Подготовка выпускников к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по математике и ликвидация пробелов в знаниях.

• 1 слайд

  Подготовка выпускников к сдаче ОГЭ,ЕГЭ по математике и ликвидация пробелов в знаниях
  Подготовила учитель математики МБОУ «Лесновская СОШ»
  Третьякова Л.Н.
  

• 2 слайд

  Математика – одна из самых сложных школьных дисциплин, и вызывает трудности у многих учащихся. Подготовка к  выпускным экзаменам – это всегда ответственный процесс. И от того, насколько  мы грамотно построим его, зависит наш результат. 
      Качественная подготовка выпускников к экзаменационным испытаниям предусматривает проведение не отдельных мероприятий, а целого комплекса последовательных и  взаимосвязанных направлений работы.  Поэтому в школе  сложилась определенная система подготовки обучающихся к итоговой аттестации, учитывающая все аспекты этой работы.
  
  

• 3 слайд

  Предлагаю примерный план мероприятий по повышению эффективности подготовки обучающихся к итоговой аттестации по математике.
  
   
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  Три уровня учащихся
  уровень 1
  уровень 2
  уровень 3
  учащиеся, которые имеют низкие математические способности
  учащиеся, которые имеют средние математические способности
  учащиеся, которые имеют высокие математические способности
  Сильные учащиеся, быстро набрав нужные баллы, выступают в роли консультантов для более слабых учащихся, учатся, обучая.
  

• 6 слайд

  ПОДГОТОВКА К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
  Заводим с 7 класса справочники для записей основных понятий, формул, правил, теорем, необходимых для запоминания и используемых в дальнейшем при решении примеров и задач с разобранными примерами.
  
  В 7 классе знакомим детей с заданиями КИМов. Это в основном смешанные примеры на вычисление. Подводим к тому, что на материале 5-6 класса базируются многие задания. И без знания работы с дробями, целыми положительными и отрицательными числами успеха не добиться. Этим мотивируем детей на глубокое изучение этих тем.
  
  Большое внимание уделяем устному счету, включая задания первой части КИМов. (примеры, задачи из геометрии, расположение графиков функций и т.д )
  
  

• 7 слайд

  Начиная с 7 класса проводим контроль знаний в виде тестов с выбором ответов и решением второй части, приближенными к КИМам итоговой аттестации.
  При изучении многих тем, начиная с 7 класса, работаем вплотную с заданиями из КИМов : степени, графики функций, разложение квадратного трехчлена на линейные множители, решение различных уравнений, задач на движение, концентрацию, работу, решение геометрических задач и т.д. При закреплении тем делаем карточки с заданиями из КИМов. Ученики видят по форме, что это тренировочные задания из банка данных заданий и стараются как можно серьезнее отнестись к решению и пониманию.
  В старших классах много внимания уделяем заполнению бланков ответов. Приучаем учащихся ответы в текущих заданиях записывать в виде десятичной дроби, каждый раз акцентируя внимание на то, что в бланке ответы записываются целыми и десятичными дробями. Что способствует отработке навыков перевода обыкновенных дробей в десятичные.
  В кабинете математики собраны образцы демоверсий экзаменационных работ, диагностические работы за предшествующие годы, литература для подготовки к ЕГЭ. При непосредственной подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ использую готовые печатные издания.
  

• 8 слайд

  Не маловажно выполнение тренировочных и диагностических работ, представленных в сети Интернет. Работая под контролем учителя, дети приобретают навыки самостоятельной работы с интернет ресурсами, что позволяет дома самостоятельно прорешивать варианты, обращаясь к пояснениям и решениям.
  
  Большое внимание уделяем психологической подготовке учащихся. Многие из них с неустойчивой психикой и в стрессовых ситуациях теряются. Стараемся проводить пробные экзамены в форме, близкой при сдаче ОГЭ и ЕГЭ: каждый раз рассаживая по одному в разных вариациях, на столе только тексты и бланки для заполнения, ручка, карандаш, линейка, справочный материал. И так раз 5-6 в год. Дети привыкают к такой обстановке и чувствуют себя на экзамене более комфортно. Кроме этого часто проводим беседы с примерами сдачи экзаменов выпускниками прошлых лет и т.д.
  

• 9 слайд

  Не маловажна работа с родителями в этом направлении. В течение учебного года в выпускных классах проводится не менее 6 родительских собраний. На последнем родительском собрании в 8,10 классах знакомим родителей с КИМами. На первом собрании в 9.11 классах возвращаемся к этому и уже более подробно знакомим с работой ребят в течение учебного года по подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. На каждом из следующих собраний присутствуем и подводим итог проделанной работы по подготовке к экзаменам за этот период. Знакомим родителей с итогами промежуточной аттестации, мониторингов разных уровней, анализом ошибок, посещением учащимися групповых и индивидуальных консультаций
  В течение года проводим групповые и индивидуальные консультации. На которых проверяем обязательно один выполненный вариант дома за субботу и воскресенье, консультируем по невыполненным или неправильно выполненным заданиям, даем карточки для отработки. На групповых консультациях разбираем темы, по которым возникает больше всего вопросов.
  

• 10 слайд

  На каждого ученика завожу индивидуальный лист-карточку, который заполняем после выполненного варианта работы. Благодаря этому прослеживается динамика роста ученика при подготовке к итоговой аттестации. Учителю видно какие темы западают и что нужно отработать с помощью дополнительных заданий-карточек.
  
  Советуем детям во время экзамена обратить внимание на следующее:
  пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу
  -внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать) или не правильно поняли вопрос в задании:
  · если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
  · если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.
  Таким образом, в своей работе мы попытались раскрыть основные направления психолого-педагогического сопровождения при подготовке к ЕГЭ.
  

• 11 слайд

  1. в середине сентября проводить тест, который охватывает все важные темы.
  2. проводить анализ допущенных ошибок.
  3. определить причины низкой успеваемости:
  а) болезнь
  б) не желание учиться
  в) не высокие умственные способности
  г) педагогическая запущенность
  д) отсутствие контроля со стороны родителей.
  4. определяю виды индивидуальной работы.
  5. веду диагностические карты по ключевым темам.
  6. в конце изучения темы наряду с традиционными видами контроля проводим самодиагностику.
  
  План работы со слабоуспевающими учениками
  

• 12 слайд

  1. специальные задания для индивидуальной работы в классе.
  2. работа во временных микро группах по однородным пробелам.
  3. на ряду с письменными домашними заданиями ученику даю теоретический вопрос, ответ на который он даст на следующем уроке.
  4. облегченные контрольные работы, с постепенным нарастанием сложности до среднего уровня
  6. использование карточек- подсказок, тренажеров.
  7. привлечение сильных учеников, в качестве консультантов.
   
  
  Индивидуальная работа на уроке
  
  

• 13 слайд

  1. дополнительная работа по индивидуальным карточкам.
  2. в каждом домашнем задании – задания на повторение.
  3. четкий инструктаж по выполнению домашнего задания.
  4. инструктирование родителей о систематическом выполнении индивидуальных заданий – тренажеров (5 – 10 минут в день)
   
  
  Индивидуальная работа во внеурочное время