Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Подготовка к введению действия сложения (1 класс)

Подготовка к введению действия сложения (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Включение в деловой ритм


Психологический настрой на учебную деятельность.

Сегодня я приглашаю вас на урок, который будет проходить в математической лаборатории.

Личностные:

- самоопределение;

Регулятивные:

- целеполагание;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества

2.Актуализация знаний.































































3. Постановка учебной задачи. Фиксация затруднений в деятельности. Поиск решений выхода из затруднений.













4.Открытие нового знания

































Физминутка



5. Первичное закрепление.











6.Самостоятель-ная работа с взаимопровер-кой.


Выявляет уровень знаний.

-Скажите, кто из вас знает, что такое лаборатория?

-Чем занимаются люди в лаборатории?

-Каждая лаборатория оборудована специальной мебелью, инструментами и приборами. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся. Вот перед нами лабораторные шкафы. Они заполнены специальной посудой –колбами. Но на каждой полке может поместится только определенное количество колбочек. Давайте их правильно расставим по местам.

-Проверка состава чисел 7,8.9.

-Замечательно. Но пока мы расставляли посуду, у нас пролились некоторые растворы и образовались пятна-кляксы. Удалим их и сможем назвать соседей каждого числа.

_ У нас в лаборатории стало очень чисто. Предлагаю вам украсить нашу лабораторию комнатными цветами, тогда работать нам будет еще приятнее

_ Почему не получилось? –Как найти выход из данной ситуации?

-Ребята, а что значит соединить? Каким словом еще можно заменить его?

- Действительно, мы будем учиться объединять .

Тема нашего урока объединение предметов. Сложение.



-Приглашаю к себе 3 ассистентов, которые будут помогать мне проводить опыты.

1) Перед вами стоят колбочки с химическими веществами.

_ Сколько колбочек с красной жидкостью? 2 нарисуйте у себя в тетрадке столько же красных кружков. Обозначьте количество кружков цифрой. Сколько колбочек с зеленой жидкостью? 3. Нарисуйте столько же зеленых кружков. Обозначьте количество кружков цифрой. А сейчас придвиньте к красным кружкам зеленые.. Что мы сделали? А что значит объединить?

Вывод: когда отдельные предметы соединяют вместе, можно сказать, что их объединяют.

- А теперь объединим числа.

Когда объединяют числа, используют математическое действие – сложение.

И математический знак плюс.

- Сегодня и на последующих уроках мы будем раскрывать тайны действия сложения, объединения.



Физминутка



Предлагаю вам поработать в парах. Будьте вежливы, прислушивайтесь друг к другу.

-Перед вами конвертики с заданиями. Вам необходимо соединить стрелками рисунок и математическую запись.

Самостоятельная работа

Объедини карандаши в пустой стакан (нарисуй) Сделай к рисунку математическую запись.

Обменяйтесь карточками и проверьте работу своего товарища.

Лаборатория-оборудованное помещение, приспособленное для специальных опытов и исследований.



В лаборатории проводят опыты, исследования, делают какие-либо выводы.











Дети выходят к доске и по цепочке заполняют пропуски.









Учащиеся называют соседей числа.

Проверка.



Каждый получает конверт с головоломкой. Пытается собрать ее, но не получается.







Соединить наши детали



Объединить . Сложить



















Дети выходят к доске.









Обучающиеся высказывают свои предположения, и в совместном поиске ответа приходят к выводу, что объединить, значит сложить. Дети высказывают предположения.





Объединили кружки.







Вдохновлённые дети с большим интересом включаются в деятельность.

Обучающиеся высказывают предположения.























Работа в парах



Самопроверка по эталону.









Взаимопроверка по эталону.


Познавательные:

- общеучебные- умение структурировать знания,

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;



Коммуникативные:

-сотрудничество с учителем и сверстниками;





Регулятивные:

-контроль и самоконтроль.



















Познавательные:

- общеучебные- умение структурировать знания,

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание





Личностные:

-постановка учебной задачи;







Регулятивные:

-выдвижение гипотез;

- целеполагание;











Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;



















Коммуникативные:

-умение слушать и вступать в диалог;

-учет позиции других учеников



Познавательные:

-выполнение универсальных логических действий (сравнение, анализ, синтез);

-выстраивание логической цепи рассуждений;

-ориентация в своей системе знаний,



Регулятивные:

-контроль и самоконтроль


7.Рефлексия деятельности.

Какое новое открытие вы сделали сегодня на уроке?

Оцените свою работу, закончив предложения:

- Сегодня я узнал(а)…

- Я запомнил(а)…

- Теперь я могу…

-А теперь давайте покажем как вам удалось продвинуться по лесенке успеха. Выберите смайлик, который показывает ваше настроение после урока и определите свою успешность на уроке.

-Если ты понял, что значит объединить предметы и можешь объяснить это своим друзьям и родителям, то ты можешь занять ступеньку номер 4

- Если ты понял, что значит объединить предметы, но пока не можешь объяснить это своим друзьям и родителям, то займи ступеньку номер 3

- Если ты не понял как объединять предметы и не смог объединить карандаши в один стаканчик, но тебе очень хочется этому научиться, то займи ступеньку 2

У тебя обязательно получится на следующем уроке. Я постараюсь помочь тебе.

Обучающиеся высказываются Мы научились объединять предметы.



Отметьте как вы продвинулись сегодня по лесенке успеха.

Личностные:

-смыслообразование







Познавательные:

- рефлексия;


Урок математики в 1 классе

УМК: система Л.В.Занкова


Тема: Подготовка к введению действия сложения.

Цели: создать условия для осознания детьми смысла действия объединения (на предметном уровне в том числе)

Предметные результаты

Дети учатся:

  • Объединять предметы разных групп

  • Находить число элементов объединения непересекающихся множеств

  • Распознавать натуральный ряд чисел

  • Узнавать и называть геометрические фигуры

  • Выполнять порядковый счет предметов

Метапредметные результаты

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики.

Познавательные: кодируют информацию в знаково-символической форме в простейших случаях; на основе кодирования строят простейшие модели математических понятий, отношений.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами ; воспринимают мнения других людей.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Дети учатся:

  • Принимать и сохранять учебную задачу

  • Планировать свою деятельность

  • Сравнивать свою работу с образцом

  • Оценивать результат своей деятельности

  • В сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить решение проблемы

  • Давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа

  • Осуществлять под руководством учителя действие подведения под понятие

  • Строить речевые высказывания

  • Соотносить поступки и события с принятыми нравственными нормами




Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров382
Номер материала ДA-039647
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх