Положение о наставничестве в МКОУ СОШ №14

Принято:                                            На заседании педагогического совета                              Протокол №1  от 28.08.2020 Председатель педагогического совета                              ____________ О.С.Демехов

Утверждено: приказом муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 Приказ №54   от 28.08.2020 МП

ПОЛОЖЕНИЕ О НАСТАВНИЧЕСТВЕ

В МКОУ СОШ №14

1. Общие положения

1.1.         Настоящее Положение о наставничестве в МКОУ СОШ № 14 (далее - положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями), во исполнение постановления Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 года № Р-145 «Об утверждении      методологии                 (целевой             модели)            наставничества             обучающихся  для организаций, осуществляющих деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам      и      программам          среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися».

1.2.      Целевая модель наставничества МКОУ СОШ № 14 (далее школа), осуществляющая образовательную деятельность по общеобразовательным,             дополнительным общеобразовательным программам (далее - целевая модель наставничества) разработана в целях достижения результатов федеральных и региональных проектов «Современная школа»,             «Молодые            профессионалы» и «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

1.3.    Настоящее положение устанавливает правовой статус наставника и наставляемого, регламентирует взаимоотношения между участниками образовательных отношений в деятельности наставничества.

2. Основные понятия и термины

2.1. Наставничество - универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

2.2. Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

2.3.         Программа наставничества - комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный      на организацию взаимоотношений            наставника и наставляемого конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

2.4.                    Наставляемый                 -                         участник программы            наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.

2.5.   Наставник - участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.

2.6.        Куратор        -        сотрудник        школы,        осуществляющей        деятельность        по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам, который отвечает за организацию программы наставничества.

2.7.    Целевая модель наставничества - система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в школе.

3.Цели и задачи наставничества

3.1.       Целью    наставничества в школе является максимально полное раскрытие потенциала      личности    наставляемого, необходимое для        успешной          личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся, педагогических работников (далее - педагоги) разных уровней образования и молодых специалистов МКОУ СОШ № 14.

3.2.    Основными задачами школьного наставничества являются:

•        разработка и реализация программ наставничества;

•        реализация кадровой политики, в том числе: привлечение, обучение и контроль за деятельностью наставников, принимающих участие в программе наставничества;

•        инфраструктурное и материально-техническое обеспечение реализации программ наставничества;

•        проведение внутреннего мониторинга реализации и эффективности программ наставничества в школе;

•        формирования баз данных программ наставничества и лучших практик;

•        обеспечение условий для повышения уровня профессионального мастерства педагогических работников, задействованных в реализации целевой модели наставничества, в формате непрерывного образования.

4. Организационные основы наставничества

4.1.    Школьное наставничество организуется на основании приказа директора школы. Руководство деятельностью наставничества осуществляет куратор, заместитель директора школы по учебно - воспитательной работе.

4.2.    Куратор целевой модели наставничества назначается приказом директора школы.

4.3.    Реализация наставнической программы происходит через работу куратора с двумя базами: базой наставляемых и базой наставников.

4.4.    Формирование баз наставников и наставляемых осуществляется директором школы, куратором, педагогами, классными руководителями и иными лицами школы, располагающими информацией о потребностях педагогов.

4.5.    Наставляемыми могут быть педагоги:

•        молодые специалисты;

•        находящиеся в состоянии эмоционального выгорания, хронической усталости;

•        находящиеся в процессе адаптации на новом месте работы;

•        желающие овладеть современными программами, цифровыми навыками, ИКТ компетенциями и т.д.

4.6.    Наставниками могут быть:

• педагоги    и специалисты, заинтересованные в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы;

•        ветераны педагогического труда.

4.8.    База наставляемых и база наставников может меняться в зависимости от потребностей школы в целом и от потребностей участников образовательных отношений.

4.9.Участие наставника и наставляемых в целевой модели основывается на добровольном согласии.

4.10.  Для участия в программе заполняются согласия на обработку персональных данных от  участников программы.

4.11.  Формирование наставнических пар / групп осуществляется после знакомства с программами наставничества.

4.12.  Формирование наставнических пар / групп осуществляется на добровольной основе и утверждается приказом директора школы.

4.13.  С наставниками, приглашенными из внешней среды составляется договор о сотрудничестве на безвозмездной основе.

5. Реализация целевой модели наставничества.

5.1.    Этапы комплекса мероприятий по реализации взаимодействия наставник - наставляемый.

•        Проведение первой, организационной, встречи наставника и наставляемого.

•        Проведение второй, пробной рабочей, встречи наставника и наставляемого.

•        Проведение встречи-планирования рабочего процесса в рамках программы

наставничества с наставником и наставляемым.

•        Регулярные встречи наставника и наставляемого.

•        Проведение заключительной встречи наставника и наставляемого.

5.2.              Реализация          целевой            модели наставничества осуществляется в течение календарного года.

5.3.    Количество встреч наставник и наставляемый определяют самостоятельно при приведении встречи - планировании.

6.       Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества.

6.1.       Мониторинг процесса реализации система сбора, обработки, хранения программ наставничества понимается как использования информации о программе наставничества и/или отдельных ее элементах.

6.2.    Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных этапов:

•       оценка качества процесса реализации программы наставничества;

•        оценка мотивационно-личностного, компетентностного, профессионального роста участников, динамика образовательных результатов.

6.3.            Сравнение изучаемых  личностных    характеристик участников        программы наставничества проходит на «входе» и «выходе» реализуемой программы.

6.4. Мониторинг             проводится куратором      и наставниками два       раза за       период наставничества: промежуточный и итоговый.

6.5.    В ходе проведения мониторинга не выставляются отметки.

7. Обязанности наставника:

•        Знать          требования        законодательства         в сфере образования, ведомственных нормативных актов, Устава МКОУ СОШ № 14, определяющих права и обязанности.

•        Разработать совместно с наставляемым план наставничества.

•        Помогать наставляемому осознать свои сильные и слабые стороны и определить векторы развития.

•        Формировать наставнические отношения в условиях доверия, взаимообогащения и открытого диалога.

•        Ориентироваться на близкие, достижимые для наставляемого цели, но обсуждает с ним долгосрочную перспективу и будущее.

•        Предлагать свою помощь в достижении целей и желаний наставляемого, и указывает на риски и противоречия.

•        Не навязывать наставляемому собственное мнение и позицию, но стимулирует развитие у наставляемого своего индивидуального видения.

• Оказывать наставляемому личностную и психологическую поддержку, мотивирует, подталкивает и ободряет его.

•   Личным               примером развивать          положительные качества        наставляемого, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора.

•  Подводить итоги наставнической            программы, с формированием  отчета о проделанной работе с предложениями и выводами.

8. Права наставника:

•  Вносить на  рассмотрение администрации школы предложения    по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.

•        Защищать профессиональную честь и достоинство.

•        Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

•        Проходить обучение с использованием федеральных программ, программ Школы наставничества.

•        Получать психологическое сопровождение.

•        Участвовать в школьных, региональных конкурсах наставничества.

9. Обязанности наставляемого:

•        Знать          требования        законодательства         в сфере образования,        ведомственных нормативных актов, Устава МКОУ СОШ № 14, определяющих права и обязанности.

•        Разработать совместно с наставляемым план наставничества.

•        Выполнять этапы реализации программы наставничества.

10. Права наставляемого:

•        Вносить на рассмотрение администрации           школы предложения   по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.

•        Выбирать самому наставника из предложенных кандидатур.

•        Рассчитывать на оказание психологического сопровождения.

• Участвовать    в школьных, региональных     и всероссийских   конкурсах наставничества.

•        Защищать свои интересы.

11. Механизмы мотивации и поощрения наставников.

Мероприятия по популяризации роли наставника.

•        Выдвижение лучших наставников на конкурсы и мероприятия на муниципальном, региональном и федеральном уровнях для участия в очных и дистанционных этапах.

•        Проведение школьного конкурса профессионального мастерства «Наставник года», «Лучшая пара».

•       Создание специальной рубрики «Наши наставники» на школьном сайте.

•  Участие в открытом районном педагогическом фестивале «Наставник+»

12. Документы, регламентирующие наставничество

К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:

 •     Положение о наставничестве в МКОУ СОШ № 14;