Поурочное планирование ИЗО 7 класс

                                                                                                             7 класс

 Тематическое планирование по часам

Рисование с натуры	8
Рисование на темы, по памяти и представлению	9
Декоративная работа, художественное конструирование и дизайн	9
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас	4
Изобразительная природа экранных искусств	2
Изображение в синтетических и экранных видах искусства	2

Промежуточный контроль

No п/п	Номер урока	Тема урока:	Форма контроля
1	6	Иллюстрирование.  А. Грин «Алые паруса».	Практическая работа
2	15	Эскиз композиции букета в стиле японской школы икебаны	Практическая работа
3	24	Иллюстрирование Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»	Практическая работа
4	33	Эскиз мозаики «Атрибуты искусства» (гуашь).	Практическая работа

Учебно-тематическое планирование для 7 класса

по программе В.С.Кузина  (34 часa)                                                                                                                                                                          

№ п\п	Тема урока	Содержание урока	Материалы	Характеристика видов деятельности	Формы контроля
1.	Рисование с натуры вазы с яблоками на фоне драпировки.  Техника «трафарет».	Виды  живописи (станковая, книжная, монументальная, декоративная).	Гуашь, акварель	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности в учении, спо- собность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности - передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому; -продолжить изучение системы элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции;  и основных средств художественной выразительности. - изображать с натуры, по памяти и представлению от- дельные предметы и натюрморты,  конструктивное строение, пространственно е положения, цветовую окраску, тональные отношения, перспективные сокращения формы, объема	Практическая работа
2.	Графические упражнения	Законы композиции.	Уголь, сангина, мелки	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности в учении, спо- собность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности - передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому; --продолжить изучение системы элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции;  и основных средств художественной выразительности.	Практическая работа
3.	Рисование на тему: «Мой любимый уголок природы».	Художественный образ и худ.-выразительные средства живописи (колорит, цвет и цветовой контраст). Беседа о творчество И.И.Левитана, И.И.Шишкина.	Гуашь, акварель, мелки	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения;  - учиться осознавать свои возможности и адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха ;  уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления; - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи ; -продолжать изучение особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; - продолжить изучение системы элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции; основных средств художественной выразительности; - развивать воображение, образное мышление, пространственные представления. определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов, колорит, -учиться передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои впечатления от разных состояний природы;	Практическая работа
4.	Местные традиции в изобразительном искусстве. Беседа.	Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях прикладного искусства Ярославской области.	ИКТ	-доносить свою позицию до других; -слушать и понимать речь других; - учиться записывать, фиксировать информацию об  с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе ; - учиться представлять информацию средствами ИКТ в  виде презентации; -в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств; - продолжить изучение произведения русского и отечественного многонационального изобразительного искусства, памятников старины, народного творчества родного края; - продолжать изучение отличительных особенностей основных видов и жанров изобразительного искусства.	Групповые и самостоятельные сообщения о народных промыслах родного края.
5.	Выполнение эскизов архитектурных деталей русской избы.	Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси.	Графические материалы	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения;  - учиться осознавать свои возможности и адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха ;  уважать себя и верить в успех; -развивать пространственные представления; - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; -продолжать изучение особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; - продолжить изучение системы элементарных теоретических основ перспективы, светотени, основных средств художественной выразительности; - развивать  образное мышление, пространственные представления; - анализировать на уроках произведения русского и отечественного многонационального изобрази- тельного искусства, памятники старины, народного творчества родного края.	Практическая работа
6.	Иллюстрирование.  А. Грин «Алые паруса». Промежуточный контроль	тематическая композиция.	Гуашь, акварель, мелки	-учиться планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; - развивать воображение, образное мышление, пространственные представления; - применять умение проявлять инициативу и самостоятельность; —  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; — учиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; - при иллюстрировании литературных произведений учиться передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта и т. д.), ландшафта, интерьера и времени действия; - продолжать учиться сопоставлять двух героев литературного произведения, используя средства художественной выразительности: контрасты светлого и темного, большого и маленького динамичного и неподвижного, теплого и холодного, красивого и уродливого и т. д	Коллективная или индивидуальная работа
7.	Изображение с натуры человека.	Рисование с натуры.	Графические материалы	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности и  способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности - передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;  - продолжать учиться изображать с натуры, по памяти и представлению   человека с передачей его пропорций, конструктивного строения, пространственного положения,  тональных отношений, перспективных сокращений формы, объема.	Практическая работа
8.	Лепка фигуры человека .	Знакомство с творчеством И.Мартоса.	Пластилин, глина	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности в учении, спо- собность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; -   самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться  выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; - развивать образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности. - учиться анализировать  произведения изобрази- тельного искусства.	Практическая работа
9.	Рисование на тему «Вид из окна»	Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость)	Графические материалы и живописные материалы.	- развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развивать образное мышление, пространственные представления; -продолжить развивать умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла; -выполнять изображение предмета по правилам проекционного черчения.	Практическая работа
10.	Рисование с натуры предметов декоративно-прикладного искусства.	Рисование с натуры. Народные промыслы.	Гуашь, акварель, мелки, бумага	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности в учении, спо- собность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности - передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому; -продолжить изучение системы элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции;  и основных средств художественной выразительности. - изображать с натуры, по памяти и представлению от- дельные предметы и натюрморты,  конструктивное строение, пространственно е положения, цветовую окраску, тональные отношения, перспективные сокращения формы, объема. - анализировать произведения  изобразительного искусства, и народного творчества.	Практическая работа
11.	Рисование на тему «Ритмы города».	Линейная и воздушная перспектива. Архитектурные стили.	Гуашь, акварель, мелки	- развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развивать образное мышление, пространственные представления; -продолжить развивать умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла; -выполнять изображение предмета по правилам проекционного черчения.	Практическая работа
12.	Выполнение эскиза плаката «Мы охраняем памятники нашей Родины».	Полиграфический дизайн. Выполнение дизайн-проекта. Проектная деятельность.	Гуашь, акварель, мелки, цветная бумага	-формировать морально-этические суждения, продолжать получать знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе по- нимания их социальной необходимости; -доносить свою позицию до других; -слушать и понимать речь других; - учиться при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, контрасты, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.	Коллективные проекты
13.	Красота вокруг нас . Беседа.	Беседа о творчестве худ. В.А. Серова, К.С. Петрова-Водкина.	ИКТ	-доносить свою позицию до других; -слушать и понимать речь других; -формировать морально-этические суждения, подтвердить знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; - учиться записывать, фиксировать информацию   с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе ; - учиться представлять информацию средствами ИКТ в  виде презентации; -в процессе зрительного восприятия произведений искусства учиться самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств; - продолжить изучение произведения русского и отечественного многонационального изобразительного искусства; - продолжать изучение отличительных особенностей основных видов и жанров изобразительного искусства.	Подготовка выступлений и презентаций.
14.	Особенности анимационного фильма.	Изобразительная природа экранных искусств.  Анимационный фильм.	Любые материалы	- доносить свою позицию до других; - слушать и понимать речь других; - учиться записывать, фиксировать информацию   с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе ; - учиться представлять информацию средствами ИКТ в  виде презентации и проектов; - в процессе зрительного восприятия произведений искусства учиться самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств; - продолжить изучение произведений синтетических  видов искусства; - продолжать изучение отличительных особенностей основных видов и жанров   искусства; - учиться находить отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; - анализировать  произведения русского и отечественного многонационального декоративного искусства, памятников старины, народного творчества родного края;	Создание раскадровки для мультфильма
15.	Эскиз композиции букета в стиле японской школы икебаны Промежуточный контроль	Флористический дизайн. Европейское искусство оформления букетов и японское искусство икебаны: стили и основные художественные приемы.	ИКТ -проет	- продолжать получать знания основных моральных норм и ориентироваться на их выполнение на основе по- нимания их социальной необходимости; -доносить свою позицию до других; слушать и понимать речь других; - разбираться в отличительных особенностях основных видов и жанров изобразительного искусства; - выполнить творческие мульти- медиапроекты -получить представление о современном декоративно-прикладном искусстве.	Практическая работа
16.	Выполнение эскизов по мотивам национальных костюмов разных народов России.	Дизайн одежды. Проектная деятельность. Создание моделей одежды.	Гуашь, акварель, мелки, бумага	-формировать морально-этические суждения, продолжать получать знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе по- нимания их социальной необходимости; -доносить свою позицию до других; -слушать и понимать речь других; - разбираться в отличительных особенностях основных видов и жанров изобразительного искусства; - учиться при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, контрасты, технические приемы работы карандашом, акварелью и др. -при выполнении рисунков применять различные сред- ства художественной выразительности: оригинальное ком- позиционное и цветовое решение, контрасты, светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.	Групповые проекты
17.	Рисование на тему «Народный праздник».	Рисование по памяти и представлению.	Свободные материалы	- развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развивать образное мышление, пространственные представления; -продолжить развивать умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы , формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла;	Коллективный проект.
18.	Лепка на сюжеты литературных произведений.	Знакомство с произведениями  С.Т.Конёнкова,  В.И.Мухиной.  Виды скульптуры ( станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая).	Пластилин	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности в учении, спо- собность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; -   самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться  выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; - развивать образное мышление, пространственные представления, сенсорные способности. - учиться анализировать  произведения изобрази- тельного искусства; - в процессе зрительного восприятия произведений искусства учиться  самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств;	Практическая работа.
19.	Мы юные дизайнеры. Выполнение эскизов фирменных знаков предприятий.	Выполнение эскизов фирменных знаков предприятий. Групповая и индивидуальная работа.	Фломастеры, гуашь, акварель, мелки	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения;  - учиться осознавать свои возможности и адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха ;  уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления; - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задачи ; -продолжать изучение особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; - продолжить изучение системы элементарных теоретических основ , цветоведения, композиции; основных средств художественной выразительности; - развивать воображение, образное мышление, пространственные представления. определять степень холодности и теплоты оттенков .	Коллективные и индивидуальные проекты.
20.	Рисование с натуры гипсового орнамента.	Объемное изображение формы предмета, моделирование светотенью. Архитектура и дизайн.	Графические материалы	- развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развивать образное мышление, пространственные представления; -продолжить развивать умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла; -выполнять изображение предмета по правилам проекционного черчения.	Практическая работа
21.	Рисование по памяти и представлению животных.	Знакомство с эскизами  В.А. Серова,  Леонардо да Винчи, А. Дюрера.	Графические  и живописные материалы	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности в учении, спо- собность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; -   самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться  выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; - развивать образное мышление, пространственные представления. - учиться анализировать  произведения изобрази- тельного искусства.	Практическая работа.
22.	Виды киноискусства: черно-белые, документальные художественные анимационные.	Изобразительная природа экранных искусств. Специфика киноизображения : кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме ( ритм, свет, цвет, музыка, звук). Документальный, игровой фильм. Коллективный процесс творчества в кино ( сценарист, режисссер, оператор, удожник, актер) Фрагменты фильмов (С.М. Эйзенштейн, А.П. Довженко, Г.М. Козинцев, А.А. Тарковский и др.)  Телевизионное изображение, его особенности и возможности. Беседа.	ИКТ проект	- доносить свою позицию до других; - слушать и понимать речь других; - формировать морально-этические суждения, подтвердить знание основных моральных норм поведения и ориентацию на их выполнение ; - учиться записывать, фиксировать информацию   с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе ; - учиться представлять информацию средствами ИКТ в  виде презентации и проектов; - в процессе зрительного восприятия произведений искусства учиться самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств; - продолжить изучение произведений синтетических  видов искусства; - продолжать изучение отличительных особенностей основных видов и жанров   искусства; - учиться находить отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства	Проекты по группам на тему:  « Виды киноискусства», «Выдающиеся мастера кино», «Особенности и возможности телевизионного изображения»
23.	Проектирование  обложки, концовки, заставки книги.	Графический дизайн.	акварель, мелки, фломастеры	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности в учении, спо- собность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; -   самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться  выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; - развивать образное мышление; - учиться анализировать  произведения изобрази- тельного искусства.	Групповые работы
24.	Иллюстрирование Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена» Промежуточный контроль	Знакомство с творчеством И.Я.Билибина, Т.А Мавриной. Книжная иллюстрация.	Гушь, акварель, мелки, фломастеры	-учиться планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; - развивать воображение, образное мышление, пространственные представления; - применять умение проявлять инициативу и самостоятельность; —  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; — учиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; - при иллюстрировании литературных произведений учиться передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта и т. д.), ландшафта, интерьера и времени действия; - продолжать учиться сопоставлять двух героев литературного произведения, используя средства художественной выразительности: контрасты светлого и темного, большого и маленького динамичного и неподвижного, теплого и холодного, красивого и уродливого и т. д - формировать морально-этические суждения, знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе по- нимания их социальной необходимости.	Практическая работа
25.	Рисование на тему «Транспорт будущего».	Рисование на тему «Транспорт будущего».	Графические  и живописные материалы	- развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развивать образное мышление, пространственные представления; -продолжить развивать умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла; -выполнять изображение предмета по правилам проекционного черчения.	Практическая работа
26.	Рисование с натуры натюрморта из предметов быта в технике «гризайль»	Линейная и воздушная перспектива, пропорции и пропорциональные отношения, тон и тональные отношения, колорит, цвет и цветовой контраст.	Живописные и графические материалы.	- развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развивать образное мышление, пространственные представления; -продолжить развивать умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -  сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла; -выполнять изображение предмета по правилам проекционного черчения.	Практическая работа
27.	Памятники искусства родного края. Монументальное искусства. Беседа.	Архитектурные стили в постройках Ярославской области.	ИКТ	-доносить свою позицию до других; -слушать и понимать речь других; - формировать морально-этические суждения, подтвердить знание основных моральных норм поведения и ориентацию на их выполнение ; - учиться записывать, фиксировать информацию   с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе ; - учиться представлять информацию средствами ИКТ в  виде презентации; -в процессе зрительного восприятия произведений искусства учиться самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств; - продолжить изучение произведения русского и отечественного многонационального изобразительного искусства; - продолжать изучение отличительных особенностей основных видов и жанров изобразительного  искусства; отличительные особенности мемориала.	Подготовка проекта
28.	Искусство фотографии	Фотоколлажа на тему «Портрет»,«Пейзаж». Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Создание худ. Образа в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.)  Фотохудожники — мастера российской и зарубежных школ. Самостоятельно выполнить фотографии на тему: «Портрет», «Пейзаж», «Натюрморт»	Графические материалы, журнальные фотографии, личные фото.	- доносить свою позицию до других; - слушать и понимать речь других; - формировать морально-этические суждения, подтвердить знание основных моральных норм поведения и ориентацию на их выполнение ; - учиться записывать, фиксировать информацию   с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе ; - учиться представлять информацию средствами ИКТ в  виде презентации; - в процессе зрительного восприятия произведений искусства учиться самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств; - продолжить изучение произведений  изобразительного искусства; - продолжать изучение отличительных особенностей основных видов и жанров  изобразительного искусства; - учиться находить отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;	Групповые проекты
29.	Рисование с натуры человека в движении.	Знакомство с эскизами А.А. Иванова.	Графические материалы	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;  - учиться осознавать свои возможности в учении, способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение уважать себя и верить в успех; - развивать  пространственные представления. - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; - учиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - развивать образное мышление, пространственные представления.	Практическая работа
30.	Синтез искусств в театре.	Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра (В.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский и др.) Проект оформления декораций, занавеса к школьному  спектаклю. Групповые проекты «Художник и сцена», « Театральный костюм».	Свободные материалы	- доносить свою позицию до других; - слушать и понимать речь других; - формировать морально-этические суждения, подтвердить знание основных моральных норм поведения и ориентацию на их выполнение ; - учиться записывать, фиксировать информацию   с помощью инструментов ИКТ и обмениваться ею в образовательном процессе ; - учиться представлять информацию средствами ИКТ в  виде презентации; - в процессе зрительного восприятия произведений искусства учиться самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств; - продолжить изучение произведений синтетических  видов искусства; - продолжать изучение отличительных особенностей основных видов и жанров   искусства; - учиться находить отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства	Групповые проекты
31.	Выполнение эскиза декоративной плитки по мотивам Древней Греции.	Различие произведений народного искусства от профессионального декоративно-прикладного.	Гуашь, акварель, мелки, бумага	- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения;  - учиться осознавать свои возможности и адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха ;  уважать себя и верить в успех; ; - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей ; -  ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности ; -продолжать изучение особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; - развивать  образное мышление, пространственные представления; - в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств; -учиться разрабатывать эскизы декоративной живописи.	Практическая работа
32.	Рисование на тему «По местам боевой славы».	Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве, мемориальные ансамбли.	Гуашь, акварель, мелки	-формировать морально-этические суждения, продолжать получать знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе по-нимания их социальной необходимости; - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - учиться адекватно оценивать себя и свои достижения;  - развивать  пространственные представления; - планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей , условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; -   самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; -продолжать изучение особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; - продолжить изучение системы элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции; основных средств художественной выразительности; - развивать воображение, образное мышление, пространственные представления. определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов, колорит, -учиться передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои впечатления от разных состояний природы;	Практическая работа Промежуточный контроль
33.	Эскиз мозаики «Атрибуты искусства» (гуашь).	Красота монументальной живописи — мозаики, фрески, витражи. Современное монументальное искусство. Монументальное искусство в московском метро.	Гуашь, акварель, мелки	- развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развивать образное мышление, пространственные представления; -продолжить развивать умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - продолжить рассмотрение отличительных особенностей основных видов и жанров  изобразительного искусства; -  сознательно выбирать  формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла; - при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, контрасты, светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др. - учиться разрабатывать эскизы монументально-декоративной живописи, мозаик.	Групповая практическая работа.
34.	Связь архитектуры и дизайна. Ландшафтный  дизайн.	Связь архитектуры и дизайна ( промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной культуре. Ландшафтный дизайн. Составления проекта планировки  городского парка, клумбы для городского парка..	Графические материалы	- развивать умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - развивать образное мышление, пространственные представления; -продолжить развивать умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -  сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла; -выполнять изображение предмета по правилам проекционного черчения.	Коллективный проект.
Всего:	34

УМК

1

Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В. Искусство. Изобразительное искусство

5-9

Дрофа

http://www.drofa.ru/50/

Дополнительная литература

1.        Григорьев, Д. В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобр. учреждений / Д. В. Григорьев, Б. В. Куприянов. – М. : Просвещение, 2011.

2.        Изобразительное искусство. Рабочие программы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобр. учреждений / [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. – М.: Просвещение, 2011.

3.        Искусство. Изобразительное искусство. 5-9 кл. Рабочая программа для общеобр. учреждений / С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, М.В. Кармазина и др. – М.: Дрофа, 2012.

4.        Панова, Е. А. Развитие профессиональной культуры учителя изобразительного искусства в процессе повышения квалификации [Текст] : монография /под науч. ред. С. Л. Паладьева. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010. – 191 с.

5.      Программы внеурочной художественно-эстетической и изобразительной деятельности: учебно-метод. пособие / Е. А. Панова, В.В. Мякина, О.В. Фокина и др.; под. общ. ред. Е. А. Пановой – Ярославль: ГОАУ ЯО ИРО, 2014. – 80 с

.                                                   Цифровые образовательные ресурсы

1.     

2.    "Art project" – энциклопедия искусств. История мирового искусства. Картинные галереи. Адреса музеев. Страницы арт-школы и виртуальной академии фотоискусства: учебные материалы. http://www.artprojekt.ru/

3.    "Планета Small Bay" – арт-портал. Электронная библиотека. Фотографии работ великих мастеров живописи и скульптуры, шедевров архитектуры и др. Статьи. Манускрипты и рукописи. http://smallbay.ru/

4.    "История изобразительного искусства" – информация о выдающихся художниках разных эпох, картины художников разных стран, характеристика стилей. Информация о музеях: Государственный Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея, Государственный Русский музей и др. http://www.arthistory.ru/"Всеобщая история искусств" – энциклопедия. Материалы по истории Древнего мира. http://artyx.ru/