Пособие для изучения истории Кыкерской школы

Пособие для изучения истории

Муниципального Бюджетного Образовательного Учреждения

 Кыкерская Средняя Общеобразовательная Школа

Кыкер, 2017

Составитель: учитель истории МБОУ Кыкерская СОШ Коновалова Н.К., Кыкер, 2017г.

Краткая история развития школьного образования в селе Кыкер

     Первая школа в нашем селе, вероятно и в районе, была открыта 1 декабря 1897 г. Это была церковная школа грамоты. Как явствует из архивных документов, в школе в 1897 году был один наставник и 19 учеников – 15 мальчиков и 4 девочки. Школа грамоты в инородческом улусе Кыкэрском (так называлось село Кыкер до 1917 года) была открыта старанием священника и заведующего Зюльзинской церковно-приходской школой Никандра Титова, который занимал эту должность до 1913 года и за свою миссионерскую и просветительскую деятельность среди инородцев был награжден орденом Святой Аннны третьей степени. Известно также, что в 1903 году учителем в Кыкерской школе был мещанин города Нерчинска Ксенофонт Иванович Бутин, что в 1910 году в школе был учитель и 19 учеников – 11 мальчиков и 8 девочек, из школы выбыло четверо учеников – 3 мальчика и девочка. В 1913 году – последнем году существования церковных школ грамоты в улусе Кыкэрском  было 19 дворов и 134 человека жителей – 63 мужского пола и 71 женского. Эти данные найдены в Государственном архиве Читинской  области (с 2014 года – Государственный архив Забайкальского края) из документов Забайкальской епархии Русской православной церкви.

  !Задание 1. Выполните анализ исторических источников, используя памятку №1

 

    Церковно-приходские школы и школы грамоты при них были переданы в Министерство народного образования, то есть стали осуществлять свою деятельность под государственным управлением и контролем. В школах грамоты программа обучения состояла из Закона Божия, обучения грамоте – чтению, письму по-русски, счету и решению задач на 4 действия арифметики в пределах сотни. Целью обучения в этих школах было приобщение инородцев к русской православной вере, подготовка к обучению в церковно-приходской или светской начальной школе. Учебный год не был регламентирован как в настоящей школе, начинался поздней осенью и заканчивался ранней весной. Учили в школе грамоты наставники из лиц церковного притча или нанятые мещане из города Нерчинска. Школа располагалась в арендованном родителями учеников доме, родители же и обеспечивали наставника питанием и жильем, а школу  дровами. После освоения программы школы грамоты дети могли продолжить свое обучение в церковно-приходской школе Зюльзинской Предтеченской церкви, проживая в мессионерском  стане ( подобие интерната) в селе Зюльзя для детей инородцев за свой счет. Продолжить обучение, естественно, могли единицы.

    В 1914 году в селе Кыкер была построена первая начальная школа на одну классную комнату. В этой школе в 1924 – 25 годах обучались дети с первого по четвертые классы и только в 1928 году было постороено здание на две классные комнаты, а в конце сороковых годов к нему была пристроена еще одна классная комната. Первое здание школы в конце тридцатых годов было разобрано и перенесено на другое место как жилой дом. В здании с 3 классными комнатами, небольшим коридором и крохотной учительской функционировала Кыкерская начальная школа до 1968года.

    В 1968 году методом народной стройки было построено здание на 6 классных комнат, тамбуром, коридором, учительской и открыта восьмилетняя школа с интернатом  для детей из сел Акима и Зеленое Озеро. Интернат размещался в здании бывшей начальной школы. Занятия велись в две смены, количество учащихся достигло 140 человек. Затем в 1975 году к зданию интерната было перенесено здание сельского клуба постройки 1920 года и в нем были оборудованы кухня и столовая для воспитанников интерната. Везде было печное отопление. Освещение – электрическое, но только в вечерние и утренние часы. Педагогический коллектив был небольшой – 10-12 человек. С 1 сентября 1991 года интернат был закрыт, детей из села Зеленое Озеро перевели в Тунгокоченский интернат, а из села Акима детей стали ежедневно подвозить на занятия автобусом. Восьмилетняя школа с 1 сентября 1991 года решением  Тунгокоченского РИК была преобразована в Кыкерскую среднюю школу.

    К 1995 году была закончена пристройка на 4 классные комнаты и спортзал. В Вместо печного отопления в 1988 году была смонтирована система водяного отопления. В здании интерната разместилась начальная школа в 2-х классных комнатах, библиотека, кухня и столовая для учащихся. Небольшое количество учащихся в школе было в 1994-1995г.г., и достигло 200 человек, затем началось постепенное уменьшение.

В здании основной школы 5-8 классы, учительская, кабинет технологии для девочек, директорская, в пристройке 9-11 классы и кабинет информатики. В бывшем здании Сельского Совета постройки начала 20-х годов размещена комбинированная мастерская для мальчиков. В 2000-2009гг школа, реализуя свою программу развития на 2006-2010г.г., превратилась в образовательный комплекс в составе: Кыкерская средняя общеобразовательная школа и структурные подразделения: Акиминская начальная школа-сад, Кыкерский детский сад, Пришкольный интернат, в котором проживают учащиеся из  отдаленных северных сел: Зеленое Озеро, Юмурчен, Красный Яр, Усть-Каренга.                                                                     ! Задание 2. Прочитайте справку и составьте схему

«Структурные  подразделения МБОУ Кыкерской СОШ»

 

!Задание 3. Проанализируйте текст и ответьте на вопросы:

1)    Сколько педагогов насчитывал коллектив КСОШ в 2008 году?

2)    Какими заслугами коллег гордится директор школы?

3)    Какие перспективы учебного заведения представлены в тексте?

4)    Какие успехи школы  можно выделить за указанный период времени?

5)    Какие сложности и проблемы выделяет автор доклада?

Из доклада директора школы Алексеева Н.А., 2008г.  

«Школа на сегодняшний день имеет три автомашины: автобус КАВЗ для подвоза детей из села Акима, грузовой автомобиль ЗИЛ-130, легковой УАЗ-452, трактор МТЗ-80,  дизельную электростанцию мощностью 30 кв/ ч, котельную, пришкольный огород, площадью 1 гектар, подсобное хозяйство 10 голов КРС. Полностью обеспечивает потребности школьной столовой и интерната собственным картофелем и овощами, в значительной мере потребности интерната в мясе говядины и молоке.

     Сегодня в школе 14 компьютеров, из которых 9 используется для обучения учащихся, швейные машинки, деревообрабатывающие и металлообрабатывающие станки, электрическая печь, наборы посуды, столярного и слесарского инструмента в кабинетах технологии, набор химической посуды и реактивов (малый кабинет химии), комплект гимнастического оборудования в спортзале, 2 телевизора, видеомагнитофон, магнитофон для уроков английского языка, библиотека с 3000 фондом учебной, методической, справочной и художественной литературой.

    За годы существования средней  школы сформировался высококвалифицированный педагогический коллектив. Сегодня в школе и структурных подразделениях работают 30 педагогов, из которых 17 -  выпускники школы. По уровню образования педагоги, непосредственно занимающиеся обучением детей: с высшим образованием – 15, со средним специальным – 9. В 2010 году заканчивают заочно ЗабГГПУ 3 учителей, еще заочно учатся в ЗабГГПУ – 2, в Иркутском лингвистическом университете – 1, в Читинском педагогическом  колледже – 1.

      Два педагога были награждены нагрудными знаками «Почетный работник общего образования РФ», один – Грамотой Министерства образования РФ, пять учителей имеют I квалификационную категорию, семеро – II квалификационную категорию. Средний возраст педагогических работников – 38 лет, по возрасту до 30 лет – 10 человек, 31-40 лет – 7 человек, 41-50 – 9 человек, 51-60 лет – 3 человека, свыше 60 лет – 1 человек.

   По педагогическому стажу:

До 1 года – 4;

До 5 лет – 4;

6-10 лет – 4;

11-20 – 10;

21-30 – 4;

31-35 – 1;

36 и более – 3.

    За последние 5 лет школа добилась значительных успехов в обучении и воспитании детей. Школа является лидером по итогам ЕГЭ. В 2006 году школа заняла II место в конкурсе ОУ Читинской области  по созданию системы повышения качества образования. Учащиеся школы занимают призовые места в районных и областных олимпиадах и конкурсах. Выпускники школы в большинстве поступают в ВУЗы на бюджетной основе. За 19 лет существования средней школы – школу окончило 136 человек,  2 – с золотой медалью, 5 – с серебряной. Выбрали профессию учителя – 27 человек. Наши выпускники учились и учатся в ЗабГГПУ, Читинском ГУ, Сельхозакадемии, Байкальском институте управления, Читинском институте предпринимательства, Медицинской академии и др. учебных заведениях.

    В школе нет отсева учащихся, на учете в ИДН состоят 2 детей из новоприбывших. Преступлений и правовонарушений  учащихся школы не совершают, что говорит о высоком уровне воспитательной работы школы. В сентябре 2008 года школа занесена в Книгу Почёта Тунгокоченского района…»

! Задание 4. Соотнесите руководителей КСОШ с датами их управления:

1.     1940-1942гг. –	А.
2. 1942-1946гг. –	Б.Марсагишвили Дмитрий Иванович
3.     1946 – 1968гг. –	В.Бутин Михаил Родионович
4. 1968-1969гг. –	Г.Колосова Нелли Григорьевна
5. 1969-1980гг. –	Д.
6. 1980-1981гг. –	Е. Капустин Александр Михайлович
7. 1981-1985гг. –	Ж.
8.1985-1987гг. –	З. Пляскин Василий Иванович
9.1987-2010гг. –	И.
10. с 2010г. –	К. Романченко Виктор Семенович

Ответ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

! Задание 5. Познакомьтесь с информацией о педагогах, трудившихся в Кыкерской школе. На основе полученных данных составьте словесный портрет Настоящего учителя.

!Задание 6. Посетите памятник, находящийся на территории Кыкерской СОШ. Напишите сочинение-описание памятника «Солдатам Отечества», используя опорные тезисы и фотографии:

Архитектор Кулаков Виктор Пантелеймонович; 1987 год – открытие памятника; прямоугольная стела, символизирующая общность советского народа; барельеф – солдат с обнаженным торсом; защитник Сталинграда; прожектор; митинг, в ознаменование  Победы в Великой Отечественной войне; мемориальная доска с именами односельчан, погибших на полях сражений;

Над героями смерть и забвенья не властны,

Всё, чем наша страна перед миром горда,

Всё, чем наше великое завтра прекрасно

Ими даровано нам навсегда –

слова, высеченные барельефом на задней части памятника

1.  2. 

3.

4.

5.

6.

7.

8.

!Задание 7. Сделайте подпись к фотографиям:

1.__________________________________________________

2.     _________________________________________________

___________________________________________________________

3.     ___________________________________________________

4.     _________________________________________________

___________________________________________________________

5.     ___________________________________________________

____________________________________________________________

6.     ______________________________________________________

7.________________________________________________________

8.     ____________________________________________________

9.     _________________________________________________________

!Задание 8. Проанализируйте приведенный материал «Они были лучшими» из газеты Педагогическое обозрение №2, сформулируйте вывод:

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------

  --------------------------------------------------------------------------------------------------------  

!Задание 9. Прочитайте отзывы выпускников Кыкерской школы, сделайте выводы о роли школы в воспитании и развитии личности учащихся.

Выпускники 2010 года – Угрюмов Николай, Селин Виталий, Иванов Иван.

Отзыв о КСОШ

Я, Угрюмов Николай Андреевич, поступил на обучение в Кыкерскую среднюю общеобразовательную школу в 1999 году, в 2010 году успешно ее окончил. За время обучения о школе остались только положительные и теплые воспоминания. Качество полученного образования полностью удовлетворяло требованиям ВУЗа, выбранного мной для поступления. Знания, которые были приобретены в школе, во многом выручали меня во время первых лет обучения в институте, так как материал, который предоставлялся, был мной освоен ранее. Однако школа подготовила меня не только к дальнейшему обучению, но и к взрослой жизни в целом, привила правильные жизненные ценности, сыграла огромную роль в становлении меня как личности.

Преподавательский состав отличается профессионализмом и индивидуальным подходом к каждому ученику. Нет ни одного педагога, которому я бы не был благодарен за полученные мной багаж знаний и умений. Нужный вектор в обучении задали мой первый учитель – Шипицына Светлана Викторовна и директор КСОШ Алексеев Николай Александрович. После перехода в старшие классы моими классными руководителями были Сушкова Евгения Геннадьевна и Некрасова Лариса Алексеевна, которые помогли мне и моим одноклассникам на практике уяснить основы работы в коллективе. Литвинцевой Татьяне Николаевне и Комогорцевой Анастасии Александровне я благодарен за развитие моих математических способностей, которые без их внимания были бы слабее. Стараниями Ивановой Натальи Валентиновны и Бочкаревой Ольги Сергеевны моя речь и письмо были доведены до уровня грамотного взрослого человека. В институте я изучал китайский язык, однако еще со школьных времен у меня остались навыки разговорного английского, что является заслугой Агеевой Альбины Ильиничны. Любовь к физкультуре и спорту воспитала во мне Дунаева Зинаида Владимировна, а к физическому труду – Пляскин Василий Иванович.

Моя благодарность коллективу школы безгранична, т.к. каждый из преподавателей, внес свой вклад в процесс моего взросления и подготовки к следующим этапам жизни.   

Выпускник КСОШ 2010 года                                                         Н.А. Угрюмов 

05 июня 2017 года

Школа как первый учитель в жизни

     В школу я пошел в 1996 году как один из многих первоклашек, только что выпустившихся из детского сада. Школа как некое грандиозное неизведанное, полное приключений путешествие. Путешествие, растянувшееся на долгие десять лет…

     Старая пристройка, скрипучий пол, запах вкусного обеда, доносящийся из школьной столовой и школьная доска, казалось, занимающая все пространство классной комнаты.

     А потом были интересные разнообразные уроки, новые школьные друзья, первый учитель и конечно же школьные перемены, как возможность передохнуть и пообщаться со сверстниками. После уроков собирались на территории школы  и играли в разнообразные игры, любимой среди которых была лапта. Так и текли школьные годы до самого последнего звонка.

     После выпуска в 2007 году поступил в Читинский институт Байкальского Государственного университета экономики и права на специальность прикладная информатика в экономике, который успешно закончил в 2012 году.

    Родной школе хочу пожелать сохранения высокого уровня школьного образования, воспитании в подрастающем поколении сильных личностей и долгих лет процветания.

С уважением и благодарностью,

выпускник 2007 года

Эпов Юрий

!Задание 10. Выберите верные утверждения из новейшей истории Кыкерской школы:

1.    Учащиеся Кыкерской СОШ показывают высокие результаты в спортивных соревнованиях.

2.    Педагогический коллектив школы не пополнялся новыми членами уже в течение 5 лет.

3.    Члены школьного коллектива – дружная, сплоченная команда.

4.    Любимым массовым мероприятием учителей и учеников является «День здоровья».

5.    Учащиеся испытывают большие трудности при переходе на новые ФГОС.

6.    Школа – культурный центр села.

7.    Главная мечта учащихся – строительство нового спортивного зала.

8.    Новичкам сложно влиться в школьный коллектив.

9.    В общешкольном рейтинге место победителей занимают старшеклассники.

10.          Учащиеся школы проявляют активную позицию в жизни школы и села.

Ответ:______________________________

Памятка №1. Как работать с историческим источником.

1) Определите вид источника. 2) При первом прочтении текста выясните ключевые термины и понятия, географические названия, уточните сведения о лицах, упоминаемых в тексте. 3) Определите основные вопросы содержания и главную идею текста:        А) оцените излагаемые факты: их полноту, конкретность, объективность, достоверность;        Б) проанализируйте приводимые автором оценки (выводы): их обоснованность, полноту, глубину. 4) Сформулируйте круг вопросов, которые возникают при работе с источником. 5) Сделайте вывод об информационной ценности источника. Определите значение источника: при изучении каких проблем он может быть использован; какова степень уникальности и достоверности приводимых сведений. 6) Сделайте библиографическое описание источника, выписки из текста или составьте аннотацию (краткое изложение).

Для заметок