Поурочный план по истории Казахстана на тему "История возникновения Великого Шелкового пути и его тюркской участок " 7 класс

Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		История возникновения Великого Шелкового пути и его тюркской участок
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		7.3.1.3 Определить, как повлиял Великий Шелковый на развитие городской культуры; 7.3.1.4 Выделить экономические взаимосвязи между кочевыми и оседлыми народами;
Цель урока		Учащиеся определяют, как повлиял Великий Шелковый на развитие ремесла, торговли и городов; Раскрывают важность роли Великого шелкового пути в международных отношениях Объяснить особенности памятников средневековой архитектуры.
Критерии успеха		Применение: Записывают в тетради названия средневековых городов Казахстана, расположенных на Великом Шелковом пути; доказывают, что у жителей средневековых городов существовали товарно-денежные отношения, развивались ремесла и строительство, процветали города; Критерии: 1. Описывают архитектуру своего города; 2. Узнают, какие виды торговли были развиты в их городе; 3. Местные мастерские составляют перечень продуктов; 4. Определяют виды денег; 5. Исследуют, какие религиозные учреждения существуют в городе; 6. Изучают, кто из иностранных путешественников, купцов посетил их город; 7. Рассказывают, какие в городе существовали образовательные учреждения и жили великие ученые
Ход  урока
Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Приветствие Установление благоприятного климата в классе.   Метод мозгового штурма: "Придумать рассказ по картинке"			Отвечают на вопросы: 1..	Интерактивное обучение
Изучение нового материала	Показать цветную иллюстрацию и карту Великого Шелкового пути, рассказать о производстве шелковой ткани.  Задавать направляющие вопросы по изученному  Как вы думаете, в каких еще городах был популярен шелк? Добиться предположений учащихся на вопрос: Почему этот путь назывался Великим Шелковым? T / A Для возбуждения интереса даю краткий текст о том, как получают шелковую ткань. Б Демонстрация видеоролика.You tube «великая шелковая путь» Отвечает на такие вопросы ·         Что вы видели? ·         Что вы слышите? ·         Что по вы  почувствовали? ·         Что вы думаете? Б Метод «Ключевые слова темы»  Через какие из этих городов проходил Великий Шелковый путь? ( учащиеся достают названия городов из «Банка Слов" и перемещают их «в Банк нашей темы») Разделить класс на группы, именуя их названиями средневековых городов. 1- группа  - Тараз 2- группа –  Отырар 3- группа –  Сыганак 4- группа – Испиджаб 5- группа -  Суяб Каждая группа изучает дополнительные материалы, сведения из учебника, раздаточных картинок, иллюстраций о своем городе. Аспекты исследования : 1. Опишите архитектуру своего города; 2. Узнайте, какие виды торговли были развиты в вашем городе; 3. Составьте список изделий местных мастерских; 4. Определите виды денег; 5. Исследуйте, какие религиозные учреждения существуют в городе; 6. Изучите, кто из иностранных путешественников, купцов посетил их город; 7. Жили ли в вашем городе великие ученые, существовали ли образовательные учреждения? Представьте ответы на эти вопросы в виде презентации или макета города, подтверждая важность вашего города для Великого шелкового пути.  Интерпретация T Каждая группа представляет свой город, защищают проект макета или плакат по результатам исследования по изученной теме. Б Класс определяет, какой из городов сыграл главную роль в существовании Великого Шелкового пути, группы оценивают доказательства, принимают решение способом голосования (групповая оценка) По следующим критериям •          Умение отвечать на вопросы других групп; •          Четкое представление своего текста, своей мысли; •          Активное участие в групповой работе; •          Эффективное использование времени. •          Оказание поддержки как члена группы Б. Самооценивание. Критерии: 1. Города на территории Казахстана, через которые проходил Великий Шелковый путь, их функции 2. Технология производства шелка. 3. Иностранные путешественники. 4. Значение Великого Шелкового пути для казахской земли .			www.nci.kz Информационно-образовательный ресурсный центр. 7 класс. История Казахстана. Электронный учебник, 2011 г. О ветвях Великого шелкового пути http://yandex.kz/video/search? filmId =8gykJoQkUXI&text=%D2% D0%B5%D0%BE&redircnt= 1433408181.1&path=wizard http://www.abai.kz/content/ makhmyd-   kashkari-zhene-diuan-lygat-it-t-rik Курмангазы Садыкбеков, кандидат филологических наук, университет Сүлеймана Демиреля. газета «Туркестан». Махмуд Кашгари и «Диван лугат-ат-турк».	Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер	Видеоролик пазлы Карта  ума Кластер Лист шаблон ладони
Рефлексия	Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг» Что я знаю...          Сегодня я узнал…      Что я умею... Я научился… Я теперь могу…   Я понял, что…			Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.