Поурочный план на тему:"Сложение,вычитаниеумножение десятичной дроби"

Раздел долгосрочного плана: 5.3В: Десятичные дроби и действия над ними		ГКУ"Сш№1 имени Жамбыла"
Дата:		ФИО учителя: Фазылова Т.М
Класс: 5		Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока		Сложение,вычитание  и умножение десятичных дробей
Цели обучения		5.1.2.27 выполнять сложение и вычитание десятичных дробей 5.1.2.28 - выполнять умножение десятичной дроби на десятичную дробь;
Цели урока		уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей
Тип урока		Урок закрепления знаний
Критерии оценивания		-     понимает и объясняет способ сложения и вычитания десятичных дробей в «столбик»; -     выполняет сложениедесятичных дробей; -     выполняет вычитание десятичных дробей;
Языковые цели		Объяснять алгоритмы выполнения арифметических действий над десятичными дробями Лексика и терминология, специфичная для предмета: -   целая часть, дробная часть; -   десятичная дробь; -   количество знаков, отделяемых запятой; -   количество знаков после запятой; -   десятая, сотая, тысячная части и т.д. -   разложение числа по разрядам; -   разрядные единицы; -   десятичные знаки. Полезные выражения для диалогов и письма: -   чтобы сложить (вычесть) две десятичные дроби, надо …; -   если в десятичной дроби приписать (отбросить) справа один или несколько нулей, то получится дробь…;
Привитие ценностей		уважение через работу в парах, группах ответственность через проведение взаимного оценивания, самооценивания
Межпредметные связи		география – расчет расстояния на карте в масштабе
Навыки использования ИКТ		•      использование медиа-плеера для просмотра видеороликов Сформированное умение правильно задавать вопросы и отвечать на них развивает интеллект ученика, помогает дальнейшему самообразованию. Учит вести спор, аргументировано отстаивать позицию.
Предварительные знания		Десятичная дробь. Сложение и вычитание натуральных чисел. Разряды числа
Ход урока
Этапыурока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 5 минут	Организационный момент: постановка цели и задач на урок. Организация проверки домашнего задания в формате обсуждения в группе и взаимооценки по итогам обсуждения. Учитель организовывает проверку и оценивание домашнего задания в формате упражнения: Два"+ "и "-" Разминка: «Подумай и ответь…»: учащиеся проверяют работы друг друга и отмечают два положительных момента в работе, а также дают рекомендацию по исправлению ошибок. Те, кто придумают наибольшее количество вопросов, или те, кто придумают самый смешной вопрос, получают жетон. Подготовка к теме.
Середина урока	Актуализация знаний учащихся: Деление по группам "Тонкие"и "толстые" вопросы Работа  в группе из 5 человек. Каждый участник группы получает свою карточку с 2 заданиями, которые ему необходимо выполнить самостоятельно, а затем продемонстрировать свое решение, комментируя и объясняя этапы его решения. В ходе презентации решения заданий в группе учащиеся, комментируя ход решения, еще раз проговаривают алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей, а также повторяют алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную дробь. Работа в группах. Группы необходимо сформировать по уровням сложности заданий A, B, C. Определите позицию запятой в разностях: Группа 1 1)       7,9 – 6,3 = 16       2)       3 *1,704 = 1296  3)       8,1 * 5,46 = 44226  4)       24,286 – 12,4 = 11886 - Исправьте ошибку в постановке запятой:Группа2 1)       24, 95 * 4,5 =294,5              2)       0,613 + 32,7 = 3,3313         3)       7,895 * 3,2 = 2,5264           4)       76,38 + 9,62 = 8600              Групповая работа: "Собери правило" Ролевая игра:/Магазин, столовая/  Учащиеся  исценируют действие в магазине и столовой, используя тонкие и толстые воапросы с применением арифметических действий с десятичными дробями. Подведение итогов урока. "Ты мне  я тебе" Блиц-вопросы" - Что такое "десятичная дробь"? - Где используется десятичная дробь? - Какую обыкновенную дробь можно заменить десятичной? - Как называют число, записанное перед запятой? - Как называют число, записанное после запятой? - Как определить, сколько знаков должно быть после запятой? - Сколько знаков будет после запятой, если знаменатель 10, 100, 1000, 10000?					.
Конец урока 5 минут	Рефлексия -     Изменились ли Ваши умения в сложении и вычитании десятичных дробей? -     Какие положительные/отрицательные моменты в своей работе на уроке Вы можете отметить? Лист самооценивания учащихся Домашнее задание – карточка Выполните действия: a)    b)   c)    d)   e)    f)    g)   h)					Математика 5 класс, часть 2
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Поддержка учащихся осуществляется через работу в парах, группах через обсуждение и взаимообучение			Взаимооценивание самостоятельных работ	Упражнение «Сова» (гимнастика для глаз)
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Приложение 1

Карточка №1 1. Заполни пропуски так, чтобы получилась верная запись: 2. Замените обыкновенную дробь десятичной и вычислите:	Карточка №2 1. Заполни пропуски так, чтобы получилась верная запись: 2. Замените обыкновенную дробь десятичной и вычислите:
Карточка №3 1. Заполни пропуски так, чтобы получилась верная запись: 2. Замените обыкновенную дробь десятичной и вычислите:	Карточка №4 1. Заполни пропуски так, чтобы получилась верная запись: 2. Замените обыкновенную дробь десятичной и вычислите:

Приложение 2

Приложение 3

№	Критерий оценивания	Отметка по пятибалльной шкале
1.	Я знаю алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей	1	2	3	4	5
2.	Я могу выполнять операции сложения и вычитания десятичных дробей	1	2	3	4	5
3.	Я могу объяснить решение задания, опираясь на алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей	1	2	3	4	5
4.	Я могу оценить работу другого учащегося по критериям оценивания	1	2	3	4	5
5.	Я могу работать в группе и соблюдать правила работы в ней: высказывать свое мнение, выслушивать мнения других, обсуждать и делать совместные выводы	1	2	3	4	5

Краткое описание документа:

Краткосрочный поурочный план составлен для исследоавания урока по программе " Lesson Study". Тема исследования:"Применение толстых и тонких вопросов для повышения мотивации на уроках математики". В основу плана входят приемы и стратегии диалогово обучения и критического мышления. задания сформированы для закрепления по теме.