Познавательно-исследовательская деятельность "Путешествие в прошлое карандаша"

 Муниципальное бюджетное дошкольное бразовательное

учреждение «детский сад «Золушка»

(МБДОУ «ДС «ЗОЛУШКА»)

_______________________________________________________________________

Ямало-Ненецкий Автономный округ, г. Муравленко, ул. Молодежная, д. 5, 629601,Т (34938) 25-3-13,

ОКПО 3531766 , ОГРН 1028900766476, ИНН 8906005637 , КПП 890601001 , р/с 40302810900210000008

 

 

 

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром

«Путешествие в прошлое карандаша»

для детей старшей группы

(образовательная область «Познавательное развитие»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                           Воспитатель:

                                                                           Хайрутдинова Л.М.

 

г. Муравленко, 2016

Программное содержание:

 Образовательные:

- учить обследовать предметы и экспериментировать с ними, выделяя выраженные качества и свойства;

- формировать у детей элементарные представления о свойствах и качествах простого карандаша, умение определять его виды;

- формировать навыки сотрудничества, умения безопасного проведения опытов.

Развивающие:

- развивать  мыслительные операции;

- активизировать словарь детей (уголь, графит, стержень, «наскальный рисунок»);

- развивать память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность при работе с углём, с графитом;

- умение внимательно слушать задания воспитателя, отвечать на вопросы четко и внятно;

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

- воспитывать умения делать выводы, высказывать свои предположения, анализировать.

Оборудование:

- ИКТ для использования презентации; слайд-шоу: пещеры древнего мира, наскальные рисунки; использование графита, сибирский кедр;

Раздаточный материал:

- Набор цветных карандашей; простые карандаши, грифели, точилки, ластики, тарелочки, листы белой бумаги по количеству детей; различный материал: салфетки, кусочки ткани, бумага, ленты, нить, коллекция простых карандашей,  древесный уголь, изображение скалы на ватмане.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Методы и приемы:

Методы: Наглядные, словесные, практические.

Приёмы: Игровой, объяснения, вопросы, рассуждения, вывод, пояснения.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

            I. Организационный момент:

Дети и воспитатель встают в круг.

- Добрый день, ребята! Сегодня  я по городу расклеивала объявления, но мне не хватило одного объявления и я решила написать ручкой, а оказалось, что ручка не пишет, наверно она замерзла на морозе. Проходя мимо вашего детского сада, я решила, обратиться к вам за помощью. Вы мне поможете?

- Подскажите пожалуйста, чем я могу написать объявление?

(Ответы детей)

- да, интересные у вас предложения и идеи. Но, к сожалению, фломастер, маркер… тоже на  улице не пишет. А вы считаете, что карандаш на улице не замерзает? (Ответы детей).

II. Основная часть:

- Спасибо, теперь я буду знать и обязательно воспользуюсь вашим советом. За то, что вы мне помогли, я приглашаю вас в виртуальное путешествие, где мы узнаем много интересного. А помощниками вам будут ваше внимание, находчивость и любознательность.

- Вы готовы отправиться со мной?

 Но прежде, чем начать наше путешествие, давайте отгадаем загадку:

Любят нос везде совать:

И чертить, и рисовать.

Всё раскрашивают сами

Разноцветными носами. (Цветные карандаши)

— Ребята, правильно.  А отгадка находиться у вас на столе. Давайте подойдем и рассмотрим их.

(Дети рассматривают, называют какого цвета  карандаши лежат в коробке. Воспитатель обращает внимание детей  на простой карандаш).

— Ребята, а какой это карандаш? (простой)

Почему он лежит отдельно?  (Потому что в коробке живут только цветные карандаши, а он не цветной, а простой).

Ребята, а вы знаете, что история цветных карандашей начинается с простого карандаша. Хотите узнать, как это было?

 - Тогда я предлагаю продолжить наше путешествие. Берем с собой хорошее настроение и в путь.

Воспитатель:

Отправляемся вперед,

Сколько нас открытий ждёт,

          Мы шагаем друг за другом

                       Лесом и зеленым лугом

          Где-то за высокими горами,

          Где-то за глубокими морями.

          Где-то за далекими  лесами,

          Что-то интересное найдем.

На первом слайде изображение вход в пещеру.

- Ой ребята, куда же мы с вами попали? Что же это такое? (Ответы детей)

- Мы с вами попали во времена древнего мира. Действительно - это пещера, жилище древних людей. А давайте с вами заглянем внутрь, мы увидим что-то интересное?

На втором  слайде видео наскальные рисунки.

 - В пещерах было темно и холодно, чтобы согреться и осветить свое жилище люди жгли костры. Давайте представим, что мы в пещере,  приглашаю вас присесть около костра. Давайте рассмотрим картинки. (Воспитатель обсуждает с детьми).

- Древние люди изображали на скалах в пещерах, то, что они видели, что их окружало: это животные, люди и другие события из жизни своего племени. Эти рисунки стали называть «наскальными рисунками».

- Как вы думете, чем древние люди рисовали? (Выслушать варианты ответов детей).

 А рисовали они древесным углем. А как вы думаете, где они брали этот уголь? (варианты ответов детей).

- ребята, древесный уголь – это остатки сгоревшего костра. В нашем костре тоже есть обгоревшие угли. Давайте мы тоже как древние, попробуем что-то нарисовать. (дети рисуют углем на ватмане).

- ребята, вам понравилось рисовать углем? Обратите внимание на ваши руки, почему они у вас черные? (ответы детей)

- Я предлагаю вам вытереть руки салфетками  и продолжить наше путешествие.

На третьем слайде изображена картина, где  пастух пасет стадо овец.

- Оказывается, давным-давно, в Англии, пастухи пасли овец и увидели на земле какое-то темное твердое вещество. Они взяли его в руки и поняли, что это вещество оставляет следы. Тогда пастухи придумали, что этим веществом можно метить овец, чтобы не перепутать с чужим стадом.

- Назвали это вещество  - графит. В дальнейшем стало понятно, что графитом можно рисовать и  писать.

Пользоваться графитом было неудобно, он сильно пачкал руки. Тогда люди стали задумываться, как сделать так чтобы руки не пачкались? Ребята, а вы как думаете? (ответы детей).

- Молодцы, вы предложили много разных вариантов. А сейчас я предлагаю вам пройти в мастерскую и самим изготовить «рубашку» для графита.

 Я не случайно сказала «рубашка», потому что в народе  ее называли именно так.

Практическая работа.

(Перед детьми на столе лежит различный материал: салфетки, кусочки ткани, бумага, ленты, нить. Дети выбирают материал и выполняют работу.)

Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились, получились необычные предметы. Как вы думаете, на что они похожи? (ответы детей). Действительно, все эти предметы стали похожи на карандаш, только очень необычный. Вот такими карандашами рисовали наши предки.

А вот так выглядит современный карандаш. (Воспитатель предлагает каждому ребенку простой карандаш)  Она стала деревянной. Оказывается, не каждое дерево подойдёт для изготовления рубашки  карандаша. Нужно дерево, которое легко строгать и резать, но оно не должно лохматиться. Идеальным оказался для этой цели сибирский кедр. Как вы думаете, какими карандашами удобно рисовать, современными или теми которыми рисовали в древнем мире? Почему? (ответы детей)

На четвертом слайде изображен сибирский кедр

(воспитатель комментирует изображение на слайде)

- Ребята, сейчас я предлагаю вам стать настоящими исследователями и узнать,  какими свойствами обладает карандаш.

Воспитатель предлагает детям пройти в лабораторию, занять свое рабочее место. Дети совместно с воспитателем проводят игры и эксперименты с карандашом

Опыт 1 - Твердый и мягкий карандаш (Карандаши бывают твердые и мягкие. Твердый пишет бледно, мягкий – ярко)

Инструкция: Возьмите один карандаш. Проведите им линию на бумаге. Положите его. Возьмите другой карандаш. Проведите ниже вторую линию. Положите карандаш. Теперь посмотрите и скажите, чем эти две линии отличаются  и почему? (выслушать ответы детей). Теперь ребята мы знаем, что карандаши бывают твердые и мягкие.

Опыт 2 - Рисунки, сделанные карандашом, легко стираются.

Инструкция: Возьмите один цветной карандаш, проведите им линию. Возьмите ластик попробуйте стереть эту линию. Теперь возьмите простой карандаш, проведите линию. Попробуйте ластиком стереть линию, нарисованную простым карандашом. Как вы думаете, какую линию легко было стирать после цветного карандаша или после простого? (выслушать ответы детей). Вывод: простой карандаш легко стирается.

Опыт 3 - Свойство карандаша уменьшаться. (Дети точат карандаш точилкой).

 Инструкция: Возьмите два  карандаша, один из них подточите точилкой. Положите карандаши рядом. Какие изменения вы заметили? (выслушать ответы детей). Теперь вы знаете что карандаш имеет свойство уменьшаться.

Физминутка «Пальчиковая гимнастика с карандашом»

- Давайте поиграем с карандашом.

                     Карандаш в руках катаю.

        Между пальчиков верчу.

        Непременно каждый пальчик

        Быть послушным научу.

Подведение итога:

- Чтобы карандаш был более практичным и удобным, люди постоянно усовершенствуют его.

 (новые идеи появляются в результате соединения двух вещей. Возможные варианты:  карандаш +кисточка, карандаш +ручка;    карандаш +ластик, карандаш + точилка ).

Каких только карандашей нет. Есть и круглые карандаши, шестигранные, и с кисточками, карандаши с бубенчиками, с увеличительным стеклом, карандаш-игрушка. Бывают карандаши с календарями, с азбукой, с дорожными знаками. Выпускают также ароматические карандаши, которые вкусно пахнут, когда ими пишешь.

- Я собрала коллекцию карандашей и хочу вам ее подарить. Давайте мы с вами рассмотрим,  какие здесь карандаши. Возьмите по одному, покрутите их, погните, понюхайте….. Вот видите, какие карандаши делают в современном мире.

- И еще, у меня к вам предложение, когда вы пойдете на прогулку, возьмите с собой простой карандаш и попробуйте им порисовать, тогда вы еще узнаете и о том,  замерзает ли карандаш на морозе или нет.  

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие? Что нового вы узнали во время путешествия? Как называются рисунки, которые изображены на скалах? Чем в древние времена рисовали люди? Выполнение, каких заданий вам больше всего понравилось? Сложные для вас были задания? Почему?