно начинать, когда ребенку исполнится 5 лет. Первый этап – подготовка артикуляционного аппарата. Для этого нужно подобрать соответствующий комплекс упражнений. А начать следует со «СКАЗКИ О ВЕСЁЛОМ ЯЗЫЧКЕ».

Жил был весёлый язычок. У него был домик. Домик был очень интересный. Что это за домик? Это ротик. Вот какой домик был у веселого язычка. Чтобы он не выбегал, домик веселого язычка был всегда закрытым. Чем? Губками. Но кроме одних дверей у домика есть еще одни дверцы (улыбаясь, показываем верхние и нижние зубы).

Как-то захотел веселый язычок посмотреть на солнышко, подышать свежим воздухом. Сначала открылись первые дверцы (открывая губы, учитель предлагает детям сделать тоже), а потом вторые. И язычок высунулся, но не весь, а только кончик. Показался язычок и спрятался - холодно на улице, лето прошло.

В домике у весёлого язычка есть кроватка, где он спит. (Обращаем внимание детей на то, как язычок спокойно лежит внизу). Не будите его сейчас, дети. Пусть он ещё немного поспит. Закроем сначала одни дверцы, а потом вторые.

Наш язычок очень веселый. Он очень любит веселиться, прыгать. Да так высоко прыгает, что достает до потолка. ( Учитель обращает внимание на то, что потолок это нёбо). Прошу погладить его язычком.

На следующий день язычок решил проверить, стало ли теплее на улице. Когда обе дверцы открылись, язычок выглянул и посмотрел направо, потом налево, вверх, вниз и, почувствовав, что стало холоднее, спрятался в свой домик. Сначала закрылись одни дверцы, а потом другие. Вот и все о веселом язычке.

Работу по подготовке артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков следует начинать с таких упражнений:

«УЛЫБКА»

  Улыбнитесь без напряжения так, чтобы были видны верхние и нижние зубы, про себя произнося звук И.

«СДЕЛАЙ ТРУБОЧКУ»

Вытянуть губы вперед трубочкой. Держать губы в таком положении под счет от одного до пяти (звук У).

«ЯИЧКО»

Открыть рот, опустив подбородок вниз (звук А).

«МЯЧИК»

Сделайте ротик кругленьким (звук О).

Следующий этап – научить ребенка выделять звуки в словах, анализировать звуковой состав слов, состоящих из трех букв (мак, рак, суп, сыр и др.) с помощью усиленного произношения каждого звука в слове: «с-с-с-суп», «су-у-у-п», «суп-п-п». Спросите у ребенка, сколько всего звуков в слове, предложите назвать первый, второй, третий. Когда ребенок научился последовательно выделять каждый звук в слове, можно предложить такие упражнения:

- Какими звуками отличаются слова «сыр» и «сын»?

- Придумайте слово, какое начиналось бы на второй

звук слова «мак» (абрикос), на третий звук слова «суп» (пилка).

- На каком месте стоит звук И в слове гриб?

- Придумайте слово, где звук А стоит в начале слова

(автобус), в середине (мак), в конце (школа).

- Найдите общий звук в словах скороговорки: «Мила мыла раму мылом».

- Подсчитай, сколько звуков в словах «нос», «рис», «слон», «стол».

На этом этапе учитель объясняет детям. Что все звуки делятся на гласные и согласные. Гласные звуки А, О, У, Ы, И, Э  произносятся долго, их можно пропеть.

Согласные звуки пропеть нельзя, они произносятся без участия голоса: М, В, П, Б, Н, Т. На следующих занятиях за указанием учителя ребёнок находит в словах гласные и согласные звуки, определяет, на каком месте стоит гласный звук, на каком - согласный.

Еще до школы ребенка нужно познакомить с понятием предложение, не определяя правило. Например, поставив на стол игрушки, можно предложить описать их. Услышав удачное дословное предложение, учитель говорит: «Какое хорошее предложение ты сказал про игрушку:         «Кукла сидит».  Повтори еще раз это предложение. В твоем предложении два слова. Какое слово первое? А второе? Теперь я скажу предложение: «Кукла спит». Сколько слов в моем предложении? Какое первое? Какое второе? ».

   Учитель объясняет: «Когда мы что-то говорим, рассказываем, спрашиваем, мы говорим предложения. Предложения состоят из слов. В предложении может быть одно, два, три и больше слов».

После этого учитель учит делить слова на слоги, объяснив, что слова делятся на  части, слоги. Сколько гласных в слове - столько и слогов.

Такая подготовительная работа по обучению грамоте ведется на протяжении сентября-октября. В ноябре следует познакомить детей с печатными буквами А, У, М, В и научить составлять открытие и закрытые слоги, соединять согласные с гласными. Избежать побуквенного чтения поможет ряд приемов. И самый главный приём – приём послогового чтения.

Знакомство с буквами нужно начинать со сказки про большую и дружную семью букв (таких сказок очень много), где они живут дружно, хоть их и очень много (вывешивается таблица алфавита).