Ь после шипящих на конце наречий. Работа в группах

Урок в 7 классе. ь после шипящих на конце наречий
Вид урока: урок объяснения нового материала

Цели:

Образовательные: научить осознанно применять правило написания ь после шипящих на конце слов разных частей речи;

Развивающие: развивать интеллектуальные качества мышления, внимание, речь; развивать умение

выявлять данную орфограмму

Воспитывающие: воспи тывать уважение к родному языку, культуру общения, умение работать

индивидуально и коллективно.

Заранее на доске записано

1.               Привлеч.. товарища

2.               Долго помнит..

3.               Лесная глуш..

4.               Пахуч., весной

5.               Открыты настеж..

Оборудования: мультимедиа проектор, раздаточный материал.

Ход урока

1.            Организационный момент

2.            Игра «Прecc-конференция на тему «Наречие» (один ученик задает вопрос, другой отвечает, затем тот, кто ответил, должен сам задать вопрос). Ответы оцениваются по принципу 4 «П»: правильно, понятно, полно, пример.

3.      Орфографическая диктовка с взаимопроверкой (работа в парах)

- Теоретический материал вспомнили. Как обстоят дела с практикой. Откройте тетради, запишите число. Отступите строчку для темы. Записывайте под диктовку.

Давным-давно, бок о бок, мало-помалу, до смерти, налету, с налету, на ходу, с разбегу, на миг. вмиг, на скаку, на глазок , точь-в-точь, по -зимнему холодно, под силу

4.      Введение в тему урока. Постановка проблемы. Лингвистическая задача

- Ребята, а вам под силу решить лингвистическую задачу? Посмотрите на доску.

1.     Привлеч.. товарища

2.      Долго помниш..

3.      Лесная глуш..

4.      Пахуч., весной

5.      Открыты настеж..

Написание слова в каком из словосочетаний вы не можете объяснить?

5. Определение темы и целей урока.

-      Назовите тему урока.

-      Назовите цели урока: знать правило «правописание ь на конце наречий после шипящих, повторить правописание ь после шипящих в различных частях речи, уметь применять правило на практике, уметь выявлять данную орфограмму.

6.      Работа с правилом по учебнику.

-       Ребята, откройте учебник на с. 120. и прочитайте правило правописания Ь в наречиях после шипящих про себя.

2-3 ученика рассказывают правило.

- В русском языке существует не так много наречий, оканчивающихся на шипящую. Чтобы запомнить их написание существует _ правила. Первое вы прочитали в учебнике в рамке. Второе правило таково: на конце наречий после шипящих пишется мягкий знак, кроме исключений. А наглядно запомнить исключения поможет картинка.

 

Можно использовать, например, стихотворение.

Навзничь, настежь, сплошь, невмочь,

Вскачь, наотмашь, лишь и прочь.

(Стихотворение повторяется вслух вместе с детьми)

- Запишите эти наречия в тетрадь, отметьте графически орфограмму.

Один ученик у доски по диктовку записывает слова, графически обозначает орфограмму.

7. Физкультминутка

Раз — поднят вся.

Два - согнуться.

Три - друг другу улыбнуться. Четыре -нужно нам присесть. На пять - нам очень тихо сесть.

8. Закрепление учебно-языковых умений.

- Закрепить умения по данному правилу нам поможет работа по группам. Напоминаю, что оценивается не только полные и правильные ответы, но и сплоченность группы, уровень шума, быстрота выполнения заданий. Выберите себе главного. Не забудьте распределить обязанности.

Задание №1 Таблица «ь после шипящих на конце различных частей речи». Проанализировав примеры таблицы,. дополните ее правилами и тремя примерами к каждому пункту.  Если заполнение таблицы вызывает затруднение, просите подсказку у учителя.

Часть речи	Ь пишется	Ь не пишется
Ими существительное	На конце_________(дичь, дочь, ночь) 1 2 3	На конце __________ (меч, грач, сторож) 1 2 3 На конце сущ. мн. ч. Р. п. (туч, задач, училищ, пастбищ)
И м я прилагательное	_______________________	В ________ (горюч, горяч, колюч) 1 2 3
Глагол	В форме_________. (точишь, бережёшь, метишь) 1 2 3 В __________ форме (сечь, прячь, лечь) 1 2 3 В форме _________________ (режьте, намажь, умножь) 1 2 3	_______
Hapeчие	_____________________________ 1 2 2	____________________________________ 1 2 3

- Сделайте выводы.

Задание №2. Выборочный диктант (устно с объяснением орфограмм)

-Выпишите в свои тетради из стихотворения слова на правописание Ь после шипящих на конце слов в

различных частях речи. Обозначьте орфограмму.

1.      Мелькнуло солнце из-за туч (?),

И был горяч)?) последний луч (?).

Стал вечер ясен и хорош (?).

Едва заметна листьев дрож (?).

2.      Бил под горой студёный ключ (?).

Цвёл ландыш (?) нежен и пахуч (?).

Вдруг вышел на поляну ёж (?)

Ему спать тоже невтерпёж (?).

3.      “Куда спешит (?) ты, ёж (?) колюч (?) ?»- Мне не спросить его невмоч (?). -

«Иль что-то гонит тебя проч (?)?

Иль перепутал день и ноч (?)?”

Но он молчит, как неживой.

Видать, идёт к себе домой.

4.      “Мой ёж (?) игрушечный точ (?) - в - точь(?)

Такой, как ты. - сказала доч (?). -

Ведь тоже он в иголках сплош (?).

Ну. чем не настоящий ёж (?)!”.

Задание №3 Выберите то задание, которое вы  считаете, что сможете выполнить

Уровень А Вставьте пропущенные буквы	Уровень Б Вставьте пропущенные буквы, в скобках объясните свой выбор.	Уровень В Вставьте пропущенные буквы, расставьте запятые
Один из дней в конце зимы удивителен и чарующ_(кр. прил.) Не пряч тесь (гл.) от природы, выйдите на улицу. Ощутите, как скрипуч_ (кр.прил.) снег, проверьте скорость лыж_ (сущ.. Р.П.. мн.ч.). Из- за туч_ (сущ.. Р.П., мн.ч.) все чаще выглядывает настойчивый солнечный луч_ (сущ., м.р.). Ему невтерпеж_ (нар.) растопить лед на скатах крыш_ (сущ. Р.П.. мн.ч.) и увидеть, как бьет из-под земли ключ_ (сущ. м.р.). Это не блаж_ (сущ. ж.р.). Ведь весна уже не мираж_ (сущ. м.р.), а реальность. И совсем скоро распахнутся настеж_ (нареч.) окна соседних дач (сущ. Р.П.. мн.ч.)	Один из дней в конце зимы удивителен и чарующ (__ ) Не пряч_тесь (___ ) от природы выйдите на улицу. Ощутите, как скрипуч_ () снег проверьте скорость лыж_(       ). Из- за туч_ (            ) все чаще выглядывает настойчивый солнечный луч_ (____ ). Ему невтерпеж_ (____ ) растопить лед на скатах крыш_ (___ ) и увидеть, как бьет из-под земли ключ_ (____ ). Это не	Один из дней в конце зимы уди_вителен и чарующ . (Не ) пряч_тесь от природы выйд_те на улицу. Ощ_тите, как скрипуч_ снег проверите скорость лыж_ . Из- за туч_ все ч_ще выглядыва_т настойчивый солнеч(?)ный луч_ . Ему невтерпеж_ растопить лед на скатах крыш_ и увид_ть, как бьет из- под земли ключ_ . Это не блаж_ . Ведь весна уже не мираж_ , а р_альность. И совсем скоро распахнутся настеж_ окна с с_седних дач_

.

- Подведем итоги групповой работы. Какая же группа сегодня была более дружной и активной, старательной и быстрой?

Проверьте каждый, как усвоен материал. Проведем с вами цифровой диктант. В качестве ответа записывайте в тетрадь

+ если есть ь

- если ь не пишется.

1. Упасть навзничь. +

2.      ринуться прочь. +

3.      ударить наотмашь. +

4.      вернуться заполночь. +

5 ждать невтерпеж, -

6.      сплошь покрыться тучами. +

7.      медленно течь:       +

8.      течь, образовавшаяся в лодке; +

9.      копченый лещ.

10.     спрячьтесь от дождя, +

1 1. день хорош               -

12. сделать шалаш.          -

Поменяйтесь с соседом тетрадями.

I ошибка- оценка «5»      2.3 - «4» 4.5 - «3» Больше 6 - «2»

Итоги

- В словах какой части речи после шипящих  всегда пишется мягкий знак? В словах какой части речи ь не пишется только в исключениях? В словах какой части речи написание ь зависит от рода, падежа. К какой части речи относятся слова настежь, навзничь, прочь?

Домашнее задание. По толковому словарь определить значение слов Навзничь, настежь, сплошь, невмочь, вскачь, наотмашь. Составить предложение с данными словами.

Творческое задание: составить для соседа на отдельной карточке диктант из 10 слов с орфограммами

в наречиях.

Оценивание. Я довольна. . Больше внимания следует уделить.... А как вы оцениваете свою работу? На столах лежат карточки трех цветов. Если вы считаете, что работали очень активно и все на уроке у вас получилось поднимите карточку зеленого цвета; если считаете, что могли работать лучше - поднимите карточку синего цвета, а если не все получилось, вы были неуверенные в себе – поднимите карточку красного цвета. Спасибо за урок!