Пояснительная
записка Окружающий мир 2 класс
Программой определено проведение 2 часов в
неделю (66 часов в год).
Планируемые
результаты изучения курса
Личностные
результаты
У обучающегося будут сформированы:
- более
глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я»
как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка
Российской Федерации — русского языка*;
- представления
о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в
природе и обществе);
- представление
о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных
народов России, выступающей в форме национального языка, национальной
одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
- овладение
первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе
представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
- понимание
и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на
уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
- познавательные
мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения,
приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
- представление
о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их
последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным,
окружающим людям*;
- эстетические
чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных
сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга,
других городов России и разных стран;
- этические
чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье,
семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы,
согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
- способность
к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при
выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;
- установка
на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и
работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах
безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при
контактах с незнакомыми людьми;
- бережное
отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между
отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,
осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и
духовых ценностей.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
- понимать
и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
- сохранять
учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при
выполнении задания по просьбе учителя);
- выделять
из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
- планировать
своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для
раскрытия темы);
- планировать
последовательность операций на отдельных этапах урока;
- фиксировать
в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке
(с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
- оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и
шкалы оценивания, предложенные учителем;
- соотносить
выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
- контролировать
и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной
деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
- понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих
тетрадях для передачи информации;
- находить
и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий,
из разных источников;
- использовать
схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
- понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную
информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
- анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных
признаков;
- классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
- сравнивать
объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
- осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
- устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями;
- строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
- проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов;
- моделировать
объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе,
между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- включаться
в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
- формулировать
ответы на вопросы;
- слушать
партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на
полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
- договариваться
и приходить к общему решению при выполнении заданий;
- высказывать
мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в
соответствии с возрастными нормами);
- поддерживать
в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
- признавать
свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
- употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не
хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
- понимать
и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять
роли при выполнении заданий;
- строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
- готовить
небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
- составлять
небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные
результаты
Обучающийся научится:
- находить
на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
- называть
субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут
учащиеся;
- различать
государственные символы России — флаг, герб, гимн;
- приводить
примеры народов России;
- сравнивать
город и село, городской и сельский дома;
- различать
объекты природы и предметы рукотворного мира;
- оценивать
отношение людей к окружающему миру;
- различать
объекты и явления неживой и живой природы;
- находить
связи в природе, между природой и человеком;
- проводить
наблюдения и ставить опыты;
- измерять
температуру воздуха, воды, тела человека;
- определять
объекты природы с помощью атласа-определителя;
- сравнивать
объекты природы, делить их на группы;
- ухаживать
за комнатными растениями и животными живого уголка;
- находить
нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
- соблюдать
правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
- различать
составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
- прослеживать
производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
- узнавать
различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
- различать
виды транспорта;
- приводить
примеры учреждений культуры и образования;
- определять
профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между
трудом людей различных профессий;
- различать
внешнее и внутреннее строение тела человека;
- правильно
строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
- соблюдать
правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
- различать
основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
- соблюдать
основные правила противопожарной безопасности;
- правильно
вести себя при контактах с незнакомцами;
- оценивать
характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
- приводить
примеры семейных традиций;
- соблюдать
правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила
культурного поведения в школе и других общественных местах;
- различать
стороны горизонта, обозначать их на схеме;
- ориентироваться
на местности разными способами;
- различать
формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
- различать
водоёмы, узнавать их по описанию;
- читать
карту и план, правильно показывать на настенной карте;
- находить
и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
- различать
физическую и политическую карты, находить и показывать на политической
карте мира разные страны.
Раздел «Человек и природа».
Второклассник научится:
- различать
(узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;
дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и
домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен
года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
- описывать на основе
предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы,
выделять их основные существенные признаки;
- сравнивать объекты живой и
неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на
основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить
простейшую классификацию изученных объектов природы;
- проводить несложные наблюдения
и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники
безопасности при проведении наблюдений и опытов;
- использовать
естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной
информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных
или письменных высказываний;
- использовать различные
справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые
страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики»,
атлас карт) для поиска необходимой информации;
- использовать готовые модели (глобус,
карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств
объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы;
основные виды естественных водоёмов; части реки;
- использовать приборы (компас)
для определения основных сторон горизонта;
- обнаруживать простейшие
взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе;
использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к
природе;
- определять характер
взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих
отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
- понимать
необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного
поведения; использовать знания о строении и функционировании организма
человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
Второклассник получит возможность
научиться:
- осознавать
ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение,
соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора,
экономия воды и электроэнергии) и в природе;
- пользоваться простыми навыками
самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья,
осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной
гигиены;
- выполнять
правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при
несложных несчастных случаях.
Раздел «Человек и общество».
Второклассник научится:
- различать
государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности
столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России;
находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России,
Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города
России, страны мира;
- используя дополнительные
источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям
и верованиям наших предков;
- оценивать характер
взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество
сверстников и т. д.);
- использовать различные
справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке
и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов
на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных
высказываний;
- соблюдать
правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать
необходимость здорового образа жизни.
Второклассник получит возможность
научиться:
- проявлять
уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и
правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в
официальной обстановке школы.
Содержание курса 2 класс (66 ч)
Где мы живем (4 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна –
Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область
и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает.
Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа.
Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками
людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (20 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла
и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое
погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление
о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди
используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека.
Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные
признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за
ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их
существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки
и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические
связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для
животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается
по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов,
обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота
и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений
и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и
животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа.
Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство с устройством
термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с
горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев,
кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных
растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные
сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на
лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,
строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь.
Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах,
например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до
шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению
учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный;
пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы
и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого,
артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению
учителя). Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в
зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе.
Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность (9ч)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее
богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные
заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие
учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог,
отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и
безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров
транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой
техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической
безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые.
Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек
предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в
отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка правил
перехода улицы.
Общение (7 ч)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между
членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения
мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного
разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом.
Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: Отработка
основных правил этикета.
Путешествия (16 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их
определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье,
русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное
отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва –
столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: Весенние изменения в
природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края. Практические
работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения
карты
Одной из
главных задач школы как социального института в современных условиях являются:
-
формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной,
образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и
других народов;
-
воспитание гражданственности, уважения к нравам и свободам человека,
ответственности перед собой и обществом;
Региональный
компонент предусматривает построение программы на местном материале с целью
воспитания уважения к своему дому, родной земле; приобщение ребенка к
национальному культурному наследию: культурным традициям, народным
художественным промыслам, образцам местного фольклора, произведениям местных
писателей, поэтов, природе родного края.
В связи с
этим курс « Окружающий мир» интегрируется с краеведческим курсом «Природа
родного края»
Цель
краеведческого курса «Природа родного
края» - расширение и углубление знаний учащихся по истории, культуре,
литературе и природе родного края. Только так, на наш взгляд, можно дать
целостное представление об окружающем мире, воспитать чувство национальной
гордости и любви к своей малой родине.
Главная
идея курса – всестороннее личностное развитие
ребенка, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и
других народов.
Практическая
реализация данного курса находит выражение:
1) в логике
построения содержания курса: учебное пособие содержит занимательные задания,
актуализирующие ввод краеведческого материала, расположенные в алфавитном
порядке;
2) в методическом
подходе к совершенствованию краеведческой работы: используя это пособие можно
совершенствовать метапредметные умения и навыки, так и решать задачи
воспитания;
3) в системе
учебных заданий, которые подчинены логике построения курса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.