Пояснительная записка по изо 2 класс Ашикова

Пояснительная записка

Изобразительное искусство

Программа разработана на основе Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Цели и задачи курса в контексте современных педагогических задач образования:

·         Развитие личности учащегося средствами искусства.

·         Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта творческой деятельности.

·         Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта; воспитание нравственных чувств; уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

·         Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; развитие способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности.

·         Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества.

·         Овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Общая характеристика учебного предмета

                Курс «Изобразительное искусство» в начальной школе является  мощной базой для духовного, нравственного и эстетического воспитания младших школьников. Знакомство с видами изобразительного искусства и яркими представителями мира искусства расширяет кругозор и дает представление о разнообразии художественного восприятия окружающей действительности.

                Навыки, приобретаемые в живописи при работе с цветными материалами, становятся логическим продолжением рисунка, созданного графитным карандашом, ластиком, углём или растушевкой, и оживляют его гармоничными цветовыми сочетаниями. В природе нет случайных цветовых сочетаний. Все они находятся в гармонии по определенным законам и правилам. Для того чтобы лучше понять и запомнить законы и правила цветовых сочетаний, в учебнике помещены различные цветовые круги, по которым начинающие художники могут выбирать нужные для воплощения своего замысла цвета.

                Целенаправленная работа с цветом и его оттенками наиболее активно и эффективно развивает цветовую восприимчивость. Способность различать не только цвета, но и многочисленные оттенки и цветовые переходы из цвета в цвет, помогает каждому человеку получать из окружающего нас мира немало дополнительной информации. Ведь по изменению цветовых оттенков неба мы можем говорить о перемене погоды; по цвету кожи – о состоянии здоровья; по внешней окраске фруктов и овощей – о степени их зрелости; и тому подобное.

                Сегодня можно говорить о том, что развитие утонченного цветового восприятия поможет научить детей удивляться и восхищаться всему прекрасному. Благодаря правильному восприятию цвета дети учатся видеть прекрасное даже там, где это трудно заметить с первого взгляда. Развивая впечатления, полученные от прекрасного, каждый может ощущать сердцем такие явления, как голоса птиц, шум ветра, плеск воды, а также воспринимать душу близкого человека - для этого ребенку нужно видеть нечто более совершенное каждую минуту.

                Впечатление – это как вдох, после которого должен последовать выдох – творческое выражение, действие, когда осуществляется живой контакт с настоящими вещами, предметами и задачами.

                Эмпатия – чувство сострадания и отзывчивости – оказывается врожденное чувство, поэтому маленькие дети великодушны и добры. Уроки изобразительного искусства не могут переделать мир, но могут и должны стать паузой в мире чрезмерного прагматизма и рационализма. Человек во все времена должен оставаться человеком, которому прежде всего свойственны чувство прекрасного, доброго и миролюбивого, чувство созидания и любви, чувство творчества и желание выразить эти чувства.    

Место курса «Изобразительное искусство» в учебном плане.

На предмет «Изобразительное искусство» базисным учебным планом начального общего образования выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33 ч, во 2–4 классах по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе). Рабочая программа составлена без изменений авторской на 34 часа (1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения обучающимися программы к концу 2 класса

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

·         Эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребёнку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;

·         Образ Родины, отраженный в художественных произведениях, в том числе через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;

·         Представление о труде художника, его роли в жизни общества;

·         Приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;

·         Интерес к художественно-творческой деятельности;

·         Понимание чувств другого человека;

·         первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

·         понимание значения иллюстраций к литературным произведениям, живописи в мультипликации;

·         выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;

·         представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;

·         интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра изобразительного искусства;

·      принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;

·      понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;

·      первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;

·      позиция зрителя и позиция автора художественных произведений.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·      принимать несложную учебную задачу и следовать инструкции учителя;

·      планировать свои действия в соответствии с инструкцией учителя и замыслом художественной работы;

·      выполнять действия в устной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

·      понимать смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;

·      осуществлять контроль по результату и способу действия;

·      выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

·      выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Здравствуй, музей!»):

·         ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

·         читать простое схематическое изображение;

·         различать условные обозначения;

·         осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;

·         сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусства (литература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте...») с помощью взрослых;

·         работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать» );

·         соотносить различные произведения по настроению, форме, по средствам художественной выразительности;

·         соотносить схематические изображения с содержанием заданий;

·         выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

·         строить рассуждения о воспринимаемых произведениях изобразительного искусства.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

·         формулировать собственное мнение;

·         выполнять работу со сверстниками;

·         воспринимать и учитывать настроения других людей, их

·         эмоции от восприятия произведений искусства;

·         договариваться, приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         контролировать свои действия в коллективной работе;

·         проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;

·         контролировать действия других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

·         понимать содержание вопросов и воспроизводить их;

·         узнавать и принимать мнение друзей и одноклассников;

·         вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое мнение.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

·         различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);

·         узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;

·         различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

·         воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека;

·         понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

·         видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;

·         высказывать суждение о художественных  произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

·         использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;

·         изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

·         различать хроматические и ахроматические цвета;

·         владеть дополнительными приемами работы с новыми

·         графическими материалами;

·         выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;

·         использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

·         моделировать цветок из простейшей базовой формы;

·         создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         различать и изображать различные виды линии горизонта;

·         подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;

·         передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;

·         применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;

·         соблюдать  пропорции человека и особенности передачи его портрета;

·         передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

·         видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую пейзажу линию горизонта;

·         использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

·         передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;

·         осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         передавать настроение в пейзажах;

·         соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

·         изображать старинные русские города по памяти или представлению;

·         создавать узоры народов мира;

·         подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;

·         совмещать работу на плоскости и в объеме.

Материально-техническое обеспечение

Список литературы:

1.      Ашикова С.Г. Изобразительное искусство. 2 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.

2.      Ашикова С.Г. Методические рекомендации к курсу «Изобразительное искусство». 2 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013. – 144 с.

Специфическое сопровождение (оборудование):

1.      Иллюстрации к литературным произведениям;

2.      Портреты художников;

3.      Репродукции произведений живописи;

4.      Компьютер, презентационное оборудование, выход в Интернет (по возможности).