Урок литературного чтения в 4
классе "Ф.И.Тютчев, "Еще земли печален вид...", "Как
неожиданно и ярко...".
Ибрагимова Эльмира Эседуллаевна.
Тема: Ф. И. Тютчев, «Еще земли
печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»
Цель урока: познакомить обучающихся с биографией и творчеством Ф. И.
Тютчева, "Еще земли печален вил...", " Как неожиданно и
ярко...".
Задачи:
1. Предметные:
- умения прогнозировать содержание произведений, читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух,
исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое
произведение;
2. Метапредметные:
- формулирование учебной задачи, исходя из анализа материала
учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности
по изучению темы урока, оценивание своей работы;
3. Личностные:
- формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе,
гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества
Ф.И.Тютчева.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Оборудование: презентация, интерактивная доска, учебник Л.Ф.Климановой,
аудиозапись(приложение к учебнику)
Ход урока.
1. Организационный момент:
Психологический настрой:
Улыбнитесь мне, а я вам, пусть Ваш новый день будет таким же
приятным, как ваши улыбки!
Не то, что мните вы – природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь и есть язык…
(Ф.И.Тютчев)
Эти великолепные строки я выбрала эпиграфом к нашему уроку.
Скажите, как вы понимаете эти слова?
1. Речевая разминка.(слайд)
- Прочитайте медленно, а затем как скороговорку.
• У чибиса – чудеса:
• Чьи леса? Чья лиса?
• Чьи вы сами?
• Чьи вы сами?
• С лисами,
• С весной,
• С лесами?
• С чудесами?
2.Проверка домашнего задания.
- Первые минуты нашего урока я предлагаю посвятить проверке
домашнего задания. Дома каждый поработал творчески. Мы посмотрим ваши рисунки «Мое
любимое произведение в рисунке».
- Поделитесь вашими впечатлениями. Какое настроение передают эти
рисунки?
- Видно сразу, что вы творчески подошли к выполнению задания.
Нарисовали прекрасные иллюстрации к понравившимся произведениям. Например,
А.С.Пушкин, великий русский поэт, иллюстрировал произведениями своими же
рисунками. Не зря говорят: «Талантливый человек талантлив во всем».
3.Этап
актуализации знаний. Сообщение темы и цели.(слайд)
- Сегодня мы открываем новый раздел нашего учебника. Прочтите
его название. (Поэтическая тетрадь).
Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом разделе?
-А теперь обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Кто его
автор?
( Ф.И.Тютчев)
Тема нашего урока: Творчество Ф.И. Тютчева. (слайд)
- Что вы можете рассказать о Ф.И. Тютчеве?
Давайте послушаем сообщения о его биографии.
(сообщения обучающихся)
– В
детстве Феденька (как ласково звали его домашние) был любимцем и баловнем семьи
Тютчевых. Из троих детей мать поэта особенно выделяла Фёдора, который
унаследовал от неё недюжинный ум и «фантазию, развитую до болезненности». Когда
Фёдору исполнилось 10 лет, ему пригласили учителя, знающего классическую
литературу, и поэта, Семёна Егоровича Раича, который стал готовить юного
Тютчева к поступлению в Московский университет.
Родители Тютчева ничего не жалели для образования сына. И уже в
детстве Тютчев очень хорошо знал французский язык и позже пользовался им как
родным, даже некоторые стихотворения Тютчева написаны по-французски.
Подростком Тютчев с родителями из имения отца в Орловской
губернии переехал в Москву. В 16 лет Тютчев поступил на словесное
отделение Московского университета, а за два года до этого 14-летний Тютчев был
принят в Общество любителей российской словесности, так как пробы пера Тютчева
обратили на себя внимание его наставников, одним из которых был поэт, критик и
профессор Московского университета А. Ф. Мерзляков.
В университете Тютчев поразил своего товарища, будущего
известного историка М. П. Погодина, тем, что с ним «можно было говорить о чём
угодно: о религии, о древней и новой европейской литературе, о философии,
математике и даже медицине.
Через два года, в ноябре 1821 года, Тютчев окончил университет
со степенью кандидата словесных наук. На
семейном совете было решено, что с блестящими способностями
«Феденьки» можно сделать карьеру дипломата.
О поэзии всерьёз никто не
помышлял… И в середине 1822 года Ф. И. Тютчев
едет работать в столицу Баварии – Мюнхен.
Ни сам Тютчев, ни его друзья и родственники не могли
предполагать, что отъезд за границу обернётся для него двадцатидвухлетней
разлукой с родиной. Не могли они и знать, что карьеры дипломата он не сделает
по той простой причине, что был рождён поэтом, а не чиновником.
Тютчев относился к судьбе своих поэтических созданий на
удивление равнодушно. Он не заботился о том, чтобы их напечатать, и лишь
благодаря стараниям его друзей лирические шедевры Тютчева смогли увидеть свет.
В 1843 году Ф. И. Тютчев возвращается в Россию. Во многих
аристократических домах его знают как умнейшего собеседника, но совсем не знают
как поэта. Правда, сам Тютчев долго не придавал серьёзного значения своим стихам.
И вдруг… В 1850 году (Тютчеву уже 47 лет) молодой в то время
поэт Николай Некрасов, издатель журнала «Современник», опубликовал статью, в
которой полностью привёл 24 старых стихотворения Тютчева.
Ещё через 4 года писатель Иван Тургенев взял на себя труд издать
сборник стихов Тютчева и тоже написал о нём похвальную статью. Первый сборник
поэта, которому уже перевалило за 50! В XIX веке случай едва ли не
единственный. «О Тютчеве не спорят, – справедливо писал И. С. Тургенев, –
кто его не чувствует, тем самым доказывает, что он не чувствует поэзии».
- Вы прослушали биографию поэта, чем же, на ваш взгляд,
замечателен Ф.И.Тютчев? (Поэт, писал стихи)
4.Физминутка. (слайд)
• Вышли уточки на луг,
• Кря – кря – кря! (Шагаем на
месте.)
• Пролетел веселый жук,
• Ж – ж – ж! (Машем руками –
крыльями.)
• Гуси шеи выгибают,
• Га – га – га! (Круговые
вращения шеей.)
• Клювом перья расправляют. (Повороты.)
5. Первичного восприятия текста.
- Сейчас мы познакомимся со стихотворением Ф.И. Тютчева «Еще
земли печален вид…» Прослушайте внимательно. (Слушание аудиозаписи)
- Ваши впечатления о прослушанном произведении.
-Прочитайте стихотворение в учебнике на стр. 140
- О чем это стихотворение?
- Какие приметы весны вы замечали в природе?
-Весна приходит не сразу, а постепенно по своим законам. Каждая
из примет весны отображает определенный ее период (ранняя весна, середина
весны, поздняя весна).
-Какой поре весны посвятил поэт свое стихотворение?
-Просмотрите текст, выделив непонятные слова и выражения.
1 ) Словарная работа. (слайд)
Воздвигнуться – построиться.
Изнемочь – потерять силы, ослабеть.
Нега – блаженство.
Мгновение – миг, момент.
Влажный – сырой.
2) Подготовка к выразительному чтению. Чтение стихотворения
обучающимися про себя.
-Докажите словами из текста, что это еще не сама весна, а ее
преддверие.
-Какие средства выбраны автором для изображения унылой картины
природы?
-Давайте послушаем еще одно стихотворение Ф.И.Тютчева« Как
неожиданно и ярко…» ( слушание аудиозаписи).
а) Работа с текстом
- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
- Прочитайте стихотворение самостоятельно.
- С каким настроением оно написано?
- О чем это стихотворение?
- Почему вы так решили?
- Какие чувства к Родине испытывает поэт? Докажите это словами
стихотворения.
- Рассмотрите рисунки в учебнике, что на них изображено?
- Какие строки прочитанного стихотворения перекликаются с
иллюстрацией?
- Как вы понимаете смысл стихотворной строки “как неожиданно и
ярко”?
- Что удивляет, восхищает поэта?
- Какая была радуга?
- Какой совет дает поэт тому, кто увидит радугу? (ловить
мгновенье).
- Почему?
в) Подготовка к выразительному чтению чтение цепочкой по 4
строки. Какой ряд лучше прочитает.
7. Рефлексия. (слайд)
- Нарисуйте в своей тетради смайлик,
который отражает ваше отношение к материалу урока.
- Какова главная мысль каждого из
прочитанных нами стихотворений Ф.И.?
Домашнее задание. (слайд)
Базовый уровень: выучить любое
стихотворение Ф.И.Тютчева.
Повышенный уровень: выучить любое
стихотворение Ф.И.Тютчева. Подготовить и прочитать биографию А.А.Фета.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.