Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов № 70
г. о. Тольятти
Выступление на М/О классных
руководителей
ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Гусева Лариса Юрьевна
учитель начальных классов
МБУ СОШ № 70
АНКЕТИРОВАНИЕ
КАК ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.
Основной
формой работы с родителями
являются, вне всякого сомнения, родительские собрания, на которых обсуждается и
принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного
сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Результативность его во многом
зависит от целенаправленности, продуманности и тщательности подготовительной
работы учителя и членов родительского комитета. Одним из этапов подготовки к
собранию является: проведение микроисследования в сообществе детей и
родителей. Оно необходимо для получения дополнительной информации о
характере и причинах возникновения той или иной проблемы, возможных путях и
способах её решения. Чаще всего используются экспресс - методики, которые не
требуют больших затрат времени и усилий для подготовки и проведения
исследования, обработки и анализа его результатов. К таким исследовательским
средствам можно отнести беседы с родителями учащимися, заполнение ими
простейших тестов и анкет с небольшим количеством вопросов и заданий. Я
соглашусь с мнением опытных педагогов, которые считают важным участие членов
родительского комитета в организации и анализе результатов исследования. Мне РК
часто помогает изготовить бланки анкет и тестов, оформить таблицы с
результатами исследований.
В словаре слово «анкета» -
(французское)- 1)опросный лист для получения каких-л. сведений о том, кто его
заполняет; 2) в социологических исследованиях а.- составляемый исследователем
список вопросов обследуемому контингенту лиц, ответы на которые служат исходным
эмпирическим материалом для обобщений.
На каждом
отдельном собрании анкетирование имеет свои определённые цели и задачи.
Например, при
подготовке к Р/С в 4 классе «Чтобы ребёнок учился» предлагается школьникам
заполнить анкету. (Анкета №1) Её цель – изучение взаимоотношений «ребёнок –
родитель». Учитель просит учащихся подписать свои имя и фамилию по желанию.
После проведения
анкеты учитель подсчитывает результаты, они записываются – т.к. пригодятся для
проведения Р/С.
На Р/С прежде
чем предложить родителям ответить на вопросы анкеты (Анкета №2), подобной той,
что была предложена детям, учитель (один на один) сообщает им результаты анкетирования
учащихся. Эта работа необходима для того, чтобы каждый из родителей задумался о
своих отношениях с ребёнком, сопоставив обе цифры: свою и своего ребёнка.
После
объявления результатов, родители сопоставляют свои результаты с результатами
детей и общей интерпретацией. Можно поинтересоваться, ожидали ли они подобных
данных?
Если учитель
видит заинтересованность родителей, он может предложить им оценить себя как
родителя в следующих тестах. (Тест №1; Тест №2 )
Изучение
взаимоотношений «ребёнок – родитель» начинается с момента поступления в школу
7-летнего малыша. Эффективность взаимодействия педагога с родителями во
многом зависит от изучения семьи. На помощь приходят следующие методы: наблюдение,
беседы, анкетирование, интервью, тестирование и др.
Не секрет, что
довольно часто встречаются «жёсткие» формы воспитания родителями своих детей,
поэтому классному руководителю приходится корректировать детско – родительские
отношения.
Для изучения
семейной атмосферы педагог может предложить своим ученикам разрешить следующие
ситуации, содержащиеся в анкете № 3, когда речь идёт о первоклассниках, то это
скорее устный опрос, беседа – игра.
- У тебя два билета в цирк. Кого бы ты взял(а)
с собой на представление?
- Твоя семья идёт в гости, но один человек
заболел и должен остаться дома. Кто это?
- Ты потерял(а) что-то очень дорогое для тебя.
Кому первому ты расскажешь об этой неприятности?
После того как
педагог установит доверительный контакт с родителями, становится возможным решение
главной задачи по профилактике жестокого обращения с детьми –
трансляции родителям положительного образа ребёнка. Необходимость решения
этой задачи определяется тем, что часто в повседневном общении с ребёнком
родители упускают из виду положительные черты его личности, сосредоточившись на
негативных проявлениях. Поэтому умение похвалить каждого ребёнка в присутствии
всех родителей, показать и рассказать чему он научился за определённый
промежуток времени, способность почувствовать и по возможности «снять»
родительскую тревожность, являются важнейшими условиями построения
доверительных отношений с родителями.
Часто случается
так, что учитель может не заметить, что кто-то из его учеников остался в
стороне от общих дел, интересов. Как правило, такие дети относятся к категории
«тихонь», они ничем не выделяются, у них хорошее поведение, средние успехи в
учёбе, поэтому они не на виду, «не бросаются в глаза». Однако у них есть
проблема, требующая вмешательства педагога. И вот следующая анкета позволяет
выявить таких детей, которые остаются в «стороне», одиноки, тех кому
требуется срочная помощь.
Это анкета «С другом
в путь…» Она основана на методе исключения – кто из ребят ни разу не назван ни
в одной – тот ждёт вашей поддержки. А дальше ваш опыт подскажет каким образом
вы будете помогать, исправлять, корректировать.
Все учителя
начальных классов нашей школы работают в тесном контакте с классным
руководителем, принимающим его учеников в 5 классе, вопросу преемственности
уделяется серьёзное внимание, т.к. для детей этот переход бывает труден.
Для знакомства с
детьми, их интересами, кроме рекомендаций первого учителя, новый классный
руководитель может провести анкету №5.
Обратите внимание
на Анкету № 6, её классный руководитель проводит в самом начале учебного
года в 5 классе до первого классного родительского собрания для того, чтобы
узнать, какая атмосфера царит в семье каждого ребёнка, какие взаимоотношения у
родителей с детьми.
Чтобы лучше
узнать родителей, можно попросить их ответить на вопросы,
приведённые в Анкете
№7.
Такая форма
работы как анкетирование позволяет, во-первых, выявить чем живёт
каждый ребёнок и класс в целом; во-вторых, помочь ребёнку в трудную
минуту принять решение; в-третьих, узнать о взаимоотношениях в
семье и помочь наладить их; в-четвёртых, правильно спланировать
работу с классным коллективом.
Анкетирование
можно проводить по любым темам: дружбы, любви, отношения к животным и т.д.
Оно
(анкетирование) целесообразно, когда нужно опросить большое число респондентов
за относительно короткое время; респонденты должны тщательно подумать над
своими ответами, имея перед глазами отпечатанный вопросник. Инструментом этого
метода является анкета.
Достоинства данного метода:
·
Оперативность;
·
Относительная
экономичность;
·
Простота использования (в
сравнении с другими методами).
Недостатки метода анкетирования:
·
Полученная информация
может быть неполной, не особо достоверной и глубокой по содержанию.
Несмотря на это, не
стоит бояться анкетирования, попробуйте, и Вы увидите, что некоторые ответы
детей и родителей – это подсказка темы дискуссии, беседы или устного журнала.
Своими ответами дети помогут составить план воспитательной работы и поставить
перед Вами столько проблем, о которых Вы и не догадывались, но которые ждут
разрешения.
Вообще, говоря
о деятельности педагога (в особенности классного руководителя), важно знать и
соблюдать следующие правила:
·
Родители и дети не должны
чувствовать себя объектами изучения;
·
Работа с родителями должна
быть целенаправленной, планомерной и систематической;
·
Методы этой работы должны
быть взаимосвязаны с методами воспитания детей;
·
Психолого – педагогические
методы должны быть разнообразны, применяться в комплексе.
Я закончу своё
выступление словами Сухомлинского : «Наиболее полноценное общественное воспитание – это, как известно,
школьно – семейное»
Анкета
№1(для учащихся)
Допустимые
ответы: «да», «нет», «иногда», «отчасти»
1.
Считаете ли вы, что в вашей семье есть
взаимопонимание с родителями?
2.
Говорят ли с вами ваши родители по душам,
советуются ли с вами по своим личным делам?
3.
Интересуются ли родители вашей учёбой, проблемами
по отдельным предметам, проблемами с учителями и одноклассниками?
4.
Знают ли родители ваших друзей?
5.
Участвуете ли вы в хозяйственных делах вместе с
родителями?
6.
Проверяют ли постоянно ваши родители, как вы
готовите уроки?
7.
Есть ли у вас и ваших родителей общие занятия,
увлечения?
8.
Участвуете ли вы в подготовке семейных праздников?
9.
Хотите ли вы всегда проводить свои праздники без
взрослых?
10. Обсуждаете ли вы с родителями прочитанные книги, газеты?
11. Обсуждаете ли вы с родителями телевизионные передачи, фильмы?
12. Бываете ли вы с родителями в кино, театре, музее?
13. Бываете ли вы с родителями на прогулках, в походах?
14. Нравится ли вам проводить вместе с родителями отпуск?
За каждое «да» - 2 балла, «отчасти, иногда» -
1 балл, «нет» - 0 баллов
(Полученный результат записывается, он
пригодится для проведения Р/С)
Анкета
№2 (для родителей)
Допустимые
ответы: «да», «нет», «иногда», «отчасти»
- Считаете ли вы, что в вашей семье есть
взаимопонимание с детьми?
- Говорят ли с вами дети по душам, советуются
ли по « личным делам»?
- Интересуются ли они вашей работой?
- Знаете ли вы друзей ваших детей?
- Участвуют дети вместе с вами в хозяйственных
заботах?
- Проверяете ли вы, как они готовят уроки?
- Есть ли у вас и ваших детей общие занятия,
увлечения?
- Участвуют ли дети в подготовке семейных
праздников?
- На «детских праздниках» - предпочитают ли
ребята, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их «без взрослых»?
- Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги,
газеты?
- Обсуждаете ли вы с детьми телевизионные
передачи, фильмы?
- Бываете ли вместе в кино, театре, музее?
- Бываете ли вместе на прогулках, в походах?
- Предпочитаете ли проводить отпуск вместе
или нет?
За каждое «да» - 2 балла, «отчасти, иногда» -
1 балл, «нет» - 0 баллов.
Более 20 баллов.
Ваши отношения с детьми можно считать благополучными.
От 10 до 20 баллов. Отношения оцениваются как удовлетворительные и недостаточно
многосторонние.
Менее 10 баллов. Контакты
с детьми явно недостаточные. Необходимо принимать срочные меры для их
улучшения.
Анкета
№ 3.
Для изучения
семейной атмосферы педагог может предложить своим ученикам разрешить следующие
ситуации:
4.
У тебя два билета в цирк.
Кого бы ты взял(а) с собой на представление?
5.
Твоя семья идёт в гости,
но один человек заболел и должен остаться дома. Кто это?
6.
Ты потерял(а) что-то очень
дорогое для тебя. Кому первому ты расскажешь об этой неприятности?
Анкета
№4 «С другом в путь…»
Если мы классом собрались в поездку, то
- Я сяду в автобусе с …
- Если его нет, то с …
- Если и он не поехал, то рядом будет …
Анкета позволяет выявить тех детей, которые
остаются в «стороне», одиноки, тех кому требуется срочная помощь.
Тест
№1 для родителей: «Какой вы родитель?»
Отметьте
те фразы, которые вы часто используете в своей семье.
- Сколько раз тебе повторять!
- Посоветуй мне, пожалуйста.
- Не знаю, чтобы я без тебя делал(а).
- И в кого ты такой(ая) уродился(ась)!
- Какие у тебя занимательные друзья!
- Ну на кого ты похож(а)!
- Вот я в твоё время!
- Ты моя опора и помощник(ца)!
- Ну что за друзья у тебя!
- О чём ты только думаешь!
- Какая ты у меня умница!
- А как ты считаешь, сынок(доченька)?
- У всех дети как дети, аты?
- Какой(ая) ты у меня сообразительный(ая)!
Оцените результаты, поставив себе 2 балла
за ответы №1,4,6,7,9, 10, 13
1 балл за все остальные ответы.
7 – 8 баллов. Живёте
душа в душу. Ребёнок любит и уважает вас.
9 – 10 баллов. Вы
непоследовательны в общении. Ребёнок уважает вас, но не всегда откровенен.
11 -12 баллов. Необходимо
быть к ребёнку внимательнее. Авторитет не заменяет любви.
13 – 14 баллов. Идёте
по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребёнком. Уделяйте ему
больше времени.
Тест
№2: «Хорошо ли я занимаюсь воспитанием своего ребёнка?»
1. Сколько новых учебных предметов у вашего
ребёнка добавилось в этом учебном году?
а) 4
б) 3
в) 2
2. Знаете ли вы всех преподавателей, работающих
в классе, где учится ваш ребёнок?
а) знаю всех;
б) знаю половину;
в) знаю лишь
некоторых
3. Сколько раз вы просматриваете тетради
(учебники) ребёнка ради интереса?
а) постоянно;
б) 1 – 2 раза в
четверть;
в) ни разу
4. Если вы обнаружили, что ребёнок испытывает
трудности пол одному или нескольким предметам, и не способны ему помочь, что вы
будете делать?
а) обращусь за
помощью к учителям;
б) пойду к завучу;
в) заставлю ребёнка
более серьёзно учить предмет
5. Знаете ли вы интересы (увлечения) своего
ребёнка?
а) да, знаю;
б) частично;
в) догадываюсь, но
точно не знаю
6. Знаете ли вы, где и с кем ребёнок проводит
своё свободное время?
а) да;
б) иногда;
в) нет, но
догадываюсь.
Посчитайте
количество высказываний а,б,в.
Если лидирует ответ а) – Вы знаете, что ребёнок нуждается в вашей помощи, и оказываете эту
помощь своевременно.
Если лидирует ответ б) – Вас волнуют проблемы, но неурядицы с учёбой могут привести к
дестабилизации всей остальной деятельности ребёнка.
Если лидирует ответ в) – Вы и другие члены вашей семьи должны помочь ребёнку.
Анкета
№5.
Классному руководителю, получившему 5 класс
(либо новый класс), после данной анкеты становится понятно, в чём каждый из
ребят может проявить себя наиболее полно.
- Чем ты любишь заниматься в свободное время?
- Много ли у тебя друзей? Кто они, если не
секрет?
- Любишь ли читать? Твои любимые книги.
- Сколько времени проводишь у телевизора? Твои
любимые телепередачи.
- Как относишься к спорту? Чем занимаешься?
- Какие кружки (секции) хотел бы посещать?
- Какое поручение хотел бы иметь в классе?
- Какие интересные дела ты предлагаешь
провести в этом учебном году?
Анкета
№ 6 «Взаимоотношения в семье»
- Кто больше внимания уделяет тебе в семье?
- Кому ты рассказываешь о своей школьной
жизни, о прожитом дне?
- Слушают ли тебя дома с интересом или
говорят, что некогда, потом поговорим?
- Мама для тебя просто мама или ещё подруга?
- Наказывают ли тебя дома? Как?
- Считаешь ли ты своих родителей
справедливыми?
Анкета № 7
1.
Кто занимается воспитанием ребёнка в Вашей
семье?
2.
Ваши мнения по вопросам воспитания в Вашей
семье совпадают или же они разные?
3.
В чём Вы испытываете трудности?
4.
Как Вы стараетесь разрешить эти трудности?
5.
Могли бы Вы поделиться своим опытом воспитания
в семье?
6.
В каком вопросе Вы нуждаетесь в помощи?
Использованы
материалы:
·
С.И.Ожегов Толковый
словарь
·
Анкеты – журналы «Классный
руководитель» 2008г.
·
Обобщение личного опыта
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.