Положение "Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме"

Принято                                                                              Утверждаю:

на заседании                                                                      Директор  _______

педагогического совета                                                    Н.В.Тимохина

протокол № ___ от _______г.                 

Положение

о  психолого-медико-педагогическом консилиуме

Общие положения

Настоящее положение регулирует деятельность психолого-медико-

педагогического консилиума  (ПМПк) ОГБОУ «Елатомская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Школьный психолого-медико-педагогический консилиум (далее ПМПк)  является одной из форм  взаимодействия специалистов образовательного  учреждения,  объединяющихся  для  психолого-медико-педагогического сопровождения  обучающихся,  воспитанников с  особыми образовательными потребностями.

Консилиум в своей деятельности руководствуется Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Конвенцией ООН "О правах ребенка", Санитарными правилами СП 2.4.990-00, Уставом образовательного учреждения.

Школьный консилиум - это совещательный, систематически действующий орган, сопровождающий образовательный процесс в МКОУ.

Основная цель деятельности школьного консилиума - выработка коллегиального решения на основании представленных специалистами диагностических и аналитических материалов о наиболее соответствующем психофизиологическим особенностям и возможностям обучающегося (или группы обучающихся) содержании обучения и о способах их педагогической поддержки.

В состав школьного консилиума входят как постоянные участники (заместитель директора по учебно-воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, врач-психиатр, врач-педиатр, инструктор ЛФК), так и приглашаемые по необходимости педагоги (учитель-предметник, классный руководитель, педагог дополнительного образования), родители обучающихся, специалисты районной медико­психолого-педагогической комиссии.

Общее руководство деятельностью школьного консилиума осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Задачи школьного консилиума

Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с особыми образовательными потребностями, исходя из реальных возможностей школы-интерната и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников

Задачи ПМПк:

Ø Своевременное выявление характера и причин отклонений в учении и поведении обучающихся, обобщение причин отклонений. Использование педагогических, психологических, медицинских мер профилактики школьной дезадаптации обучающихся.

Ø Практической решение индивидуальных и групповых проблем преодоления школьной дезадаптации, проявляющихся в снижении успеваемости, нарушениях поведения и социальных контактов.

Ø Разработка индивидуального образовательного маршрута для обучающегося при наличии определённых показаний (рекомендации медико-психологопедагогической комиссии).

Ø Выбор оптимальной для развития ребенка учебной программы, разработка рекомендаций участникам учебно-воспитательного процесса для обеспечения  индивидуально-дифференцированного подхода в процессе   коррекционного обучения и воспитания.

Ø  Разработка плана совместных медико-психолого-педагогических мероприятий, способствующих нормализации поведения и состояний обучающихся и образовательного процесса целом.

Функции  школьного консилиума

Диагностическая:

- распознавание причин и характера отклонений в учении и поведении обучающегося,

- изучение социальной ситуации его развития, положения в коллективе сверстников, в семье,

- определение уровня потенциальных возможностей и способностей обучающегося.

Реабилитирующая:

- защита интересов обучающегося, попавшего внеблагоприятные учебно­воспитательные или семейные условия,

- выявление и выработка мер по развитию потенциальных возможностей обучающегося,

    ~         .        .                                          r

- выбор наиболее оптимальных форм коррекционного воздействия и

обучения,

 - выработка специалистами индивидуальных рекомендаций по медицинской, психологической, семейной реабилитации обучающегося.

Воспитательная:

- разработка стратегии педагогического воздействия на обучающихся группы риска;

- интеграция воспитательных воздействий на обучающегося педагогического коллектива, родителей, сверстников.

Организация деятельности

Заседания школьного консилиума проводится по мере необходимости и готовности диагностических, аналитических и других материалов, необходимых для решения конкретной проблемы, но не реже одного раза в четверть.

 Заседание школьного консилиума может быть созвано заместителем директора по учебно-воспитательной работе в экстренном порядке.

 На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляются коллегиальное заключение ПМПк и рекомендации по обучению, развитию и воспитанию ребёнка с учётом его индивидуальных возможностей и способностей.

Заседания школьного консилиума оформляются протоколом.

Организация заседаний проводится в два этапа:

- подготовительный (сбор, обобщение диагностических. Аналитических данных, формулирование предварительных выводов и рекомендаций);

- основной (обсуждение по итогам аналитических данных и предварительных выводов и выработка коллегиальных рекомендаций).

ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые.

Плановые заседания консилиума проводятся согласно плану работы, утвержденному руководителем школы-интерната на начало   учебного года.

Ø Деятельность планового консилиума ориентирована на решение следующих задач:

·       определение исходного потенциала при поступлении учащихся (дети-инвалиды, постоянный контингент) в школу-интернат и разработка системы психолого-педагогического сопровождения;

·       динамическая оценка состояния детей и коррекция при необходимости ранее намеченной программы психолого-педагогического сопровождения; 

·       оценка эффективности коррекционно-развивающей работы с учащимися в рамках психолого-педагогического сопровождения.

Ø Внеплановые консилиумы проводятся по запросам специалистов, ведущих с учащимися коррекционно-развивающую работу. Повод для внепланового консилиума является выявление или возникновение новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие ребенка, отрицательная динамика его развития и обучения.

Задачи внепланового консилиума:

·       решение вопроса о необходимости принятия адекватных экстренных мер по выявленным обстоятельствам;

·       внесение изменений в индивидуализированные коррекционно-развивающие программы при их неэффективности.

V. Обязанности участников школьного консилиума

Ø Руководитель школьного консилиума (заместитель директора по учебно-­

воспитательной работе):

- организует работу школьного консилиума,

- формирует состав участников для очередного заседания,

- формирует список обучающихся, которые будут обсуждаться на заседании,

- координирует связи школьного консилиума  с участниками образовательного процесса,

- контролирует выполнение рекомендаций школьного консилиума.

Ø Педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор ЛФК:

- проводят диагностику и обобщают диагностические данные на подготовительном этапе,

- готовят аналитические материалы,

- формулируют выводы, гипотезы и предварительные рекомендации.

Ø Социальный педагог:

- даёт характеристику,

- анализирует социальный статус обучающихся ,

- анализирует при необходимости тип семейного воспитания обучающегося,

- представляет информацию о социально-педагогической ситуации в районе.

Врач-психиатр, врач-педиатр:     

- информируют о состоянии здоровья обучающегося (в пределах компетенции и врачебно-этических норм),

- дают рекомендации по режиму жизнедеятельности обучающегося,

- обеспечивают и контролируют направление на консультацию к медицинскому специалисту (по рекомендации школьного консилиума).

Ø  Учителя, классные руководители:

- дают развёрнутую педагогическую характеристику по утверждённой форме,

- формулируют педагогические гипотезы, выводы, рекомендации.

VI. Документация и отчетность

v Протоколы заседаний школьного консилиума хранятся в делопроизводстве заместителя директора по учебно-воспитательной работе.                                       

v Итоги контроля выполнения рекомендаций школьного консилиума заслушиваются на административных совещаниях, педагогических советах, заседаниях МО учителей.

В школьном консилиуме ведется следующая документации:

- журнал записи и учета детей, прошедших консультацию,

- журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов, коллегиального заключения и рекомендации ПМПк,

- журнал протоколов.