"Повторение пройденного материала за 1 класс"

 План -конспект  открытого занятия 

по внеурочной деятельности

2 класс (второй год обучения)

«Шахматы как средство развития познавательной активности учащихся»

1.ФИО (полностью)                       Стрельцова Наталья Николаевна

2.Место работы                       ГБОУ ООШ №2 п.г.т. Новосемейкино Красноярского района Самарской области

3.Должность                                  Учитель

4.Предмет                                       Шахматы

5. Дата                                           14. 10. 2016г.

6.Класс                                            Класс 2

7.Тема и номер урока в теме      «Повторение пройденного материала за 1 класс»  Урок 2

8.Базовый учебник                        «Шахматы второй год»  И.Г. Сухин

Место проведения: классная комната.

Дата    проведения:   14. 10. 2016г.

Уровень: школьный

Продолжительность: 40 мин.

Тип урока	Повторение пройденного материала
Цель	ü  вызвать интерес к игре в шахматы, как средство развития познавательной активности учащихся; ü развивать скорость мышления и умение находить выход из проблемных ситуаций; ü уточнить знания о начальном положении фигур на шахматной доске;
Педагогические задачи	ü правильно размещать доску между партнерами и правильно расставлять начальную позицию; ü закрепить названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигуры. ü играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения правил шахматного кодекса; ü формирование мыслительной деятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции)   умение работать в группах. ü воспитывать интерес к шахматной игре, усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость, изобретательность.
Планируемые предметные результаты	ü расширять кругозор; ü пополнять знания о шахматах; ü  обогащать словарный запас учащихся; ü   работать над развитием речи.
Метапредметные УУД	Познавательные: ü  знать шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр; ü  правильно определять и называть белые, чёрные шахматные фигуры; ü  правильно расставлять фигуры перед игрой. Регулятивные: ü овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; ü освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; ü формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; ü  определять наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные: ü готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий; ü определение общей цели и путей ее достижения; ü  готовность слушать собеседника и вести диалог.
Личностные результаты	ü Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Формы и приёмы работы учащихся: словесный, наглядный, практический, демонстрационный, групповая и индивидуальная.

 Оборудование: ноутбуки обучающихся, цветик-семицветик, электронное приложение «Динозавры учат шахматам», демонстрационная магнитная шахматная доска с набором магнитных фигур,  костюмы шахматных фигур (Слон, конь, ладья, пешка, ферзь, король), выставка  детских рисунков  с изображением шахматных фигур,  значки «Шахматисты второго класса»

Учебное пособия: шахматы для учащихся

Ресурсы урока

Пособие для учителя «Шахматы второй год», учебник, 2 класс, стр. 5-6

Электронное приложение.

Ход урока

№ п/п	Этапы занятий	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время (минуты)
1	Мотивация  к учебной деятельности	Долгожданный дан звонок, Шахматный нас ждет урок! Так что время не теряем И работать начинаем. Сегодня я вам предлагаю совершить путешествие.  А для этого нам поможет цветик- семицветик. Закройте глаза, сядьте поудобнее, путешествие начинается. (звучит музыка « В гостях у сказки») Лети, лети лепесток. Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли- Будь по моему вели. Вели, чтобы мы очутились в Шахматной стране. (открывается классная доска)	Приветствуют учителя, организуют своё рабочее место, эмоциональный настрой	3
2	Включение в учебную деятельность	-Вспомним, ребята, где родилась игра в шахматы? - Где происходят дествия игры? -Как правильно положить доску? -Назовите наименование шахматных  фигур? -Назовите лёгкие фигуры? -Назовите тяжелые фигуры? -Что такое «шах»? -Что  такое «мат»?	Внимательно слушают педагога, активно отвечают на вопросы.	3
3	Постановка целей	-Значит, чем сегодня будем заниматься? Верно, сегодня будем повторять пройденный материал. -Какие цели стоят перед нами?	Слушают внимательно учителя, принимают учебную задачу,  отвечают на вопросы	3
4	Повторение и закреплание знаний	Путешетствие продолжается.  - Вспомним, как хотят шахматные фигуры.  (Ученики одеты в костюмы шахматных фигур) 1 ученик Движется ладья лишь прямо, Хоть по натуре не упряма. Прямолинейно держит путь, Наискосок ей не свернуть. 2 ученик Слон белопольный мчится вдаль, Ему открыта белая диагональ. Он может очень быстро всю доску обойти. На чёрную лишь клетку не может перейти! 3 ученик Ферзь недаром верховодит, Ведь силён и грозен он. Как ладья он прямо ходит И наискосок - как слон. 4 ученик А конь хотел быть не как все, Резвился он во всей красе. И буквой "Г"  вперёд и вбок Через фигуры прыгать мог! 5 ученик Я- пехотинец боевой! Росточком хоть и невысок, Хожу по линии прямой, А бью наискосок. 6 ученик Весьма значительную роль Играет в шахматах король. Но больно тихий он ходок: Всего по клетке за разок!	Читают стихи о шахматных фигурах	4
5	Игровая практика.	(Звучит музыка «Песня Незнайки и его друзей»  Учитель:«Кто это?»  Незнайка: «Здравствуйте, ребята! Я прибыл к вам из Солнечного города. Помогите мне справиться с задачей.  Как правильно защититься от шаха.  Покажите на шахматной доске  способы защиты от шаха»  Учитель: «Незнайке нужна  наша помощь.  Мы  готовы  помочь? Покажите  три способа защиты от шаха»  -Незнайка: «Спасибо всем! Вы помогли мне справиться с задачей. До свидания! До Новых встреч!»  Учитель: «Молодцы, ребята! Незнайка  благодарит  за помощь, желает успехов в учёбе и победы в игре в шахматы»	Слушают объяснение, помогают Незнайке. Показывают  на  шахматной доске три способа защиты от шаха (Срубить слоном ладью. Уйти королём на неатакованное поле. Закрыться ладьёй от шаха)	5
6	Физкультминутка	Игра на вимание. Я показываю  шахматную фигуру.    Конь-  идти на месте, Ладья - руки в стороны, Пешка- присесть, Слон - руки  поднять вверх.	Выполняют движение под руководством учителя, осуществляют профилактику утомления	3
7	Решение дидактических задач (работа в группах)	Путешествие продолжается. Мы прибыли на станцию «Упражняйкино» Задание для команд. (Ребята делятся  на команды, в каждой команде есть шахматная доска с фигурами) 1задание.  -  Расставить шахматы в начальное положение.  -  Сколько в начальном положении на доске белых пешек, ладей, слонов, коней, ферзей, королей? 2 задание. В каждой команде есть лист, где написана шахматная позиция. Нужно поставить фигуры с указанием на заданный адресат. (Чёрный король на улице - а, дом №8, чёрная пешка на улице — с, дом №7, чёрный ферзь на улице — с, дом №5, белый король на улице — а, дом №6, белая ладья на улице — d, дом №8)  - Как называется такое положение в шахматной игре?  Молодцы!	Деляться на команды, работают на шахматной доске. Выполняют и показывают задания, раставляют шахматные фигуры, отвечают на вопросы. Получают лист на команду, где написана  шахматная позиция. Ставят фигуры на шахматную доску по заданному  адресу, отвечают на вопросы	6
7	Разминка	-Какая фигура на доске самая сильная? -Какая фигура может поставить шах и мат Королю? -Какие бывают слоны ? -Какой Король не умеет говорить? -Кто попадает на поле превращения?	Слушают учителя, отвечают на вопросы	3
8	Обобщение изученного	Путешествуем дальше в Шахматной стране. - Перед вами  удивительная игра «Динозавры учат шахматам» - Кто первый сможет провести пешку на другую сторону доски и превратить её в сильного ферзя» Если зря не зазнаваться, Каждый день тренироваться: Думать, размышлять, играть – Сильным шахматистом можно стать!	Участвуют в игре, выполняют задания	7
9	Рефлексия	Наше путешествие подошло к концу. -Что вам  сегодня понравилось? -Чем полезны шахматные занятия ? - Молодцы, ребята! - Вы все достойно справились, вам присвоено почетное звание «Юный шахматист второго класса» На вручение значков приглашается тренер-преподаватель по шахматам 1 разряда Федичкин С. П.  Спасибо всем!	Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке	3

1. Учебник юного шахматиста А. Трофимова.- издание четвертое

Гришин В., Ильин Е. Шахматная азбука. – М.: Детская литература, 1980.

Зак В., Длуголенский Я. Я играю в шахматы. – Л.: Детская литература, 1985.

Князева В. Уроки шахмат. – Ташкент: Укитувчи, 1992.

Сухин И. Удивительные приключения в Шахматной стране. – М.: Поматур, 2000.

Сухин И. Шахматы для самых маленьких. – М.: Астрель, АСТ, 2000.

Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

Интернет-ресурсы

1.Обучающий курс для начинающих шахматистов и игра в шахматы онлайн: [сайт] URL:http://www.chess-master.net/articles/3.html;

2.Шахматы: [сайт] URL: http://www.shahmatik.ru/;

3.Шахматная библиотека: [сайт] URL: http://webchess.ru/ebook/.