Познавательное мероприятие "Умная машина-мозг человека".

«Умная машина – мозг человека»

Цель:

Цель:

1.Познакомить учащихся с основной функцией мозга;

 2.Развивать зрительную, слуховую память, связную речь;

 3.Воспитывать бережное отношение к своему организму.

 Оборудование: плакаты «Строение мозга», музыкальные  инструменты (ложки, бубен, погремушка), свеча, салфетки с запахом духов.

Содержание:

1.      Водная часть.

Здравствуйте, ребята!

Я очень рада видеть вас на нашем сегодняшнем занятии. Оно будет интересным, необычным, поэтому я прошу вас быть очень внимательными и сосредоточенными.

2.      Актуализация знаний.

Сегодня мы поговорим об умной машине – мозге человека.

Мозг- это большой центр управления всем нашим телом. В мозг по нервам, как по проводам, поступают сигналы от разных частей тела.

Мозг всё запоминает, перерабатывает информацию и посылает команды все органам. Мозг – наш главный командир.

3.      Эксперименты.

Эксперимент 1 «Горящая свеча».

Я держу палец над горящей свечой.

-Почему не могу долго держать?

-Что же произошло?

(В мозг по нервам поступил сигнал. Мозг принял сигнал и послал команду к мышцам рук. Это произошло очень быстро).

Эксперимент 2.

Положите руки ладонью на стол. А теперь начните думать о том, как поднимаете руки, думайте, но рукой пока не двигайте. Как только вы увидите цифры 1-2-3, поднимите руки. Итак, приготовились: 1-2-3.

-Что произошло?

(Клетки мозга сообщили нервам, идущим к руке, что по ним скоро будет послан сигнал.

В этот момент, когда вы поднимали руки, большой мозг послал сигнал к мышцам рук.)

4.      Информационная часть.

Мозг человека – самый загадочный и таинственный орган, и многие проводят аналогию между ним и компьютером. На протяжении всей своей жизни человек что-то узнает и учится чему-то новому, а вся информация, обладающая для него той или иной полезностью, переходит в его память и хранится там, пока ему это нужно. Если же какие-то данные становятся неактуальными, мозг просто-напросто стирает их.

Поверхность коры головного мозга вся покрыта извилинами и разделена на специальные участки (Зоны). Каждая зона отвечает за свою работу: движение, разговор, память, зрение, способность различать запахи и звуки, способность писать.

Зона зрения.

Проведём эксперимент. Я показываю рисунок. Смотрите и запоминайте, потом нарисуете то, что запомнили.

-Кто сделал точный рисунок?

-Чтобы нарисовать этот рисунок, что мы сделали?

-Откуда сигнал поступил в мозг? (Поверхность коры головного мозга имеет зону зрения, которая запоминает всё, что видят наши глаза.)

Зона слуха.

Я играю на инструментах. Запоминайте звук каждого инструмента (бубен, ложки, погремушка). Теперь, закрыв глаза, по звуку вы должны определить инструмент: первая группа-ложки; вторая-бубен; третья- ложки; четвёртая-погремушки.

-Откуда поступил сигнал в мозг? (Находящаяся в коре головного мозга зона слуха позволяет нам узнавать и запоминать звуки. Благодаря ей мы можем заниматься музыкой.)

Зона движения.

Запоминайте мои движения. (Показывает движения танца «Утят».)

- А теперь повторяйте вместе со мной.

- Откуда поступил сигнал в мозг? (Мозжечок и зона движения контролируют работу мышц, помогают нам запоминать сложные движения.)

Зона речи.

- У вас на столах листочки с текстом. Возьмите и прочитайте про себя. На листочках правила, которые нужно соблюдать.

1.Всегда хорошо высыпайся. Уставший мозг не может хорошо работать.

2.Регулярно и полноценно питайся. Если мозг «голодает», он плохо соображает.

3.Сдерживай свой гнев, не давай воли нервам. Замечено, что раздражительные, несдержанные дети, которые со всеми ссорятся и дерутся, сами мешают своему мозгу развиваться.

4.Не пропускай мимо ушей то, что говорят тебе родители и учителя. Кто умеет внимательно слушать, тот может хорошо учиться, и мозг получает тренировку.

5.Читай много хороших книг.

6.Полезны для мозга такие передачи, из которых ты узнаешь что-то новое.

7.Старайся завести как можно больше друзей. У кого много друзей, тот много знает.

8.Почаще улыбайся!

Что узнали из прочитанного? (Зона речи разбирает то, что мы читаем и слышим. Отдаёт приказы губам, языку и управляет голосом.)

Гипоталамус.

Гипоталамус – это часть мозга, которая отвечает за аппетит, страх, гнев, поддерживает температуру тела.

Зона вкусового ощущения.

- Проверим, сможем ли мы определить вкус с закрытыми глазами.

На тарелках яблоки, огурцы, морковь, сыр. Первой группе дать яблоки, второй огурцы, третьей – сыр, четвёртой – морковь.

- Узнали ли вы предмет на вкус?

- Как узнали? (Зона вкусового ощущения. Сюда приходят сигналы от языка, и мы узнаём, что едим – сладкое, солёное, кислое или горькое.)

Зона обоняния.

Каждой группе раздаётся по две салфетки разного цвета с запахом одеколона и пирога.

- Определите запах салфеток.

-Как узнали?

-Откуда поступил сигнал в ваш мозг? (Зона обоняния позволяет распознавать запахи и запоминать их. Мы можем узнавать по запаху, что готовит на кухне мама.)

Память.

- Кто вспомнит, как встречал Новый год, когда ему было 5 лет?

-Кто вспомнит, что делал вчера после уроков?

-Что нам помогает вспомнить? (Память.)

-Есть две зоны в мозге: одна охраняет давние воспоминания, другая –недавние. Работа памяти – это очень сложный процесс.

      5. Подведение итога.

Люди должны знать, что источником наших удовольствий, радостей, смеха и шуток, точно так же, как и наших горестей, болей, печалей и слёз, является не что иное, как мозг. С помощью мозга мы думаем, видим, слышим, отличаем уродливое от красивого, плохое от хорошего, приятное от неприятного <…> Надо знать, что огорчения, печаль, недовольства и жалобы происходят от мозга. Из-за него мы становимся безумными, нас охватывает тревога и страхи либо ночью, либо с наступлением дня; в нем лежат причины бессонницы и лунатизма, невозможности собраться с мыслями, забывчивости и необычного поведения.

Гиппократ (ок. 460-370 до н. э.)

- Что нового узнали?

- Какую работу выполняет наш мозг?