Повышение качества образования и воспитания посредством транспредметной интеграции.

Повышение качества образования посредством межпредметной интеграции.

В современном российском образовании наблюдается процесс становления личностно - ориентированного типа образования. Свое место завоевывает идея интегрированного обучения. Любой школьный предмет в той или иной степени связан с другими предметами. В Уваровском кадетском корпусе создана  неформальная творческая группа учителей, которая занимается интеграцией предметов естественного и гуманитарного циклов.

Регулярно проводятся интегрированные уроки и внеклассные мероприятия. Также интересными с точки зрения деятельностной интеграции являются отдельные технологии и методики, которые применяют учителя: «ТРИЗ», «Учебный мозговой штурм», «Творческие задачи» и др.

Постепенно пришли к выводу, что на основе интеграции есть возможность экономить учебное время при подготовке к ГИА.

2017-ый год был объявлен президентом РФ Годом экологии, что способствовало развитию соответствующей деятельности, дальнейшему сотрудничеству учителей. Реализован интегрированный проект «Экология Тамбовской области». Талантливые ученики с помощью учителя литературы писали стихотворения, эссе, сочинения на заданную тему. Учитель искусства мотивировал детей на написание картин, отражающих красоту родного края. Учителя истории при изучении модуля «Историческое краеведение» делали акцент на историю природоохранной деятельности на Тамбовщине. Учителя биологии работали над проектом «Проблема мусора в городе». Совместно с учителями технологии провели мастер- класс «Вторая жизнь ненужным вещам». Учащиеся принимали активное участие во Всероссийском экологическом диктанте, общероссийских онлайн -уроках  «Вода России», «Хранители воды» и др.Данная работа способствовала активному участию учащихся кадетского корпуса в конкурсах, олимпиадах, акциях экологической направленности.

Конечным продуктом проекта стал смонтированный учащимися часовой фильм, раскрывающий взгляд современного ребенка на экологические проблемы и пути их решения в Тамбовской области. Помогали трудиться над фильмом учителя физики, химии, педагоги дополнительного образования. Такая объемная и плодотворная работа способствует ранней профессиональной ориентации учащихся, что помогает осознанно выбрать предметы для государственной итоговой аттестации как в 9, так и в 11 классе.

Как показала практика, на интегрированных уроках легче сформировать социально - трудовую компетенцию, так как одной из главных целей является доведение до сознания школьников, что изучаемые предметы не могут быть оторванными от окружающей действительности..

Учащиеся показывают хорошие результаты на уроках, занимают призовые места на олимпиадах и конкурсах различного уровня, улучшаются показатели на ГИА, успешно продолжают учиться в высших учебных заведениях, становятся успешными в профессиональной деятельности.

Таким образом, интеграция предметов является одним из ведущих факторов эффективного формирования умений и навыков учащихся. Интеграция не регламентирована ни предметом, ни возрастными категориями учащихся, ни тематикой. Она напрямую связана с личной заинтересованностью учителя сделать свой труд информативнее, заинтересовать учащихся, создать творческую атмосферу в коллективе. При определённой подготовке опыт может быть использован коллегами из других школ.