1.
«Внедрение ИКТ как средство повышения
мотивации к познавательной деятельности» (пояснение к презентации)
2.
«Если сегодня мы будем учить так, как
учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» Джон Дьюи.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Компьютеры в школьных классах сегодня уже
не воспринимаются как нечто редкое, экзотическое, однако в детском саду они еще
не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов. Но с каждым годом
современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Поэтому,
дошкольное образовательное учреждение, как носитель культуры и знаний, также не
может оставаться в стороне.
3.
Целесообразность
использования информационных технологий в развитии познавательных способностей
старших дошкольников подтверждают работы зарубежных и отечественных
исследователей (С. Пейперт, Б. Хантер, Е.Н. Иванова, Н.П. Чудова и др.).
Научная работа по внедрению ИКТ в дошкольное образование ведется в нашей
стране, начиная с 1987 года. В 2008 году разрабатываются теоретические основы
применения научных информационных технологий в воспитательно-образовательной
работе ДОУ.
Педагоги высказывают мнение, что
использование компьютерных сред в ДОУ является фактором сохранения психического
здоровья детей в силу возможности решения следующих задач:
-развитие психофизиологических функций,
обеспечивающих готовность к обучению (мелкая моторика, оптико-пространственная
ориентация, зрительно-моторная координация);
-обогащение кругозора;
-помощь в освоении социальной роли;
-формирование учебной мотивации, развитие
личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность,
самостоятельность, произвольность);
-формирование общих интеллектуальных
умений (сериация, классификация);
-организация благоприятной для развития
предметной и социальной среды.
4.
В связи с введением в ФГОС,
к «условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
образования», предъявляются определенные требования к кадровому обеспечению.
Одним из основных требований является – владение педагогом информационно
коммуникационными технологиями и умениями
применять их в воспитательно-образовательном процессе.
5.
Информационно-коммуникационные технологии
в образовании - это комплекс учебно-методических
материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в
учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования
деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей,
специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции)
детей.
6.
Сочетание ИКТ связано с двумя видами
технологий: информационными и коммуникационными.
Информационная технология
– комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку,
передачу и отображение информации (компьютерные технологии).
Коммуникационные технологии
определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой
(обратный процесс также важен). В этих коммуникациях компьютер занимает свое
место. Основной задачей является адаптация человека к жизни в информационном
обществе.
7.
С внедрением ИКТ возникает целый ряд новых
детских деятельностей тесно связанных с компьютером (компьютерное
конструирование, творческое экспериментирование, игра-воображение и т.д.), в
них во всей полноте проявляются такие познавательные процессы, как произвольное
внимание, запоминание ,мышление, представление, память, восприятие.
Перед педагогами ДОУ стоят задачи:
1)Стать для ребенка наставником в выборе
компьютерных игр:
-повышение компьютерной грамотности
педагогов, освоение работы с программными образовательными комплексами,
ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет (использование компьютерных игр
для подготовки и проведения непосредственно образовательной деятельности с
дошкольниками на качественно новом уровне )
Это различные компьютерные игры –
«игрушки»: развлекательные, обучающие, развивающие, диагностические, сетевые
игры. В работе с дошкольниками педагоги используют в основном развивающие.
1.Игры на развитие математических представлений(
«Баба Яга учится считать», «Остров Арифметики», «Лунтик. Математика для
малышей»;
- игры на развитие фонематического слуха и
обучения чтению «Баба Яга учится читать», «Букварь»;
-игры для музыкального развития (
«Щелкунчик. Играем с музыкой Чайковского».
2. игры, направленные на развитие основных
психических процессов: «Звериный альбом», «Снежная королева», «Русалочка»,
«Спасем планету от мусора», «От планеты до кометы», «Маленький искатель».
3.Игры, созданные с целью художественно-творческое развитие детей: «Мышка Мия.
Юный дизайнер», «Учимся рисовать», «Волшебные превращения».
В качестве обучающих игр можно привести
пример игр «Форма. Секреты живописи для маленьких художников», «Мир
информатики».
Основные фирмы производители развивающих и
обучающих компьютерных игр – компания «Новый диск», «Медиа Хауз», а также
«Alisa Studio» и фирма «1С».
2) ИКТ как средство интерактивного
обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и
участвовать в освоении новых знаний (создание педагогами игр, которые
соответствуют программным требованиям и предназначены для использования на
занятиях с детьми. Интерактивные игровые средства позволяет создавать
программа Power Point( ПАУЭР ПОЙНТ!)
3) Сотрудничество с семьей ребенка в
вопросах использования ИКТ дома ( тематические рекомендации, консультации
,родительские собрания на тему: «Ребенок в мире информационных
технологий»)
Создание презентаций « Моя семья» и
дальнейший показ на родительских собраниях помогут ближе познакомиться с
семьями воспитанников, узнать их интересы, увлечения, воспитывают гордость за
сою семью.
8.
ИКТ подразумевается
использование: информации в электронном формате; информационных
носителей; мультимедиа; аудиовизуального оборудования.
9.
Информации в электронном формате:
текст, видео, аудио, анимация, изображение. Задача разного рода слайд-шоу и
видеофрагментов – показать детям те моменты из окружающего мира, наблюдение
которых непосредственно вызывает затруднения. Например, можно наглядно
представить процессы в неживой природе, такие, как смена времен года, круговорот
воды в природе, свойства веществ, наблюдение за движением планет и др.
10.
Информационных носителей: DVD,
CD, флэш-памяти
11.
Мультимедиа: игровые
компьютерные программы (при знакомстве детей подготовительной группы с
планетами и звездами Солнечной Системы кроме просмотра книг и энциклопедий
применить просмотр мультимедийных презентаций по теме «Космос» с включением
звуковых эффектов, так как использование анимационных эффектов способствует
повышению интереса детей к изучаемому материалу по любой теме.
- презентации и др. ( Серии презентаций по
таким тематическим блокам, как: Дорожная безопасность», «Транспорт»,
«Животные средней полосы», «Дикие животные», «Домашние животные», «Времена
года», «Народные промыслы», «Родной край», «Космос», «Овощи и фрукты», «Одежда,
обувь и головные уборы» и т.д. В своих презентациях широко используйте
загадки, красочные иллюстрации, познавательный материал, взятый из энциклопедий
для детей и Интернета (сайт «Википедия»).
12.
Аудиовизуального оборудования:
компьютера, ноутбука, ЖК-телевизора, проектора, интерактивной доски.
13.
Достоинства применение ИКТ:
❖ возможность демонстрации
различных объектов в многократно увеличенном виде;
❖ объединение аудио-,
видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации
объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
❖ возможность демонстрации
объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
❖ стимулирует познавательную
активность детей
❖ позволяет моделировать
жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни
14.
По сравнению с традиционными формами
воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
- предъявление информации на экране
компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности;
- компьютер несёт в себе образный тип
информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют техникой чтения
и письма;
- движения, звук, мультипликация надолго
привлекают внимание ребенка;
- компьютер является отличным средством
для решения задач обучения;
- постановка проблемных задач, поощрение
ребенка при их правильном решении самим компьютером, является стимулом
познавательной активности детей;
- компьютер предоставляет возможность
реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста. В
процессе деятельности
каждый ребенок выполняет задания своего
уровня сложности и в своем темпе;
- компьютер очень «терпелив» во
взаимоотношениях с ребенком, никогда не ругает его за ошибки, а ждет, пока он
сам исправит недочеты, что создает в процессе обучения необходимую «ситуацию
успеха»
15.
Между тем при реализации ИКТ в
образовательном процессе ДОУ возникает ряд проблем:
· При внедрении ИКТ как «игрушки»
встают следующие вопросы: сколько времени ребенок находится за компьютером,
влияние игры на состояние психического и физического здоровья, возникновение
ранней компьютерной зависимости
· При внедрении компьютерных
технологий обучения в детских садах возникают трудности экономического
характера: не хватает средств на техническое оснащение помещений, создание
локальной сети внутри учреждения, осуществление необходимой технической
поддержки, приобретения лицензионного программного обеспечения и прикладных
программных средств
· Остается актуальной проблема
профессиональной компетенции педагогов: необходимо уметь не только пользоваться
современной техникой, но и создавать собственные образовательные ресурсы, быть
грамотным пользователем сети Интернет.
Познавательная деятельность является
важнейшей составляющей всех видов человеческой деятельности. Ребёнок в любом
образовательном процессе приобретает систему знаний, развивается и формируется.
Внедрение ИКТ в педагогический процесс
расширит возможности творчества воспитателя и его участия в процессе обновления
образования , что позволит активизировать познавательную деятельность, способность
развитию психических процессов у детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.