Ь-показатель мягкости согласных звуков

Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*	Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*
Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*	Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*
Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*	Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*
Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*	Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*
Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*	Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*
Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*	Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*

Конспект урока по обучению грамоте.

Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков.

Цель: Формирование представления о мягком знаке, как показателе мягкости согласных звуков.

Задачи: 
1. Актуализировать знания детей об изученных звуках и буквах.

2. Расширить знания о мягком знаке как показателе мягкости согласных звуков.

3. Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Ход урока

1.Орг момент.

2.Актуализация знаний.

На экране: (слайд 1)

- Внимательно посмотрите и прочитайте написанное здесь слово.

- Что такое карусель? (аттракцион)

- Как она движется? (по кругу)

- Внимательно посмотрите на слово, объедините изученные буквы в 2 группы. Обоснуйте свой ответ.

1 группа:  согласные( к, р, с, л)

2 группа:  гласные (а, у, е).

- Какую гласную можно выделить отдельно? Почему? (Букву Ее. Потому что она хитренькая и обозначает 2 звука)

-А всегда ли буква Ее обозначает два звука?  (не всегда, а только тогда, когда стоит в самом начале слова и после гласных)

- Скажите, почему не включили ни в одну группу букву, которая стоит последней в слове карусель? (ответы детей)

- Вы знаете как она называется? (мягкий знак)

На основе наших рассуждений  сформулируем тему урока.

3. Постановка учебной задачи.

- Ребята, какая цель будет стоять перед нами на уроке (познакомиться с  ь; узнать, какую роль выполняет ь; учиться читать слова с ь)

4. Создание проблемной ситуации

- Ребята,  пришла пора запустить нашу карусель. Будьте очень внимательны, думайте, слушайте, рассуждайте.

Ваши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

НА ДОСКЕ СХЕМЫ.

У меня есть такое слово: (слайд 2)

- К какой схеме отнесём это слово? Почему? (к первой, потому что на конце твёрдый согласный звук)

-  А что нужно сделать, чтобы во втором случае звук  [л] произносился мягко? (добавить мягкий знак)

 - Добавляем: (слайд 3)

- Сколько теперь букв в слове семь? (4)

- А сколько звуков? (3)

- А почему букв больше, чем звуков? (ь – звука не обозначает)

- Мягкий знак это буква? (да)

- Докажите. (можно написать)

- Как вы считаете , почему этого помощника назвали мягкий знак?

( указывает на мягкость предшествующего согласного)

-Буква – помощница, которая сама не разговаривает, не читается никак, но помогает всем согласным буквам, которые в ней нуждаются. Вместе с ней согласный произносится мягко. Вот какая замечательная буква!

- Но это ещё не всё.

- Что меняется в слове с появлением в нём ь? ( лексическое значение).

5.Физкультминутка

6. Знакомство с буквой

Показ буквы (слайд 4)

- На что похожа буква мягкий знак? (предположение детей)

Стихотворение о букве.

Буква Р перевернулась

Мягким знаком обернулась.

7. Первичное закрепление

- Мягкий знак – фокусник.

Придумайте начало: (слайд 5)

    - - ль

    - - ль

    - - ль

    - - ль

    - - ль

( нуль, соль, моль, роль, пыль, боль)

- Какие звуки слышим на конце слов? (мягкие)

- Что с ними произошло?

- Так для чего нам нужен мягкий знак? (чтобы мягко произносить согласный звук)

-Посмотрите, сегодня к нам на урок пришли гости Буратино и Карлсон. Они предлагают вам поиграть в игру « Твёрдый – мягкий». (слайд 6)

-Буратино напечатал слова и доволен. Он думает, что мы не сможем их прочитать.

Угол, мел, ел, брат, стал, шест (слайд 7)

-Карлсон решил его проучить. Как только Буратино отвернулся, он во все слова написал мягкий знак, и все слова Буратино исчезли, появились новые.

Уголь, мель. ель, брать, сталь, шесть. (слайд 8)

Сравнение слов без мягкого знака и с мягким знаком (слайд 9)

- Что происходит со словом, если после согласного мы поставим ь?(согласный становится мягким)

- А ещё что происходит?( меняется значение слова)

8. Местоположение изучаемой буквы. (слайд 10)

-Посмотрите на экран. Что здесь изображено? (ответы детей)

- А теперь поставьте в каждое слово ь, чтобы получилось новое слово.(банька, галька, полька)  (слайд 11)

- Что такое галька? (мелкий, гладкий камень, округлой формы)

- Что такое полька? (старинный чешский танец)

- Какой можно сделать вывод? Всегда ли мягкий знак пишется только на конце слов? ( Нет. Ещё и в середине слов.)

-Вы молодцы ! У вас всё получилось.

9. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- У вас на столах лежат карточки со словами. Вам нужно поставить пропущенный мягкий знак там, где это необходимо, чтобы получилось слово.

Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*.

Это же задание на слайде. После того как дети сделают, проверка по слайду. Взаимопроверка.(слайд 12)

9.Рефлексия

• 1 слайд

• 2 слайд

  МЕЛ
  

• 3 слайд

  МЕЛЬ
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  - - ль
  - - ль
  - - ль
  - - ль
  - - ль
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Угол, мел, ел, брат, стал, шест
  

• 8 слайд

  Уголь, мель. ель, брать, сталь, шесть.
  

• 9 слайд

  Угол-уголь
  Мел-мель
  Ел-ель
  Брат-брать
  Стал-сталь
  Шест-шесть
  

• 10 слайд

  БАНКА
  ГАЛКА
  ПОЛКА
  

• 11 слайд

  БАНЬКА
  ГАЛЬКА
  ПОЛЬКА
  

• 12 слайд

  Лень, день, сон*, тень, сыр*, лес*, пень.