Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Лицей №23»
|
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом
от ______________ №________
|
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
курса
«Занимательная математика»
для
2 класса
(общеинтеллектуальное
направление)
Составитель
Комарова Т.Н.,
учитель начальных классов
г. Воскресенск
2018-2019 уч. год
г. Воскресенск
2018-2019 уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Занимательная математика» составлена
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (в
редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от
31 декабря 2015 г № 1576);
- основной образовательной программы начального общего
образования МОУ «Лицей №23», утвержденной приказом №217 от 31.08.2015г.,
учебного плана, утвержденного приказом №233 от 19.06.2018г.,
-
на основе авторской программы «Занимательная
математика» Е.Э.Кочуровой «Занимательная математика» // Сборник программ
внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана
– Граф, 2011г.,
В
соответствии с учебным планом МОУ «Лицей №23» программа рассчитана на 34 часа
(34 учебные недели). Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю
по 35 минут во 2 классах.
Актуальность программы.
Программа
«Занимательная математика» направлена на формирование у школьников мыслительной
деятельности, культуры умственного труда; развитие качеств мышления,
необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в
современном обществе. Особенностью курса является занимательность предлагаемого
материала, более широкое использование игровых форм проведения занятий и
элементов соревнования на них. На занятиях кружка в процессе логических
упражнений дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие
виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, предлагаемые
логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и
приводить несложные доказательства. Упражнения носят занимательный характер,
поэтому они содействуют возникновению интереса у детей к мыслительной
деятельности.
Преобладающие
формы занятий
– групповая и индивидуальная.
Формы занятий младших школьников очень разнообразны: это тематические
занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются
нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору
числового материала, задачи на основе статистических данных по городу, сказки
на математические темы, конкурсы газет, плакатов. Совместно с родителями
разрабатываются сборники числового материала.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные
результаты изучения курса «Занимательная математика»:
·
развитие
любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера;
·
развитие
внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
·
воспитание
чувства справедливости, ответственности;
·
развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные
результаты изучения курса «Занимательная математика»:
·
Сравнивать
разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения
конкретного задания.
·
Моделировать
в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда;
использовать его в ходе самостоятельной работы.
·
Применять
изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми
головоломками.
·
Анализировать
правила игры.
·
Действовать
в соответствии с заданными правилами.
·
Включаться
в групповую работу.
·
Участвовать
в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и
аргументировать его.
·
Выполнять
пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном
действии.
·
Аргументировать
свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии
для обоснования своего суждения.
·
Сопоставлять
полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
·
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Обучающийся получит возможность научиться:
Делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать
закономерности, называть последовательность простых действий;
- находить закономерности в расположении фигур по
значению двух признаков, решать задачи на логику;
- называть противоположные по смыслу слова; решать
задачи, решать задачи на смекалку;
- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок
данной длины;
- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и
острый;
- узнавать и называть плоские геометрические
фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник,
многоугольник; читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
Обучающийся
научится:
- решать арифметические ребусы и числовые
головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
- составлять истинные высказывания (верные
равенства и неравенства);
- заполнять магические квадраты размером 3×3;
- находить число перестановок не более чем из трёх
элементов;
- находить число пар на множестве из 3–5 элементов
(число сочетаний по 2);
- проходить числовые лабиринты, содержащие
двое-трое ворот;
- объяснять решение задач по перекладыванию спичек
с заданным условием и решением;
- решать простейшие задачи на разрезание и
составление фигур;
- уметь объяснить, как получен результат заданного
математического фокуса
Основное содержание программы:
Математика – это интересно - 5 ч
Первоначальное знакомство с историей математики.
Возникновение цифр и знаков. Занимательные
задачи на сложение. Игра «Весёлый счёт».
Весёлая
нумерация. –
7ч
Решение задач в одно и два действия, задач шуток, задач со
сказочным сюжетом с использование игрового материала. Сравнение предметов по
размеру и форме. Пространственные представления, взаимное расположение
предметов. Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении
задач с неполными данными, лишними, нереальными данными. Упражнения на
проверку знания нумерации (в пределах 100). Задачи смекалки. Задача – шутка.
Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).
Отгадай
– ка. (9
ч).
Занимательные вопросы и задачи. Математические загадки.
Ребусы. Математические квадраты 3х3. Логические вопросы. Математические
лабиринты. Числовые головоломки. Шарады. Задачи в стихах.
Формирование числовых и пространственных представлений у детей.
Проектная деятельность, математические праздники, КВН
Создание проектов. Самостоятельный поиск информации для газеты.
Страна геометрических фигур – 8ч
Точка. Линии: кривая, прямая,
отрезок, замкнутая, ломаная. Многоугольник. Длина отрезка, сантиметр.
Разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей
новой фигуры. Задачи в стихах. Задача – смекалка на изменение разности.
Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого)
Отгадывание
ребусов – 5ч
Работа с ребусами, составление ребусов..
Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрической фигуры.
Загадки. Задача - смекалка. Задача – шутка. Игра «Число дополняй, а сам не
зевай!».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Тема
|
Общее количество часов
|
Часы аудиторных занятий
|
Часы внеурочных активных занятий
|
|
1
|
Математика – это интересно
|
5
|
3
|
2
|
|
2
|
Весёлая
нумерация.
|
7
|
4
|
3
|
|
3
|
Отгадай
– ка.
|
9
|
6
|
3
|
|
4
|
Страна
геометрических фигур.
|
8
|
5
|
3
|
|
5
|
Отгадывание
ребусов.
|
5
|
3
|
2
|
|
|
Итого
|
34
|
21
|
13
|
Календарно-тематическое
планирование
курса «Занимательная математика» для 2 класса на
2018-2019 уч.год
|
№
п/п
|
№ занятия в разделе,
теме
|
Тема занятия
|
Плановые
сроки изучения
материала
|
Скоррек-
тирован-ные сроки изучения материа
ла
|
|
Математика – это интересно
(
5 часов)
|
|
-
|
Вводное
занятие. .
Отгадывание ребусов.
|
03.09-07.09
|
|
|
-
|
Задачи
на смекалку.
|
10.09-14.09
|
|
|
-
|
Отгадай–ка. Занимательные задачи
на сложение.
|
17.09-21.09
|
|
|
-
|
Викторина. Игра «Весёлый счёт».
|
29.09-03.10
|
|
-
|
-
|
Задачи в
стихах на сложение. Занимательные квадраты.
|
24.09-28.09
|
|
|
Весёлая нумерация. (7 часов).
|
|
1
|
Весёлая
нумерация. Отгадывание ребусов.
|
01.10-05.10
|
|
|
2
|
Упражнения
на проверку знания нумерации
|
08.10-10.10
|
|
|
3
|
Задача –
шутка.
Занимательные задачи в стихах.
|
15.10-19.10
|
|
|
4
|
Игра
«Весёлый счёт» (в пределах 30).
|
22.10-26.10
|
|
-
|
5
|
Загадки
на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».
|
29.10-02.11
|
|
-
|
6
|
Задачи
повышенной трудности
|
05.11-09.11
|
|
-
|
7
|
Упражнения
на проверку знания нумерации
|
12.11-16.11
|
|
|
Отгадай – ка. (9 часов).
|
|
1
|
Отгадывание
ребусов. Задачи в стихах на сложение.
|
26.11-30.11
|
|
|
2
|
Упражнения
в анализе геометрической фигуры. Загадки.
|
03.12-07.12
|
|
|
3
|
Задача -
смекалка. Задача – шутка.
|
10.12-14.12
|
|
|
4
|
Игра
«Число дополняй, а сам не зевай!».
|
17.12-21.12
|
|
-
|
5
|
Задача-шутка.
Игра «Задумай число»
|
24.12-28.12
|
|
-
|
6
|
Отгадывание
ребусов.
|
09.01-11.01
|
|
-
|
7
|
Задачи
со спичками. Задачи-смекалки
|
14.01-18.01
|
|
-
|
8
|
Математические
игры. Загадочные слова.
|
21.01-25.01
|
|
-
|
9
|
Задачи
повышенной трудности
|
28.01-01.02
|
|
|
Геометрические фигуры. (8 часов)
|
|
1
|
Геометрические
фигуры. Их виды. Животные из геометрических фигур. Что такое ребус?
|
04.02-08.02
|
|
|
2
|
Составление
геометрических фигур из частей
|
11.02-15.02
|
|
|
3
|
Сравнение
фигур. Задачи-смекалки.
|
18.02-20.02
|
|
|
4
|
Составление
геометрических фигур из частей
|
25.02-01.03
|
|
-
|
5
|
Логические
упражнения на сравнение фигур.
|
04.03-08.03
|
|
-
|
6
|
Геометрические
фигуры. Животные. Ребусы.
|
11.03-15.03
|
|
-
|
7
|
Геометрические
фигуры. Лабиринты.
|
18.03-22.03
|
|
-
|
8
|
Проект
«Придумай фигуру»
|
25.03-29.03
|
|
|
Отгадывание ребусов. (5 часов).
|
|
1
|
Отгадывание
ребусов.
|
15.04-19.04
|
|
|
2
|
Задачи –
смекалки. Составление ребусов.
|
22.04-26.04
|
|
|
3
|
Задачи –
смекалки. Составление ребусов.
|
29.04-08.05
|
|
-
|
4
|
Ребусы.
Задачи в стихах на сложение.
|
13.05-17.05
|
|
-
|
5
|
Весёлые
задачки. Загадки. Ребусы.
|
20.05-27.05
|
|
|
По
программе
|
34ч.
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/О.Н. Волкова/
«______» ______________ 2018 г.
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО,
рекомендуется к утверждению
протокол № ___ от «___» ________ 2018 г.
Руководитель ШМО
_____________ /Я.В. Петкова/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.