|
Учебная
дисциплина
|
Родной язык
|
|
Тема
практической работы
|
Создание и
лингвистический анализ текста
|
|
Цель работы
|
Закрепление
умения выполнять лингвистический анализ текста и формирование навыков создания
текста на определенную тему.
|
Вариант
1
Задание 1. Лингвистический анализ текста
Прочитайте тексты
и выполните задания после них
Текст 1
(1)Чтобы защитить окружающую среду и исключить поступление газовых выбросов
производства в атмосферу, на пути газового потока устанавливают специальные
фильтры. (2) В качестве фильтрующего материала хорошо зарекомендовали себя
ткани из тонковолокнистых полимеров на марлевой основе: они устойчивы к
воздействию кислот, щелочей, высокой температуры и органических растворителей.
(3)Основной недостаток таких фильтров – низкая пылеёмкость, поэтому на
производствах, где содержание пыли в газовых выбросах превышает допустимую
норму, дополнительно устанавливают фильтры грубой очистки с волокнистыми
насадками.
1. Из каждого предложения выпишите
опорные слова/фразы, в которых содержится ключевая информация.
2. Определите тему и основную мысль данного текста.
3. Выпишите средства связи 1 и 2 предложений данного текста.
Текст 2
(1) Напряжение в электрической сети должно соответствовать напряжению,
указанному на информационной табличке устройства. (2) В процессе работы
тепловентилятора выходит сильно нагретый воздух. (3) Во избежание ожогов не
допускайте попадания выходящего горячего воздуха на открытые участки кожи.
1. Определите тему и идею текста
2. Назовите тип речи (описание, повествование, рассуждение), ответ обоснуйте.
3. Определите стиль речи (разговорный, художественный, научный,
официально-деловой, публицистический), мотивируйте свой ответ
Задание 2. Создание текста на определенную тему
Составьте текст на тему «Чем современная молодежь
отличается от предыдущего поколения, а чем похожа на него?».
Вариант
2
Задание 1. Лингвистический анализ текста
Прочитайте тексты
и выполните задания после них.
Текст 1
(1) Бронзовые
изделия, как бы они ни были начищены, быстро темнеют. (2) Есть, однако, способ
сохранить их блеск в течение долгого времени. (3) Изделие следует несколько
минут подержать в кипящей воде, в которую добавлено небольшое количество воска
или парафина. (4) Образующаяся пленка надолго защитит бронзу от окисления.
1. Из каждого предложения выпишите
опорные слова/фразы, в которых содержится ключевая информация.
2. Определите тему и основную мысль данного текста.
3. Выпишите средства связи 1 и 2 предложений данного текста.
Текст 2
(1) Между далью и правым горизонтом мигнула молния, и так ярко, что осветила
часть степи и место, где ясное небо граничило с чернотой. (2) Явственно и не
глухо проворчал гром. (3) Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем,
тотчас же опять загремел гром. (4) Вдруг над самой головой со страшным треском
разломилось небо. (5) Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. (6) Небо
уже не гремело, не грохотало, а издавало сухие, трескучие звуки.
1. Определите тему и идею текста
2. Назовите тип речи (описание, повествование, рассуждение), ответ обоснуйте.
3. Определите стиль речи (разговорный, художественный, научный,
официально-деловой, публицистический), мотивируйте свой ответ.
Задание 2. Создание текста на определенную тему
Составьте текст на тему «Что нужно человеку для
счастья?»
Вариант
3
Задание 1. Лингвистический анализ текста
Прочитайте тексты
и выполните задания после них
Текст 1
(1) В печати не раз появлялись статьи, авторы которых
пробуют объяснить отдельные загадки древней истории с помощью гипотезы и
космических пришельцах. (2) Гипотезы эти интересны и увлекательны, но им
недостает одного – убедительности. (3) Есть более разумные объяснения
исторических загадок древности. (4) На их фоне предположение о вторжениях
инопланетян выглядит чистой фантастикой, а не научной гипотезой.
1. Из каждого предложения выпишите
опорные слова/фразы, в которых содержится ключевая информация.
2. Определите тему и основную мысль данного текста.
3. Выпишите средства связи 3 и 4 предложений данного текста.
Текст 2
(1) Администрация обязуется обеспечивать соблюдение требований
производственной санитарии, техники безопасности и охраны здоровья во всех
структурных подразделениях в соответствии с законодательством о труде. (2)
Контроль за соблюдением требований законодательства о труде малыми
подразделениями или другими образованиями, для которых институт является
учредителем, возлагается на их руководителей, инженера по технике безопасности
и охране труда и комиссию по охране труда.
1. Определите тему и идею текста
2. Назовите тип речи (описание, повествование, рассуждение), ответ обоснуйте.
3. Определите стиль речи (разговорный, художественный, научный,
официально-деловой, публицистический), мотивируйте свой ответ.
Задание 2. Создание текста на определенную тему
Составьте текст на тему «Можно ли прожить без
соцсетей?».
Вариант
4
Задание 1. Лингвистический анализ текста
Прочитайте тексты
и выполните задания после них
Текст 1
(1) Дату рождения слова «стресс» можно указать
совершенно точно: это 1935 год. (2) Известен и его автор – Ганс Селье,
крупнейший ученый, живущий ныне в Канаде. (3) Первоначальный смысл этого
английского слова – напряжение, давление. (4) Пришедшее в биологию из физики,
оно стало означать также и состояние, которое возникает под влиянием
любых сильных воздействий и сопровождается перестройкой защитных сил организма.
1. Из каждого предложения выпишите
опорные слова/фразы, в которых содержится ключевая информация.
2. Определите тему и основную мысль данного текста.
3. Выпишите средства связи 3 и 4 предложений данного текста.
Текст 2
(1) Удары грома, сотрясая степь и небо, рокотали теперь так гулко и торопливо,
точно каждый из них хотел сказать земле что-то необходимо нужное для нее, и все
они, перегоняя один другого, ревели почти без пауз. (2) Раздираемое молниями
небо дрожало, дрожала степь, то вся вспыхивая синим огнем, то погружаясь в
холодный, тяжелый мрак, странно суживавший её. (3) Иногда молния освещала даль.
(4) Эта даль, казалось, торопливо убегала от шума и рева.
1. Определите тему и идею текста
2. Назовите тип речи (описание, повествование, рассуждение), ответ обоснуйте.
3. Определите стиль речи (разговорный, художественный, научный, официально-деловой,
публицистический), мотивируйте свой ответ
Задание 2. Создание текста на определенную тему
Составьте текст на тему «Верите ли в то, что мысль
материальна?».
Вариант
5
Задание 1. Лингвистический анализ текста
Прочитайте тексты
и выполните задания после них
Текст 1
(1) Мало кто знает, что работа фольклориста так же
интересна и увлекательна, как поиски археолога или геолога. (2) В то же время
она безумно сложна, так как здесь требуется высокий профессионализм,
всесторонние знания и большое напряжение. (3) Археологи, ведущие раскопки,
действуют в более спокойных условиях. (4) Предметы, пролежавшие в земле
тысячелетия, не изменятся за несколько лет, пока организуется экспедиция, а
фольклорные сокровища изменяются на глазах.
1. Из каждого предложения выпишите
опорные слова/фразы, в которых содержится ключевая информация.
2. Определите тему и основную мысль данного текста.
3. Выпишите средства связи 1 и 2 предложений данного текста.
Текст 2
(1) Научный труд требует общей интеллигентности человека. (2) И эта общая
интеллигентность человека дается главным образом гуманитарными науками. (3)
Почему? (4) Потому что искусство основано на интуиции и воспитывает интуицию, а
без интуиции не могут обойтись и естественные науки, и математика.
1. Определите тему и идею текста
2. Назовите тип речи (описание, повествование, рассуждение), ответ обоснуйте.
3. Определите стиль речи (разговорный, художественный, научный,
официально-деловой, публицистический), мотивируйте свой ответ
Задание 2. Создание текста на определенную тему
Составьте текст на тему «Каждый ли человек может стать
успешным?».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.