Познавательно-исследовательский проект с детьми первой младшей группы "Вот так песок"

• 1 слайд

  Управление образования г. Орска
  Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №118 общеразвивающего вида
  с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников «Дружба» г. Орска»
  462421, г. Орск ул. Олимпийская 20 «А»
  тел. (3537) 28-96-90 тел./факс [phone] E-mail: MDOAY118@ yandex. ru
  ИНН / КПП 561 501 7463 / 561 401 001 ОКПО 36375891
  «Вот так песок»
  Познавательно – исследовательский проект с детьми первой младшей группы «Ладушки»
  
  Подготовила воспитатель:
  Проценко Елена Ивановна.
  
  
  2021
  

• 2 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ.
  
  Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. С самого рождения детей окружают различные явления природы: летним днем они видят солнце и ощущают теплый ветер, зимним вечером с удивлением смотрят на луну, темное небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щеки, собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком, водой – предметы и явления природы входят в их жизнедеятельность, являются объектом наблюдений. И для того, чтобы ребенок как можно лучше познал мир, в своей группе я веду работу по экспериментальной деятельности.
  Моя задача – на отдельных темах, наблюдениях сформировать у детей познавательную инициативу, умение сравнивать (различать и объединять) вещи и явления, устанавливать простые связи и отношения между ними, то есть упорядочивать свои представления о мире .Дети изучают все, как могут и чем могут – глазами, руками, языком, носом. Они радуются даже самому маленькому открытию.
  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования настоятельно рекомендует применять в работе проектную и экспериментально-исследовательские технологии, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. Конечно, по отношению к детям раннего дошкольного возраста проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер.
  

• 3 слайд

  Вид проекта: познавательно-исследовательский, краткосрочный. Длительность проекта: 3 недели
  Участники проекта: дети первой младшей группы « Ладушки», воспитатель
  Цель: развитие познавательной активности детей раннего дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования
  Способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка.
   Задачи:
  Образовательные:
  - знакомить детей со свойствами песка (сухой- мокрый, сыпется, из мокрого песка можно лепить);
  - обогащать словарный запас новыми словами (сухой, мокрый, сыпется, лепить);
  -повысить уровень компетентности родителей в вопросах ознакомления детей со свойствами песка.
  Развивающие:
  - развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования с песком, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению;
  - развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук.
  Воспитательные:
  - воспитывать умение играть со сверстниками рядом;
  - воспитывать самостоятельность;
  - воспитывать бережное отношение к своему здоровью, уметь соблюдать правила безопасности при игре с песком.
  

• 4 слайд

  Почему я выбрала именно песок? Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать работать самостоятельно.
  Во-вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».
  В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика. Формирование построек из песка можно считать началом конструирования.
  В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
  В-пятых, песок, как и вода, является прекрасным психо-профилактическим средством.  Способен «заземлять» отрицательную энергию, стабилизировать эмоциональное состояние,  что особенно актуально в работе с детьми первой младшей группы.
  

• 5 слайд

  Ожидаемые результаты:
  
  - формирование навыков элементарных исследовательских умений;
  - формирование умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным песком. При необходимости добавлять воду в сухой песок;
  - проявление у детей элементарного контроля за способом действия;
  - воспитание интереса к результату своей деятельности и чувства удовлетворения от продукта деятельности;
  - родители активно включаются в практическую, экспериментальную и игровую деятельность с детьми.
  

• 6 слайд

  Этапы освоения исследовательской деятельности:
  
  подготовительный
  - Определение общей темы исследования, разработка занятий-экспериментов, работа с родителями, оснащение предметной среды;
  практический
  - Подбор дидактического материала, проведение игровых занятий - экспериментов, опытов, наблюдений;
  обобщающий
  - Самостоятельная деятельность с предметами в центре «Песка и воды» и сенсорного развития, совместные игры детей и воспитателя
  
  

• 7 слайд

  Формы работы с детьми:
  - проведение игровых занятий;
  - опытно-экспериментальная деятельность;
  - проведение игр с песком и водой;
  - чтение художественной литературы;
  - рассматривание иллюстраций,
  - игры развивающие (пальчиковые, дидактические, строительные)
  Формы работы с родителями 
  Консультации :«Игры с водой и песком. Это интересно».
  «Игры с песком. Огромная польза маленьких песчинок»
  «Нужна ли ребенку песочница дома?»
  Выполнение творческих заданий.
  Совместная опытно-экспериментальная деятельность.
  Презентация проекта для родителей.
  Продукт проектной деятельности:
  создание предметно-развивающей среды;
  презентация проекта;
  
  

• 8 слайд

  Предметно-развивающая среда:
  
  - пополнение центра детского экспериментирования материалами и оборудованием для экспериментальной деятельности;
  - изготовление картотеки игр с песком и водой.
  

• 9 слайд

  Развивающая среда. «Центр песка и воды»
  

• 10 слайд

  Экспериментальная деятельность
  «От песчинки к песку»
  

• 11 слайд

  Экспериментальная деятельность : «Мокрый, сухой песок»
  

• 12 слайд

  Рисование на песке.
  

• 13 слайд

  Вот какие картинки у нас получились!
  

• 14 слайд

  Игра-эксперимент «Кто же спрятался в песочке?»
  Кто же спрятался в песочке?
  Хочется узнать нам очень.
  

• 15 слайд

  Лепка из песка.
  

• 16 слайд

  Игра с песком на улице,
  понятия сухой песок и мокрый.
  

• 17 слайд

  Игра: «Отпечатки на сухом песке»
  

• 18 слайд

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Песок – это природный материал, относится к неживой природе, состоит из песчинок, мелких камешков, сухой песок сыпучий, влажный лепится, сухой песок имеет общее с водой качество «текучесть».
  Результаты проекта:
  
  ДЕТИ:
  - появилось положительное отношение к опытно-экспериментальной деятельности
  - улучшилось состояние мелкой моторики;
  - повысился уровень познавательного интереса, развития речи, развития игровой
  - деятельности, психических процессов, как память, восприятие формы, цвета, размера,
  - устойчивости и распределения внимания, работоспособности, воображения.
   
  РОДИТЕЛИ:
  - осознают важность экспериментальной деятельности воспитания в раннем
  дошкольном детстве;
  - проявляют готовность к сотрудничеству в рамках реализации Проекта;
  - оказывают помощь в организации предметного окружения группы.