Положение о наставничестве в ОУ

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации наставничества

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение об организации наставничества в (далее - Положение)

разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании»,

1.2. Наставничество представляет собой целенаправленную деятельность опытных

сотрудников учреждения по оказанию помощи деятельности педагогов к самостоятельному выполнению трудовых обязанностей.

1.3. В настоящем Положении используются следующие понятия:

наставничество - форма профессионального становления специалистов под наблюдением наставника, направленная на совершенствование качеств персональной подготовки и практических навыков, надлежащее выполнение профессиональных функций;

Наставник - высококвалифицированный работник, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, практическими знаниями и опытом, проводящий в индивидуальном порядке работу со специалистами по их производственной деятельности, способствующий скорейшему профессиональному развитию специалистов;

II. Цели и задачи наставничества

2.1. Цель наставничества – совершенствование профессионального мастерства, педагогов в трудовой деятельности в рамках программы «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с ОВЗ».

2.2. Задачи наставничества.

2.2.1. Оказание помощи педагогам в приобретении навыков практической деятельности в рамках программы «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с ОВЗ».  

2.2.2. Формирование готовности к самостоятельной организации и осуществлении деятельности, выработка рефлексивной позиции

2.2.3. Оказание педагогической поддержки педагогу.

III. Организация наставничества

3.1. Наставничество устанавливается продолжительностью на 3 года.

3.2. К работе в качестве наставников привлекаются работники учреждения, обладающие:

-высокими профессиональными качествами, имеющие стабильные показатели в работе;

-пользующиеся авторитетом в коллективе и проработавшие в занимаемой должности не менее трех (пяти) лет.

3.3. Наставник назначается с его согласия приказом руководителя учреждения. В приказе указываются продолжительность наставничества, должность, фамилия, имя, отчество наставника и начинающего педагога.

3.4.Замена наставника производится в следующих случаях:

-при прекращении наставником трудовых отношений;

-наставническая работа на иную должность;

-по иным основаниям при наличии обстоятельств, препятствующих осуществлению процесса;

-профессионального становления начинающего педагога, в отношении которого осуществляется наставническая работа.

3.5. Ответственность за организацию наставничества несет заместитель УВР.

3.6. Заместитель УВР обязан:

-оказывать организационно-методическую помощь наставникам в планировании и реализации учебных мероприятий с начинающим педагогом;

-заслушивать отчеты о проделанной работе, стимулировать положительные

результаты наставничества;

-анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт наставничества;

-обеспечивать систематическое рассмотрение вопросов организации наставнической работы.

3.7. Наставничество осуществляется методом индивидуального обучения к начинающим педагогам в соответствии с индивидуальным планом наставничества (приложение 1).

IV. Права и обязанности наставника

4.1. Наставник обязан:

4.1.1.Передавать педагогу, накопленный опыт профессионального мастерства, в рамках программы «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с ОВЗ», обучать наиболее рациональным приемам и передовым методам работы.

4.1.2.Содействовать педагогу в ознакомлении с обязанностями, основными направлениями деятельности, полномочиями и организацией работы.

4.1.3.Оказывать всестороннюю помощь педагогу в овладении

своевременно выявлять и устранять ошибки в трудовой деятельности педагога.

4.1.4. Систематически обменивается информацией по состоянию учебно - образовательного процесса.

4.1.5. Своевременно дает советы, рекомендации, разъяснения, вносит разумные поправки в педагогические действия, посещает занятия, режимные моменты.

4.1.6. Демонстрирует мастер-класс.

4.1.7. Информирует руководство учреждения о результатах работы.

4.2. Наставник имеет право:

4.2.1.Вносить предложения руководителю о создании необходимых условий для выполнения трудовых обязанностей.

4.2.2.Принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с работой начинающего педагога, вносить предложения в профсоюзные органы, руководителю о поощрении педагога.

V. Права и обязанности педагога

5.1. Педагог обязан:

5.1.1.В соответствии с задачами и планом работы, овладеть необходимыми

профессиональными навыками, изучить необходимые нормативные документы, регламентирующие деятельность учреждения.

5.1.2.Максимально использовать опыт и знания наставника для ознакомления особенностями работы в учреждении, уточнения неясных для себя вопросов производственной деятельности.

5.1.3. Посещать занятия, мастер – классы педагога – наставника.

5.2.Начинающий специалист имеет право:

5.2.1.В индивидуальном порядке обращаться к наставнику за советом, помощью по вопросам проектирования, моделирования и организации своей педагогической деятельности.

5.2.2. Вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.

5.2.3. При невозможности установления личного контакта с наставником выходить с соответствующим ходатайством о его замене к руководителю учреждения, заместителю заведующего.

5.2.4. Систематически обменивается с педагогом-наставником информацией о создании условий для организации жизнедеятельности детей, состояния учебно-образовательной работы с детьми.

5.2.5. Анализирует и оценивает свою педагогическую деятельность с целью дальнейшего ее совершенствования.

5.2.6.На основе анализа достигнутых результатов выдвигает и обосновывает новые педагогические задачи.

5.2.7.Представляет педагогу-наставнику необходимую информацию и документацию по его просьбе.

VI. Завершение наставничества, стимулирование работы наставника

6.1.В течение десяти календарных дней по окончании, установленного приказом руководителя учреждения, срока наставничества наставник формирует отчет об итогах

наставничества (приложение 2).

6.2.При необходимости начинающему педагогу, в отношении которого осуществлялось наставничество, даются конкретные рекомендации по дальнейшему повышению профессионального мастерства.

6.3.В целях материального поощрения наставнику устанавливается стимулирующая выплата в порядке и на условиях, предусмотренных локальными нормативными актами учреждения, принятыми в соответствии с муниципальными правовыми актами, регулирующими оплату труда.

Приложение №1

к положению об организации наставничества

Примерное планирование индивидуальной работы с молодым педагогом

Начинающий педагог ФИО

Должность

Педагог – наставник ФИО  Посещение НОД	Посещение режимных моментов	Оформление документов	Работа с родителями
Сентябрь
Знакомство начинающего педагога с планом работы группы на текущий год. Выявление его интересов и потребностей для составления индивидуального плана работы (план работы в течение года может корректироваться). Консультации по планированию учебно – образовательной работы, по ведению другой необходимой документации.
Октябрь
- Умение распреде- лять деятельность учащихся; - умение выявлять интересы и склонности детей; - знание разных приёмов с учётом индивидуальных потребностей;	Посещение занятий и консультаций (общение с детьми и родителями, организация индивидуальной работы т. д.)	Перспективное планирование	Консультация «Организация учебно- образовательной работы с учащимися на занятиях»
- Умение правильно подбирать комплексы упражнении; - умение грамотно использовать приемы объяснения и показа	- умение грамотно использовать приемы объяснения и показа	Календарное планирование	Консультация «Использование приёмов кинезотерапии с целью активизации коррекционной работы»
Ноябрь
Посещение коррекционных занятий	Взаимосвязь педагога и детей в свободной деятельности	Сведения о родителях	Консультация «подготовка и проведение НОД по развитию речи»
Посещение коррекционных занятий	Соблюдение режимных моментов с учётом индивидуальных возможностей учащегося с ОВЗ	Заполнение журнала отслеживания	Мастер-класс «Подготовка и проведение занятий по развитию речи».
Декабрь
Умение грамотно	Организации	Карты	Общение с

организовывать дея- тельность учащихся	деятельности, индивидуальной работы, учебной и самостоятельной деятельности детей)	индивидуального маршрута школьника	родителями
Январь
Посещение коррекционных занятий	Телесная терапия	Умение сопоставлять задачи и содержание деятельности	Консультация «Выполнение домашних занятий».
Февраль
Посещение занятий	Развитие мелкой моторики в свободной деятельности	Умение сопоставлять задачи и содержание деятельности.	Консультация «Подготовка и проведение занятий по устранению дисграфии».
Март
Посещение занятий	Организация экспериментов	Правильность использования и заполнения рабочих стендов	Консультация «Подготовка и проведение занятий по чтению».
Апрель
Посещение занятий По развитию речи (социально-эмоциональное развитие)	Умение подвести итог	Заполнение журнала взаимодействий между специалистами и родителями	Беседа по запросу родителей
Май
Повторное посещение занятии	Умение применять полученные умения и навыки	Составление технологических карт	Итоговое родительское собрание

Отчет об итогах наставничества

Молодой специалист _____________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Образование ___________________________________________

Профессия (должность) __________________________________

Периоды наставничества с "____ " _______________по " " 20___ г.

Основание: Приказ от «___» ________ 20____ г. № ____

Заключение о результатах работы по наставничеству

Показатель	Краткая характеристика
Знания по профилю работу
Навыки по профилю работы
Результаты работы
Отношение к работе
Работоспособность
Дисциплинарность
Взаимоотношение с коллегами
Выполнение требований и стандартов

Вывод:

Рекомендации наставника: _________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

______________________(Подпись наставника)          " _ " ________ 2014 г.

С отчетом об итогах наставничества ознакомлен: _______________

(подпись начинающего педагога)

	Показатели
Какие навыки и умения совершенствовались в течение двух лет?	Умение методически грамотно и содержательно организовывать учебно-образовательную работу со школьниками. Умение методически грамотно проводить подготовку и организацию разных видов УН. Умение грамотно и своевременно использовать разнообразные методы и приемы в работе с детьми.
Результаты совершенствования	Изучены необходимые методические рекомендации. Повысился уровень организации учебно- образовательной работы.  Повысился уровень подготовки и организации учебных занятий.
Выявленные проблемы	Недостаточно использует в работе _______деятельность. Опыт работы с родителями ограничен. Недостаточен объем знаний о развивающей среде, ее содержании и значении
Задачи на следующий учебный год	Повысить уровень владения приёмами и УН учащихся и педагога. Познакомить с разными формами работы с родителями. Совершенствовать уровень знаний о развивающей среде. Продолжать в течение года посещение занятий.

Анализ деятельности начинающего педагога и педагога – наставника