Повторительно-обобщающий урок по теме "Оборона русского города от кочевников"

Урок-игра:

«Оборона русского города от кочевников».

Цель: повторить и обобщить знания по теме «Древняя Русь».

Задачи:   - повторить знания по теме  в форме игры;

                   - подвести итоги изучения темы;

                   - контроль  качества  знаний учащихся по теме;

Оборудование:    Рисунок древнерусского города.

Карты: «Древнерусское государство в IX-XI вв.»,

 «Русские земли в XII-начале XIII в.»

Раздаточный материал – карточки с дополнительными заданиями.

Таблица для подсчета баллов.

Эпиграф:   «России определено было высокое предназначение: ее необозримые равнины поглотили силу кочевников и остановили их нашествие на самом краю Европы; варвары не осмелились оставить у себя в тылу порабощенную Русь, и возвратились на степи своего Востока».                                                              

А.С.Пушкин.

Ход урока

I)                  Сообщение темы и задач урока. Инструктаж по условиям урока-игры.

Сегодня повторение-обобщение пройденного материала будет проходить в форме игры. Посмотрите на рисунок. Перед вами - древний русский город, который вы должны защитить своими знаниями от кочевников.

Условия игры:

Ваша задача – продержаться 30 мин  (именно столько нужно для того, чтобы подошли на помощь основные силы русского князя и отбросили кочевников в степь.

Перед кочевниками 3 основных препятствия:   - Ров с валом

                                                                                               -Городская крепостная стена

                                                                                               -Укрепленный княжеский двор с

                                                                                               церковью

Если ваши потери составят 7 человек, значит,  вы пропустили кочевников через ров и вал. Если 15 человек -  вы пустили противника в город, и вы своими силами можете удерживать только княжеский двор. Если хотя бы один из вас продержится 30 мин, то вы продержались до прихода основных сил.

Сегодня в роли кочевников буду я (учитель). Каждый мой вопрос – это ваш поединок с кочевником.  Не ответив на него, вы становитесь тяжело раненым, выбываете из основной борьбы и не набираете  ни одного балла для себя и для своей команды. Если вы даете неполный  ответ, то вы считаетесь легкораненым, набираете 1 бал и продолжаете борьбу, но только до следующего ранения.

Если вы отвечаете полно и правильно, то набираете 2 б.

Выбывшие из боя имеют возможность набирать баллы для себя и команды во время лечения раны, выполняя задания на листочках.

Оценки:

1-5 б.  – «3»

6-9 б. – «4»

10 и более – «5»

II)                Проведение игры.

Учитель называет ученика, которому предстоит отвечать, зачитывает вопрос и оценивает ответ (0, 1 или 2 балла). Заносит полученный бал в оценочный лист. Работа должна идти в быстром темпе.

Названный ученик заслушивает вопрос, у него несколько секунд для продумывания, затем он дает ответ. Ученики отвечают по очереди.

III)              Подведение итогов.

Сегодня мы повторили тему «Древняя Русь». Вы смогли отстоять город и продержались до прихода основных сил. Итоги в баллах будут подведены, и вы сможете узнать свою оценку. 

Примерные вопросы для учащихся:

1.     Назовите три ветви славян.

2.     Где расселялись восточные славяне?

3.     Перечислите основные занятия славян.

4.     Какой была религия славян?

5.     Была ли у славян письменность до принятия христианства?

6.     Дайте определение язычеству.

7.     Применяли ли восточные славяне  в хозяйстве металлы и

металлообработку?

8.     Что такое подсечное земледелие?

9.     Кто является основателем династии русских князей?

10.Кто такие хазары?

11.Кто такие половцы?

12.Каким было общественное устройство у восточных славян в VIII в.?

13.Когда зародилось гос-ное образование, которое получило название Русь?

14.В каком году в Новгород прибыл править Рюрик?

15.Из какой летописи мы узнаем о древних славянах?

16.В чем заключается суть норманнской теории?

17.В каком году новгородский князь Олег захватил Киев?

18.Перечислите первых русских князей.

19.Что такое вотчина?

20.Что такое натуральное хозяйство?

21.Как назывался сбор дани на Руси?

22.Кому принадлежит фраза: «Иду на вы»?

23. В каком году произошло крещение Руси? И кто крестил Русь?

24.Дайте характеристику христианству.

25.В чем заключается значение принятия христианства на Руси?

26.При каком князе было положено начало письменному законодательству на Руси?

27.Как назывались законы того времени?

28.Назовите основоположников славянской азбуки.

29.Что такое феодальная раздробленность?

30.Что такое погост?

31.Что такое феодальная лестница?

32.Что такое горизонтальный порядок передачи власти?

33.Что такое вертикальный порядок передачи власти?

34.Как называется политическое устройство Новгорода в 12-15 вв.?

35.Как называется крупнейший торговый путь, проходивший через Русь?

36.Назовите три княжества, образовавшихся после распада Руси.

37. Назовите годы правления Игоря Старого?

38. Почему погиб князь Игорь?

39.Назовите имя русского князя, который первым принял христианство?

40. С какими соседними Руси народами воевал Святослав?

41. Что такое урок?

42. Перечислите функции князя.

43.Кто такой вирник?

44.Что такое мыто?

45. Как по-другому называлась старшая дружина?

Дополнительные задания для выбывших из борьбы (оцениваются по 3-балльной системе).

·        Составьте рассказ о деятельности  любого из первых русских  князей.

·        Напишите, как княгиня Ольга отомстила древлянам за смерть своего мужа – князя Игоря.

·        Расскажите о древнерусском городе: как он выглядел, кто были его жители, какую роль он играет в феодальном обществе.

·        Как раздробленность отразилась на внешней политике Древней Руси?

·        Какую роль играла в Новгороде княжеская власть?

·        Почему монголам удалось осуществить столь обширные завоевания? Назовите не менее трех причин.

·        В чем проявилась политическая и экономическая зависимость Руси от Золотой Орды?

·        Что вам известно о вооружении и воинской дисциплине у монголов?

·        Какие цели преследовали немецкие и шведские рыцари в отношении Руси?

·        Каковы особенности древнерусской живописи, в чем состоит ее религиозный смысл?

·        Назовите жанры древнерусской литературы. Какие известные вам сочинения относятся к этим жанрам?

·        Чем различалось положение закупа и рядовича?

·        Назовите события, которые в годы правления Рюрика, Олега, Игоря и Ольги Явились ключевыми в процессе становления Древнерусского государства.

·        Почему Владимир Святославич отказался от язычества и выбрал именно православное христианство?

·        Какое значение имело принятие христианства для развития Древнерусского государства?

·        Охарактеризуйте основные занятия славян.

·        Дайте определения понятиям:  полюдье, язычество, погост, дань, натуральное хозяйство, летопись.

·        Расскажите о верованиях восточных славян. Какие боги у них существовали?

·        Охарактеризуйте период правления Святослава Игоревича.

·        Как Владимир Святославич смог укрепить границы Руси?

·        Составьте социальную лестницу древнерусского общества.

·        Что такое «Русская Правда»? Для чего она создавалась?

·        В чем различие в управлении Новгородом и Владимиро-Суздальской  землей во времена раздробленности?

·        Почему Новгородская земля почти не пострадала от татаро-монгольского нашествия?

·        Почему Чингисхан так быстро смог завоевать столь обширную территорию: Китай, Азию, половцев, Русь и др.?

·        Расскажите о битве на Калке.

·        Расскажите о Ледовом побоище: участники, дата, исход битвы.

·        Каким образом Александр Невский выстривал отношения с ханами Орды?

·        Расскажите о походах Батыя на Русь. Докажите, что воины и жители Древней Руси оказали захватчикам ожесточенное сопротивление.

·        Какое значение для судеб средневековой Европы имела борьба народов нашей страны с монгольским нашествием?

·        Назовите причины раздробленности на Руси.

·        Что свидетельствовало о развитии письменности и распространении грамотности в Древней Руси?

·        Какие сюжеты включались в древнерусские летописи?

Оценочный лист

Ф.И. учащегося	Баллы за отвеченные вопросы	Итого
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30