Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 «Звездочка»
Подготовила воспитатель Науменко Н.В.
Ст. Егорлыкская
2017г
Проект
на тему «Скоро, скоро, новый год!»
Название
«Календарь ожидания»
Тип проекта:
информационно-творческий.
Сроки проведения:
с 01 – 28 декабря, краткосрочный.
Участники: дети средней
группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Актуальность
темы: С ранних лет любой человек знает, что такое праздники и желает, чтобы
их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и
светлому ощущению.
Праздники это
важный фактор формирования маленького человека. Жизнь ребёнка необходимо
наполнить праздниками как можно больше ведь они делают нас добрее, отзывчивее,
щедрее.
У детей праздники
пробуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе,
содействуют накоплению опыта поведения в обществе, проявлению инициативы и
самостоятельности.
Каким бы ни был
повод для проведения праздника, всегда найдётся возможность познакомить детей с
новыми фактами, помочь им проявить свои знания, умение думать , размышлять и
творить.
Всем известно, что
самый любимый праздник детей – это Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду
Морозу, украшение ёлки и долгожданные подарки под ней. При подготовке к
празднованию Нового года у детей часто возникали вопросы: Зачем наряжают ёлку?
Настоящий ли Дед Мороз? Где он живёт? А принесёт Дед Мороз подарки?
Разобраться в этих вопросах поможет поисково-исследовательская деятельность,
осуществляемая в ходе реализации проекта «Новый год стучится в двери.»
Данный проект
направлен на приобщение детей к праздникам, их особенностям проведения. Наш
проект поможет детям и родителям стать непосредственными участниками подготовки
к Новому году, полностью погрузиться в предновогодний ураган впечатлений и
радостного ожидания чуда.
Цель мероприятия: Вызвать
интерес к предстоящему празднику; создать праздничное новогоднее настроение.
Задачи: Помочь детям наглядно
ощутить приближение радостного праздника; развивать у детей навыки совместной
деятельности;
Использовать
адвент-календарь как способ организации образовательного процесса с малышами;
Содействовать развитию
творческих способностей детей и обеспечению их психологического благополучия
и здоровья через совместную деятельность по подготовке к Новому году.
Предполагаемый
результат:
- обогащение
знаний детей о Новогоднем празднике;
- осознание детьми
доброго, заботливого отношения и настроения людей друг к другу во время
праздника;
- активное участие
детей и родителей в подготовке к Новому году.
Продукт проекта:
Новогодний
праздник «Новогодние улыбки».
Этапы реализации проекта:
1-й этап. Подготовительный.
1.Определение темы
проекта;
2. Формулирование
цели и задач;
3. Составление плана
реализации основного этапа;
4. Подбор
информационного, наглядного и технического материала для проекта;
5. Изготовление «Адвент - календаря»
(домики с номерами).
6. Информирование
родителей о задачах и содержании проекта.
2-й этап. Реализация проекта.
Совместная и
самостоятельная деятельность детей и взрослых
Познавательное, речевое
и социально-коммуникативное развитие.
Тематические
занятия и беседы «Что такое праздник Новый год», «Правила поведения на
новогоднем празднике », «Что я хочу попросить у Деда Мороза на Новый год», «Как
украсить свой дом к Новому году »
Составление
описательных рассказов по сюжетным картинам «Новогодняя ёлка», «Дед Мороз в
гостях у ребят », «Как дети готовились к встрече Деда Мороза », «Зима в лесу»
Дидактические игры
«Кто, где живёт», «Наряди ёлку»
Описательные
загадки про живую и неживую природу зимой (про зверей, сезонные явления, зимние
осадки)
Знакомство с
настоящей Ёлкой.
Словесные игры
«Отгадай и назови», «Что в мешке у Деда Мороза », «Скажи наоборот»
Подвижные игры «Замри»,
«Рукавичка»,«Заморожу», «Передай посох»
Встречи с интересным человеком –
музыкальным руководителем на тему: «Как встречают Новый год в других странах?»,
«Скоро, скоро Новый год»
Сюжетно-ролевая
игры «Дочки-матери», «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек»,
«Парикмахерская»
Чтение
художественной литературы:
Рассказы, сказки и
загадки о зиме и новогоднем празднике .
Познавательные
сказки о зимней природе.
Просмотр
мультфильмов: «Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка», «Сказка про
Новый год», «Дед Мороз и лето», «Когда зажигаются ёлки»,«Ёжик-Ёлка»,
«Рукавичка», «Новогоднее путешествие», «Двенадцать месяцев»
Просмотр сказки
«Морозко»
Книжный уголок:
Книги для чтения,
рассматривания и обсуждения:
«Когда это бывает»
«Что такое Новый
год»
«Снегурочка»
«Зимовье зверей»
Стихи про Новый
год
Художественно-эстетическое
развитие:
• Приглашение на
праздник.
• Открытки к
Новому году
•Аппликация « Ёлочки
красавицы».
Лепка «Звонкие
колокольчики», «Снеговики»
• Письмо Деду
Морозу «Мой подарок»
• Рисунки и
аппликация на новогоднюю тематику «Деревья в снегу», «Новогодняя ёлка», «Снеговики»,
«Еловые веточки»
• Поделки из
бумаги (снежинки, флажки, гирлянды)
• Альбом «Новый
год» (иллюстрации)
• Выставка детских
рисунков на Новогоднюю тематику
Поделки из пластилина
«Снеговик», «Дед Мороз», «Снегурочка»
• Разучивание
стихов, песен, танцев про Новый год
Взаимодействие с
семьей.
• Конкурс «Новогодняя
игрушка – символ года»
• Консультация
«Готовимся к Новому году»
• Папка-передвижка
«Как встретить Новый год с ребёнком»
Украшение Ёлки
• Украшение группы
Завершающий этап
Новогодний
праздник «Новогодние улыбки».
Выполнение
проекта:
В процессе шла
работа с детьми и родителями.
Рассматривание
рисунков, картин, просмотр мультфильмов.
Знакомство с
художественной литературой.
Прослушивание
аудио записей.
Изготовление
поделок, атрибутов к празднику.
Роль родителей в
реализации проекта:
Изготовление
новогодних украшений.
Наглядная
информация про Новый год.
Участие
специалистов:
Разучивание песен,
стихов, хороводов.
Знакомство с
зимними играми- забавами .
Изготовление
атрибутов.
Продукт проектной
деятельности:
Замечательно
прошедший праздник.
Выставка детских
работ.
Масса радостных
впечатлений.
Приложение
1
Задания
Адвент календаря.
1 декабря
– письмо от Деда Мороза вместе с адвент календарём
4 декабря –
Просмотр клипа «Что такое Новый год»
Наступили холода.
Обернулась в лед
вода.
Длинноухий зайка
серый
Обернулся зайкой
белым.
Перестал медведь
реветь:
В спячку впал в
бору медведь.
Кто скажет, кто
знает,
Когда это бывает?
(зимой)
5 декабря –
«Рисование Снеговика пеной для бритья»
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель (снеговик)
6 декабря
– Музыкальный досуг «Как встречают Новый год в других странах?»
7 декабря
– Выучить стихотворение З. Александровой «Снежок»
8 декабря
объявление конкурс а новогодних поделок (домашнее задание вместе с родителями)
11 декабря –
просмотр сказки «Морозко»
12 декабря
– Получение посылки . Украшение группы новогодним инвентарем.
Она зимой нарядится
В гирлянды и шары,
Припрятала подарки
Она для детворы
Не зря поётся в песенке,
Что родилась в лесу,
Но я куплю из пластика –
Красавицу спасу! (ёлка)
13
декабря – Музыкальный досуг «Новый год к нам
идёт»
14 декабря
– Аппликация «Рукавичка для снегурочки»
15 декабря
– Просмотр новогоднего мультфильма «Двенадцать месяцев»
18 декабря
Написать письмо Дедушке Морозу (домашнее задание вместе с родителями).
19 декабря
– аппликация из нетрадиционных материалов «Ёлочка»
20 декабря
– Лепка «Снеговик»
Кто с огромнейшим мешком,
Через лес идёт пешком.
Может это Людоед?
– Нет.
Кто сегодня встал чуть свет
И несёт мешок конфет.
Может, это ваш Сосед?
– Нет.
Кто приходит в Новый год
И на ёлке свет зажжёт?
Включит нам Электрик свет?
– Нет.
Кто же это? Вот вопрос!
Ну, конечно. (Дед Мороз)
21 декабря
– Разучивание песни «Праздник новогодний »
22 декабря – Ручной труд «Новогодние игрушки
из бумаги»
25 декабря
– ждёт сладкий сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвент
календаря детьми.
26 декабря –
надуваем мыльные пузыри на прогулке в мороз
В тепленькой водичке разведу я мыла.
Капельку шампуня, чтобы лучше было.
А теперь от ручки трубочкой.
- Смотри!
Как переливаются эти пузыри.
На, попробуй, выдуй тоже!
И скажи на что похоже?
В этих мыльных переливах,
Все нарядно и красиво.
Только в руку брать нельзя,
Лопнет, попадет в глаза.
Пусть себе летают,
Небо украшают! М. Бойкова
В тепленькой водичке разведу я мыла.
Капельку шампуня, чтобы лучше было.
А теперь от ручки трубочкой.
- Смотри!
Как переливаются эти пузыри.
На, попробуй, выдуй тоже!
И скажи на что похоже?
В этих мыльных переливах,
Все нарядно и красиво.
Только в руку брать нельзя,
Лопнет, попадет в глаза.
Пусть себе летают,
Небо украшают! М. Бойкова
27 декабря
– Где живет Снегурочка? (просмотр мультимедийной презентации)
28 декабря
– Утренник. «Новогодние улыбки»
Что за праздник на дворе
Наступает в декабре?
В это время все вдруг рады,
Малыши подарков ждут,
Ради нескольких минут
Собирается семья:
Мамы, бабушки, родня.
И держа в руках бокалы,
Сосчитав часов удары,
Все от радости визжат,
Шутят, прыгают, шалят.
Прочь кошмары и ненастья,
В эту ночь ждут только счастья,
Это праздник без хлопот,
Это праздник -. (Новый год)
Приложение
№2
Познание окружающего
мира. Конспект занятия.
ТЕМА: « НОВОГОДНЯЯ ЁЛКА».
ЗАДАЧИ:
Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать
положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Знакомить со
свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного поведения в
новогодние праздники.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА. Составление «коллекции» старинных и самодельных елочных украшений.
МАТЕРИАЛЫ,
ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Елочные игрушки, иллюстрации с изображением
новогодних украшенных ёлок.
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАНЯТИЯ. Воспитатель спрашивает у детей, кто из них помнит, как отмечают Новый
год, кто дарит детям подарки. Вспоминает с ними, что на праздник приходит Дед
Мороз со Снегурочкой. Какие подарки получали дети на прежние праздники? Были ли
это коробочки, наполненные вкусными вещами – мандаринами, апельсинами, вафлями
, конфетами, шоколадками? Рассказывает, что на Новый год дарят друг другу
подарки, чтобы у каждого человека появилось что-нибудь новое. Что-нибудь новое
обязательно надевают на встречу Нового года.
Рассказывает
детям, что обычаев, связанных с наступлением Нового года, много. Праздник
отмечают дома, но теперь также часто и на улице. Пускают ракеты, взрывают
петарды, пьют шипучие напитки, желают друг другу всего доброго и загадывают
желания на следующий год. Воспитатель рассказывает об обычае «обмануть» Новый
год: нужно переодеться, чтобы старые болезни и невзгоды тебя не узнали, чтобы
по новому начать жить в новом году. Для этого можно переодеться в карнавальные
костюмы.
Воспитатель
рассказывает детям, что ёлка – вечнозеленое дерево, одно из немногих деревьев,
сохраняющих свой наряд зимой. Именно поэтому ветки ёлки стали использовать для
украшения к новогоднему празднику.
Педагог
рассматривает с детьми иллюстрации с изображениями украшенных ёлок и
рассказывает, что в нашей стране ёлку наряжают обильно, вешают на неё и
съедобные украшения: яблоки, золоченые орехи ( грецкие), узорчатые пряники,
украшенные росписью из цветной сахарной глазури. На русской ёлке игрушки
разноцветные, разного размера и формы, изображающие людей, животных, растения,
плоды, шишки и сосульки. Традиционные игрушки: шарики, хлопушки, звезда –
фонарик ( народная – из соломы, фабричная – из стеклянных палочек), шпиль или
звезда наверху.
В старину дети
сами делали украшения для ёлки: бусы, цепи и фонарики из бумаги, игрушки из
ваты (обмазывали клеем, красили и посыпали блестками). Делали также игрушки на
основе пустого яйца: клоуна, курочку, ягодку ( с острого и тупого концов делали
по дырочке острой иглой, выдували содержимое через соломинку, раскрашивали,
приклеивали детали – глаза, нос, рот, волосы – и прикрепляли нитяную петельку).
Воспитатель вместе
с детьми, из каких материалов сделаны елочные игрушки ( из стекла, дерева,
пластмассы, бумаги, картона, ваты, пустого яйца, соломы и т. д.). Выясняет
вместе с ними, какие игрушки ломкие, хрупкие, бьющиеся, твердые, прочные,
прозрачные, мягкие, жесткие, гибкие. Воспитатель обсуждает с детьми, что еще
можно делать из таких материалов, где и для чего их используют. Что делают из
стекла, из пластмассы. Вспоминает с детьми то, о чем они уже узнали раньше: что
делают из дерева, из бумаги. На занятии воспитатель обсуждает с детьми правила
безопасного поведения в новогодние праздники.
ПРАВИЛА
БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ
1. Не
дергайте ёлку за ветки – она может опрокинуться на вас со всеми игрушками.
2. Не
сжимайте ёлочные игрушки – если они сделаны из стекла, то могут порезать вам
руку!
3. Лучше не
зажигать свечи на ёлке. Будьте осторожны со всеми свечками. Не подносите к ним
близко вещи, одежду, руки!
4. Не стойте
близко к тому, кто запускает петарды! Не трогайте петарды сами!
5. Держите
зажженный бенгальский огонь подальше от себя. Сгоревшие бенгальские огни
бросайте в таз с водой.
Приложение№3
РИСОВАНИЕ
Тема:
« ЕЛОВЫЕ ВЕТОЧКИ».
ЗАДАЧИ: Содействовать
формированию умения детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая
особенности её строения, окраски и размещения в пространстве.
Показать
способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий
при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз –
рука»; воспитывать интерес к народному искусству, оформлению интерьера.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА. Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в
сравнении. Знакомство с натюрмортом как с жанром изобразительного искусства и
его специфическими особенностями.
МАТЕРИАЛЫ,
ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Композиция с еловыми ветками, листы бумаги белого
цвета, простые карандаши, краски, кисти, стаканчики с водой. Открытки с
изображением еловых веток; настенный календарь со страничкой « декабрь».
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАНЯТИЯ. Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение о новогодней елке
или новогоднем празднике. Два – три ребенка по своему желанию декламируют
отрывки из стихов или из праздничного сценария.
Затем
воспитатель показывает детям красивые открытки, предлагает полюбоваться и
рассказать, для чего нужны праздничные открытки, как они выглядят, что с ними
делают и зачем, какие слова пишут родным и близким людям – с чем поздравляют,
чего желают. Особое внимание обращает на открытки, изображающие еловые ветки с
игрушками.
Предлагает
смастерить своими руками рождественский венок для украшения группы к зимним
праздникам. Предлагает обсудить варианты способов изготовления такого венка.
Комментирует ответы детей и предлагает простой способ, которым можно всем
вместе изготовить красивый, нарядный венок.
-
Сейчас каждый из вас нарисует еловую веточку - с шишками или новогодними
игрушками. Для рисунков подготовлена вот такая бумага – одинакового размера.
Одинаковый размер бумаги нужен для того, чтобы из них можно было составить
общую композицию – рождественский венок. Если листочки будут разного размера,
выйдет не очень красиво.
Что мы
будем рисовать? Да, еловые веточки. Они длинные и «смотрят» не вверх, а в
сторону, поэтому лист лучше положить по длине ( показывает). Для того чтобы из
отдельных веточек получился красивый венок, нам нужно договориться и о том, как
лучше разместить ветку на листе бумаги: вот так ( от середины левой боковой
стороны) или вот так ( из уголка по диагонали). Какой способ мы с вами выберем?
( Дети выбирают один из двух предложенных вариантов). Примечание: леворукие
дети рисуют не слева направо, а наоборот.
Затем воспитатель показывает
натюрморты с еловыми ветками, и предлагает детям рисовать с натуры, как это
делают настоящие художники. Дети начинают рисова
Приложение
№ 4
ЛЕПКА
ТЕМА:
«ЗВОНКИЕ КОЛКОЛЬЧИКИ».
Задачи:
· Способствовать
формированию умения детей создавать объемные полые поделки из пластилина.
· Совершенствовать
изобразительную технику - учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и
моделирования формы.
Показать
разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и
пуговиц, нанесение узора стекой, штампование декора колпачком фломастера.
Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность ; учить
синхронизировать работу обеих рук.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА. Рассматривание колокольчиков, обследование и описание формы, поиск
аналогий по форме и названию ( цветок колокольчик, юбка – колокол)
совершенствование техники скульптурной лепки; выкладывание узоров из разных
материалов.
МАТЕРИАЛЫ,
ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Пластилин, стеки, колпачки фломастеров, узкая тесьма
для петелек, нарезанная на кусочки длиной 10 -15 см.
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАНЯТИЯ. Воспитатель просит детей подойти к ней, показывает пластилин и
предлагает детям потрогать, погладить, отщипнуть по кусочку, размером с
кулачок.
Воспитатель
предлагает им слепить игрушку для новогодней елки – колокольчик.
Напоминает.
Что лепить лучше скульптурным способом – из одного куска. Показывает технику и
комментирует свои действия.
Раскатываю
кусочек в шар – вот так: круговыми движениями ладоней. Потом надеваю шар на
большой палец левой руки и делаю углубление. Расширяю углубление так, чтобы
стенки колокольчика получились одинаковой толщины, - поворачиваю форму
пальцами, будто мой колокольчик пошел в пляс. Если переверну, похоже на бокал
или вазу. Как наш колокольчик будет висеть на елке? ( ответы детей). Сделаю
ушко с дырочкой – прищипну пальчиками и проколю стекой или продырявлю
карандашом. В отверстие нужно вдеть ленточку или веревочку.
А теперь
вы попробуйте слепить свои колокольчики с ушками – подвесками.
Дети лепят
самостоятельно. Воспитатель помогает прикрепить петельки из ленты. Тем детям,
которые быстро справляются с заданием, воспитатель предлагает придумать узор и
процарапать его стекой. Можно выложить узор из пуговичек, бусин. Горошин,
фасоли и других семян.
ПОСЛЕ ЗАНЯТИЯ.
Выставка колокольчиков
Приложение № 5
АППЛИКАЦИЯ.
Тема: «ЁЛОЧКИ КРАСАВИЦЫ».
ЗАДАЧИ:
·
Вызвать желание создать поздравительные
открытки своими руками.
·
Закрепить способ симметричного вырезания
сложной формы по нарисованному контуру или на глаз.
·
Познакомить с техникой создания открыток.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА. Составление коллекции новогодних поздравительных открыток. Рассматривание
елки и зарисовка с натуры или по представлению; геометрическая мозаика « Сложи
елочку».
МАТЕРИАЛЫ,
ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Поздравительные открытки хорошего качества с
изображением елок, настенный календарь с красивым рисунком новогодней елки; листы
бумаги яркого цвета и слабо тонированные ( светло-голубые, зеленые). Ножницы,
клей и клеевые кисточки или клеящие карандаши; простые карандаши для создания
контурного рисунка новогодней елочки, салфетки бумажные.
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАНЯТИЕ. Воспитатель читает стихотворение З. Александровой «ЕЛОЧКА»:
После небольшой паузы воспитатель показывает детям промышленные новогодние
открытки с изображением праздничной нарядной елки. Затем воспитатель показывает
детям, каким образом складывается бумага для открытки ( пополам, сгиб аккуратно
разглаживается). Потом берем бумажный прямоугольник зеленого цвета, складываем
пополам, рисуем половинку елки так. Чтобы ствол был на сгибе, вырезать елочку и
приклеить посередине открытки. Теперь осталось нарядить нашу елочку, чтобы она
стала красивой, праздничной, веселой и позвала всех в хоровод.
Приложение №6
Дидактические и подвижные игры
для детей среднего дошкольного возраста.
Дидактические игры.
1.
Логическая елка.
Цель:
развивать у детей сенсорные способности, логическое мышление, наблюдательность;
упражнять умение выбирать из множества фигур необходимую, классифицируя по
цвету и форме.
Оборудование:
дидактическое пособие «Логическая елка» с разноцветными ветками и рамками для
геометрических фигур, геометрические фигуры- вкладыши разного цвета.
Ход игры:
Воспитатель:
Ребята, у нас в группе появилась елка. Как вы думаете почему?
Дети:
Скоро новый год.
Воспитатель:
Правильно, но наша елка необычная. (показываю) Посмотрите, какая то она не
веселая, чего- то здесь не хватает?
Дети:
Игрушек.
Воспитатель:
Конечно игрушек, а вот и коробка с игрушками, давайте их посмотрим. Это не
простые елочные игрушки, а что же это?
Дети:
Геометрические фигуры.
Воспитатель:
Давайте наряжать нашу елку. Обратите внимание, что каждая веточка на елке имеет
свой цвет, и цвет игрушки должен соответствовать цвету веточки. (Дети
поочередно берут игрушку- геометрическую фигуру и вешают на елку.) Задаю
вопросы:
-
Какой геометрической формы эта игрушка?
-Какого
цвета квадрат?
-На
ветку какого цвета повесишь этот круг?
Когда
игрушки все на месте предлагаю полюбоваться нарядной елкой, как она ожила,
какая она красивая, подводим итоги. Можно в свободной деятельности нарисовать
такую же елку на бумаге (возможна импровизация, проявление творчества,
фантазии.)
2.
Украсим ёлку.
Цель:
развивать у детей фонематический слух; упражнять в делении слов на слоги;
упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – внизу, вверху, слева, справа
Оборудование:
дидактическое пособие ёлка, игрушки.
Ход игры:
Воспитатель
предлагает нарядить елку игрушками. Дети берут те игрушки, которые им
понравились, при этом четко произносят все звуки. Например. Я беру рыбу, и
вешаю ее на елку, а я беру жука.
Воспитатель.
Куда ты его повесишь.
Ребенок.
Я повешу его с правой стороны.
Воспитатель.
А сейчас предлагаю найти игрушку, в названии которой всех меньше слогов.
Дети
произносят название каждой игрушки, проверяя хлопками или полосками количество
слогов.
Дети.
Самое короткое слово – жук.
Воспитатель.
Почему?
Дети.
В этом слове один слог, делают один хлопок.
Воспитатель.
Молодцы, постарались, красиво нарядили елку.
3.
Новогодняя ёлка.
Цель:
закрепить понимание предлогов на и под; упражнять детей в ориентировке на листе
бумаге – слева, справа; активизировать словарь по теме.
Оборудование:
дидактическое пособие елка, Дед Мороз и Снегурочка, подарки, игрушки.
Ход игры:
Взрослый
просит ребенка украсить ёлку и сказать, что он видит на елке, а что или кого
под елкой. Предлоги необходимо выделять голосом. Кто (что) находится слева от
ёлки, а кто (что) находится справа от ёлки.
4.
Салки – ёлочки.
Цель:быстро
бегать; ориентироваться в пространстве,учиться неподвижно стоять некоторое
время, внимательно слушать.
Ход игры:
Играющие
свободно располагаются на площадке. В стороне стоит водящий. Он считает до
пяти и бежит догонять игроков.Остальные игроки разбегаются и уворачиваются от
водящего. Нельзя салить тех ребят, которые успели встать в позу «Ёлочка» —
спиной друг к другу и вытянув руки немного вниз, изображая елку.
Водящий
не может стоять около замерших в елочке, он должен бежать за другими
участниками. В свою очередь, изображающие елочку не должны стоять в этой позе
больше 5 секунд.
Если
все участники стали «ёлочками» и свободно бегающих нет, водящий может салить
любого игрока из ёлочек.
Осаленный
игрок становится водящим.
5.Ель,
ёлка, ёлочка.
Цель:
воспитание и формирование правильной осанки; тренировка внимания.
Ход игры:
Педагог
предлагает детям пойти в лес. Дети идут по залу (площадке). «В лесу стоят
высокие ели, встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь, выпрямитесь».
Дети останавливаются, принимают позу правильной осанки (голова, туловище, ноги
прямо) и раздвигают руки – «ветви» слегка в стороны, ладонями вперёд. «Пойдём
дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели сестрички?» Дети идут за
педагогом. Он останавливается: «Вот и сестрички ели – ёлки, они пониже, но
такие же стройные, красивые». Педагог предлагает детям встать, как ёлки –
принять правильную осанку, но в полуприседе. «Пойдём, дети, поищем ещё
сестричек елей. Вот они совсем маленькие, но и удаленькие: красивые и тоже
стройные». Педагог просит детей стать маленькими ёлочками. Дети садятся на
корточки, голова прямо, спина выпрямлена, руки ладонями слегка разведены в
стороны. Игра повторяется несколько раз. Педагог поощряет детей, выполнивших
задание правильно.
Подвижные игры.
« Снег
кружится».
Цель:
Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры Развивать
слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в
подвижные игры
Ход
игры:
Воспитатель:
« Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.
«
Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к
воспитателю.
« Спать
легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают
« Подул
холодный ветер, снежинки разлетелись» - дети разбегаются по площадке.
Дед Мороз.
Цель:
прививать умение выполнять характерные движения.
Ход
игры
Воспитатель
предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу
и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом:
Я - Мороз
Красный Нос,
Бородою
зарос.
Я ищу в
лесу зверей.
Выходите
поскорей!
Выходите,
зайчики!
Дети
прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.
Воспитатель
пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются. Игра
повторяется.
Каждый раз
«Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек),
лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Подвижно-дидактическая
игра «Угадай-ка дерево».
Цель: закреплять
умение угадывать определенное дерево по описанию, основываясь на отличительные
признаки. Развивать внимание, слухо-моторную координацию.
Ход
игры:
На
мольбертах в разных частях группы расставлены картинки с изображением различных
деревьев.
Точно
такие же картинки находятся у каждого ребенка. Воспитатель, а затем ребенок –
ведущий описывает дерево, договорив загадку до конца, немного выжидает и подает
сигнал (например, хлопает в ладоши).
Остальные
угадывают, о каком дереве идет речь, берут картинку из набора и подбегают к
мольберту. Тот, кто первый отгадал, получает фишку.
В игре
можно использовать загадки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.