Практические задания для формирования функциональной грамотности для детей с ОВЗ.

Технологические основы формирования функциональной грамотности обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках математики

         Одной из составляющих функциональной грамотности является математическая грамотность.

Функциональная математическая грамотность умение обучающихся использовать математические знания, приобретенные ими в школе

Ø для решения задач межпредметного содержания,

Ø устанавливать математические отношения, зависимости (увеличивается, расходуется),

Ø для решения повседневных (житейских, бытовах) ситуаций.

Для формирования функциональной грамотности математические задачи делятся на

v задачи практического содержания – данные в этих заданиях взяты из реальной жизни. Для их решения необходимы теоретические знания по математике, а также повседневный опыт обучающихся;

v  ситуационные задачи – не связаны с непосредственным опытом обучающихся, но могут быть полезны в будущем. Эти задачи мотивируют к познавательной деятельности.

Задания для обучающихся с ОВЗ должны быть доступны по содержанию, но не допускается излишнее упрощение.

Рассмотрим несколько примеров.

ü Задание на расчёт семейного бюджета.

В начале необходимо объяснить – из чего складывается семейный доход (заработная плата, пенсии, детские пособия, проценты от вложений в банки, сдача квартиры и т.д.).

Рассмотреть статьи расходов –  на что тратятся семейные деньги, особое внимание уделяем обязательным платежам (оплата коммунальных услуг, электроэнергию, налогов, кредита).

Для закрепления знаний можно предложить следующее задание в виде таблице.

1. Из таблицы выбрать статьи дохода и рассчитать семейный доход за 1 месяц.

2. Из таблицы выбрать статьи расхода и рассчитать расходы семьи за 1 месяц.

ü Тема «Оплата обязательных платежей»

Эта очень объёмна тема. Рассмотрим задания на оплату коммунальных услуг.

v Расчёт расхода холодной и горячей воды за 1 месяц.

Кроме математического вычисления преподаватель должен объяснить обучающимся о важности своевременной подачи показаний учёта воды. На основе этих данных рассчитывается оплата за услуги потребления воды. Эти сведения можно передать через портал мосуслуги, а также по телефону.

v Расчёт за коммунальные услуги.

Каждый ребёнок учится заполнять индивидуальную таблицу, учитывая всех членов семьи и льготы. Параллельно на уроке преподаватель ведёт словарную работу, где объяснять такие понятия как «ведомость», «плательщик», «льгота» и условия её предоставления, в чём общий смысл «тарифа» и «цены» и их различие.

v Расчёт за электроэнергию.

Предыдущее показания		Текущие показания		Расход в расчётном периоде	Тариф (руб)	Итого
Показания	Дата	Показания	Дата
11230	30.09.22.	11450	30.10.22.		6,17

В основном числа, полученные при измерении длины, записываются десятичной дробью и очень сложны для восприятия детям с ОВЗ.

v Расчёт стоимости продуктов питания.

Продукты	Цена (руб)
Хлеб (белый)	61
Майонез (1 шт)	87
Куриное филе (1 упаковка)	340
Картофель (1кг)	57
Капуста (1кг)	25
Молоко (1 литр)	83
Апельсины (1кг)	124
Яблоки (1кг)	111
Рис (1кг)	115
Сыр (300г)	245
Сахар (1кг)	70

  Надя в магазине «Пятёрочка» купила 1 белый хлеб, 2 кг яблок, упаковку куриного филе, 1 майонез. Магазин сделал скидку 5%. Сколько Надя заплатила денег за продукты?

В данных заданиях обучающиеся формируют умения определять стоимость покупки с учётом скидки магазина. Обратить внимание, что со скидкой стоимость товара дешевле.

Эти задачи помогут детям с ОВЗ социализироваться в окружающей действительности, решать житейские трудности.

Используемая литература:

Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 128с.

Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1976.

Стариченко Т.Н. Экономический практикум в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида: Учебно-методическое пособие. М.:Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 152с.