Пояснительная записка по биологии (9 класс ФГОС)

Пояснительная записка

Рабочая программа по   биология  для  9 класса составлена на основе:

ü  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

ü  Примерная программа основного общего образования по биологии;

ü  Авторская программа под редакцией   В.В. Пасечника «Линия жизни» ,  2019  год;

ü  Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №23»;

Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, с учетом требований к результатам освоения содержания предметных программ.

Глобальные цели биологического образования являются общими для основного общего и среднего (полного) общего образования.

Глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми.

Цели изучения биологии в 9 классе:

- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях (клеточной, эволюционной Ч. Дарвина), элементарных представлений о наследственности и изменчивости (ген, хромосома, мутация, наследственные заболевания, наследственная и ненаследственная изменчивость, гаметы), об экосистемной организации жизни; овладение понятийным аппаратом биологии;

 - приобретение опыта использования методов биологической науки для изучения живых организмов и человека: наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описание биологических объектов и процессов; проведение несложных биологических экспериментов с использованием аналоговых и цифровых биологических приборов и инструментов;

- освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведение наблюдений за состоянием собственного организма;

- формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости сохранения биоразнообразия и природных местообитаний;

- овладение приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, табличных данных, схем, фотографий и др.);

- создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению биологических знаний и выбора биологии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

            В федеральном базисном учебном плане на изучение   биологии

в   9  классе отводится   2  часа в неделю, всего -  68  часов в год.

УМК: 1. Пасечник В. В., Каменских А.А., Швецов Г.Г.  Биология.  9 класс. Учебник / М.: 

                 Просвещение, 2019 г.

            2. Пасечник В. В. Швецов Г.Г., Биология.  9 класс. Рабочая тетрадь / М.:   

                 Просвещение, 2019 г.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета (курса)

      В результате изучения курса биологии в основной школе:

           Выпускник научится:

·      выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;

·      аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;

·      аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;

·      осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

·      раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

·      объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;

·      объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;

·      различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;

·      сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;

·      использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

·      знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

·      описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;

·      находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;

·      знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

·      понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;

·      анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

·      находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

·      ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·      создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

·      работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

 Содержание учебного предмета (курса)

Раздел 1 Биология в системе наук (3ч.)

      Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Отличительные признаки живых организмов.  Значение биологической науки в деятельности человека.
Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».

Раздел 2. Основы цитологии – науки о клетке (12 ч)

Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. Особенности химического состава живых ор­ганизмов: неорганические и органические веще­ства, их роль в организме.

Клеточное строение организмов. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мем­брана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, ва­куоли. Хромосомы. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращения энергии — при­знак живых организмов. Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма. Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК - источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Лабораторная работа №1 «Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах и их описание»

Лабораторная работа №2 «Образование в организме пероксида водорода как побочного продукта обмена веществ»

Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (5 ч)

Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клет­ки. Оплодотворение.

 Наследственная и ненаследственная изменчивость. Самовоспроизведение - всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение.

Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.

Раздел 4. Основы генетики (11 ч)

Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип. Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом. Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций. Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.

Практическая работа №1 «Решение генетических задач»

Лабораторная работа №3 «Описание фенотипов растений».                            

Лабораторная работа №4 «Выявление изменчивости организмов»

Раздел 5. Генетика человека (3 ч)

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.

Практическая работа №2 «Составление родословных»

Раздел 6. Основы селекции и биотехнологии (4 ч)

Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.

Демонстрации: растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров.

Раздел 7. Эволюционное учение (8 ч)

Система и эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица. Признаки вида. Ч.Дарвин — основоположник учения об эволю­ции. Движущие виды эволюции: наследственная из­менчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Лабораторная работа №5 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)

Раздел 8. Возникновение и развитие жизни на Земле (5 ч)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира.

Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.

Раздел 9. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (16 ч)

Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда—источник веществ, энергии и информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой природы. Эко­система. Взаимодействия разных видов в экосисте­ме (конкуренция, хищничество, симбиоз, парази­тизм). Пищевые связи  в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии. Биосфера — глобальная экосистема. В.И.Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого веще­ства в биосфере. Роль человека в биосфере. Эко­логические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах.

Лабораторная работа №6 «Строение растений в связи с усложнениями жизни»

 Лабораторная работа №7 «Описание экологической ниши организма»

Лабораторная работа № 8 «Выделение пищевых цепей в искусственной экосистеме на примере аквариума»

      Экскурсия

      Изучение и описание экосистемы своей местности.

          Содержание учебного предмета, курса

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов по программе
		теория	практика
1	Биология в системе наук	3
2	Основы цитологии – науки о клетке	12	Л.Р.№1-2         К.Р.№1
3	Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов	5
4	Основы генетики	11	Л.Р.№3-4, П.Р.№1                                         К.Р.№2
5	Генетика человека	3	П.Р.№2
6	Основы селекции и биотехнологии	4
7	Эволюционное учение	8	Л.Р.№5
8	Возникновение и развитие жизни на Земле	5
9	Взаимосвязи организмов и окружающей среды	13	Л.Р.№6-8,        К.Р.№3
10	Итоговые уроки	4
	Итого	68	13

Календарно-тематическое планирование

№ п.п.	Тема урока	Количество часов	Конт- роль	Дата											Корректировка дат
				9а	9б					9в					9а								9б			9в
Раздел 1 Биология в системе наук (3ч.)
1	Биология как наука.	1
2	Методы биологических исследований. Значение биологии.	1
3	Биология в системе наук.	1
Раздел 2. Основы цитологии – науки о клетке (12 ч)
4	Цитология – наука о клетке.	1
5	Клеточная теория	1
6	Химический состав клетки (неорганические вещества)	1
7	Химический состав клетки (органические вещества)	1
8	Строение клетки (клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, рибосомы)	1
9	Строение клетки (ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды)	1
10	Особенности клеточного строения организмов. Вирусы. Лабораторная работа №1 «Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах и их описание»	1	Л.Р.№1
11	Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез.	1
12	Биосинтез белков.	1
13	Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке. Лабораторная работа №2 «Образование в организме пероксида водорода как побочного продукта обмена веществ»	1	Л.Р.№2
14	Основы цитологии – науки о клетке.	1
15	Контрольная работа №1 по теме «Основы цитологии – науки о клетке»	1	К.Р.№1
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (5 ч)
16	Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Митоз.	1
17	Половое размножение.  Мейоз.	1
18	Индивидуальное развитие организма (онтогенез).	1
19	Влияние факторов внешней среды на онтогенез	1
20	Размножение и индивидуальное развитие организмов	1
Раздел 4. Основы генетики (11 ч)
21	Генетика как отрасль биологической науки.	1
22	Метода исследования наследственности. Фенотип и генотип.	1
23	Закономерности наследования.	1
24	Решение генетических задач	1
25	Практическая работа №1 «Решение генетических задач»	1	П.Р.№1
26	Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.	1
27	Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость	1
28	Комбинативная изменчивость	1
29	Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа №3 «Описание фенотипов растений». Лабораторная работа №4 «Выявление изменчивости организмов»	1	Л.Р. №3-4
30	Основы генетики.	1
31	Контрольная работа №2 по теме «Основы генетики»	1	К.Р.№2
Раздел 5. Генетика человека (3 ч)
32	Методы изучения наследственности человека. Практическая работа №2 «Составление родословных»	1	П.Р.№2
33	Генотип и здоровье человека	1
34	Генетика человека.	1
Раздел 6. Основы селекции и биотехнологии (4 ч)
35	Основы селекции.	1
36	Достижения мировой и отечественной селекции.	1
37	Биотехнология: достижения и перспективы развития.	1
38	Основы селекции и биотехнологии.	1
Раздел 7. Эволюционное учение (8 ч)
39	Учение об эволюции органического мира.	1
40	Вид. Критерии вида	1
41	Популяционная структура вида.	1
42	Видообразование.	1
43	Борьба за существование и естественный отбор – движущие силы эволюции.	1
44	Адаптация как результат естественного отбора. Лабораторная работа №5 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)	1	Л.Р.№5
45	Современные проблемы эволюции.	1
46	Эволюционное учение.	1
Раздел 8. Возникновение и развитие жизни на Земле (5 ч)
47	Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.	1
48	Органический мир как результат эволюции.	1
49	История развития органического мира.	1
50	Происхождение и развитие жизни на Земле.	1
51	Возникновение и развитие жизни на Земле	1
Раздел 9. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (16 ч)
52	Экология как наука.	1
53	Влияние экологических факторов на организмы. Лабораторная работа №6 «Строение растений в связи с усложнениями жизни»	1	Л.Р.№6
54	Экологическая ниша. Лабораторная работа №7 «Описание экологической ниши организма»	1	Л.Р.№7
55	Структура популяции.	1
56	Типы взаимодействия популяций разных видов.	1
57	Экосистемная  организация природы. Компоненты экосистем.	1
58	Структура экосистем.	1
59	Поток энергии и пищевые цепи.	1
60	Искусственные экосистемы. Лабораторная работа № 8 «Выделение пищевых цепей в искусственной экосистеме на примере аквариума»	1	Л.Р.№8
61	Сезонные изменения в живой природе.	1
62	Экологические проблемы современности.	1
63	Взаимосвязи организмов и окружающей среды.	1
64	Контрольная работа №3 на тему «Взаимосвязи организмов и окружающей среды»	1	К.Р.№3
Раздел   Итоговые уроки (4 ч)
65	Зачет по курсу «Биология».	1
66	Зачет по курсу «Биология».	1
67	Обобщающее повторение курса «Биология»  ( подготовка к ГИА).	1
68	Обобщающее повторение курса «Биология»  ( подготовка к ГИА).	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии для9 класса составлена на основе:

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
• Примерная программа основного общего образования по биологии;
• Авторская программа под редакцией В.В. Пасечника «Линия жизни» ,2019 год;
• Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, с учетом требований к результатам освоения содержания предметных программ. Глобальные цели биологического образования являются общими для основного общего и среднего (полного) общего образования. Глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми.