Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Практикум по обществознанию по теме "Воздействие человека на природу (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Практикум по обществознанию по теме "Воздействие человека на природу (6 класс)

библиотека
материалов

Зотова И.Е., учитель истории, обществознания, права

МБОУ «Лицей» г. Новомосковска Тульской области


Практикум по теме «Воздействие человека на природу»

Цель: закрепление, расширение и углубление знаний по данной теме, воспитание бережного, гуманного отношения к природе

Учащиеся должны: - понимать содержание, уметь формулировать главную мысль документа, озаглавить его;

- уметь провести простой анализ документа, ответить на вопросы, сформулировать выводы;

- уметь осуществить перенос теоретических знаний в предложенную практическую ситуацию;

- ориентироваться в причинно-следственных связях процессов и явлений;

- уметь извлекать информацию из таблиц

1. БОЛЬ

Да, мы не чуем земли под собой, воспаряя,
боли ее в костях не мозжат.
Мать вековечная, с неисчерпаемыми морями,
реже нам снится в безоблачных миражах.
В спальных мешках пух гагачий не тает,
на сковородках жар-птицы трещат.
“Красную книгу” мальчик читает –
белотелой березы листы шелестят…
Скоро росы и дождя на губах опасаться,
корни повыдрав, дубрава взойдет на костер.
Грач по весне, обживая на древе пространство,
в гнездо понесет металлический сор…

Зиннур МАНСУРОВ

Вопросы и задания: 1. Определите главную мысль этого стихотворения

2. Какое будущее предрекает автор нашей планете?

2. МОТЫЛЕК

Бездумно танец
мотылька
оборвала
моя рука.

А чем и я
не мотылек?
Ведь нам один
отпущен срок

Порхаю
и пою, пока
слепая
не сомнет рука.

Считают: мысль
есть жизнь и свет,
а нет ее  –
и жизни нет;

А я порхаю
над цветком –
таким же точно
мотыльком.

Вильям БЛЕЙК

Вопросы и задания: 1.Что объединяет человека и мотылька в стихотворении?

2. Почему автор называет мысль главным отличием человека?

3. ***

Моя планета – человечий дом,
Но как ей жить под дымным колпаком,
Где сточная канава – Океан,
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: больше не могу!

***

Как на земле сейчас тревожно!
И все страшней день ото дня.
Не потому ль один и тот же
Кошмар преследует меня?
Как будто я смотрю в окошко,
И, сажей в космосе пыля,
Как испеченная картошка,
Несется бывшая земля.
Неужто это мы позволим?!
Мы, всем обязанные ей,
Чтобы над вечным русским полем
Ни зорь, ни крика журавлей.
Не только словом, цветом кожи
И местом, где мы рождены,
А чем-то большим люди схожи.
Быть может, тем, что мир тревожен,
Тот мир, что мы спасти должны.

Андрей Дементьев

Вопросы 1. Сформулируйте главную идею этих стихотворений

  1. Каково влияние человека на природу?

  2. Найдите в стихотворении фрагмент, где автор указывает на необходимость объединения людей перед опасностью уничтожения природы


4. Кто дал право человеку калечить и безобразить землю?.. Есть вещи, которые не

оценить ни рублями, ни миллиардами рублей. Неужели так трудно понять... что

могущество страны — не в одном материальном богатстве, но и в душе народа! Чем шире,

свободнее эта душа, тем большего величия и силы достигает государство. А что

воспитывает широту духа, как не эта удивительная природа! Ее нужно беречь, как мы

бережем самую жизнь человека. Потомки никогда не простят нам опустошения земли,

надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им.

Паустовский К. Г. Повесть о лесах

Вопросы 1. Сформулируйте главную идею этого фрагмента.

2. О какой особой роли природы в жизни человека и общества идет речь в данном фрагменте? Свой ответ обоснуйте.

5. “Человек остается один в лесу, в поле. Он может натворить бед и единственное, что его сдерживает (если сдерживает!) – его нравственное сознание, чувство ответственности, совесть.
Но и человечество в целом, в нынешнем его сознании, также существует “наедине с природой”. Не означает ли это, что только от нравственности человечества зависит отношение человечества к окружающему его миру, к природе. Но ведь совесть одного человека – нечто реальное при всей ее неопределенности, но совесть всего человечества как единого целого – это уже абстракция.
Наибольшей сложностью, ответственностью и драматизмом отличается отношение человека к природе, в силу “немоты” последней. Необходима ясная и всеми признаваемая философия экологии, исходя из которой будет строиться и этика экологии…
При миллионах разновидностей живых существ: зверей, птиц, насекомых, растений, – человек единственное существо, обладающее речью и разумом. Это призывает человека к тому, что он должен говорить и отвечать за все живое в мире, за все существа, за растительный мир”.

Д.С.Лихачев

“Человек не только нравственно отвечает за все сущее на Земле, но и морально обязан за них говорить, защищать их права и интересы.
Человек – носитель самосознания Вселенной”.

Д.С.Лихачев

Вопросы 1. Озаглавьте данные фрагменты, объединенные одной мыслью

2. Почему человек, по мнению автора, отвечает за все живое на Земле?

3. Как вы понимаете фразу: «Человек – носитель самосознания Вселенной”?.


6. Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать,

тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать,

что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь.

Ты наполняешь нас невыразимой радостью…

Ты – самое большое богатство на свете.


Антуан де Сент-Экзюпери.

"Маленький принц"


Вопросы 1. Можно ли назвать этот отрывок «одой» воде? Почему?

2. Попробуйте сочинить продолжение «оды».



7. Вода образует водную оболочку нашей планеты – гидросферу. Вода занимает 3/4 поверхности Земли. Пресной воды на Земле в миллион раз меньше, чем соленых вод океанов и морей. В ледниках Антарктиды, Гренландии и других арктических и высокогорных районах сковано в 20 тыс. раз больше труднодоступной воды, чем в реках.

Водные ресурсы обладают способностью возобновляться. В природе существует безотказный механизм круговорота воды "океан – атмосфера – земля – океан" под действием энергии Солнца. Ресурсы пресной речной воды на Земле возобновляются примерно 30 раз в год, или в среднем каждые 12 суток. В результате образуется достаточно большой объем речной пресной воды – около 36 тыс. км3 в год, – который может использовать для своих нужд человек.

За годы существования человечества воды на Земле не стало меньше. Однако резко возрастает потребность людей в воде. Потребляя все больше чистой воды, человек возвращает природе загрязненные стоки промышленного производства, коммунальных служб, сельскохозяйственного комплекса. И чистой воды на Земле становится все меньше.

Вопросы : 1.Какова доля пресной воды в гидросфере?

2.Почему не кончается вода на Земле?

3.Почему появилась проблема "водного голода"?

8. Играют свою роль не только неоправданные потери воды в повседневном быту (не закрытые вовремя водопроводные краны) и городском хозяйстве (шумные ручьи, вытекающие из неисправных колодцев на улицах, поливальные машины на мокрых после дождя проспектах городов). Не поддаются даже самому приблизительному подсчету расходы воды в промышленности и энергетике. Нормы расхода воды на производство единицы наиболее широко распространенных в мире видов продукции огромны.

Нормы расхода воды

Вид продукта

Расход воды на 1 тонну (м3)

Медь
Синтетические волокна
Синтетический каучук
Целлюлоза
Аммиак
Пластические массы
Азотные удобрения
Сахар

5000
2500–5000
2000
1500
1000
500–1000
350–400
100


Вопросы : 1. Сделайте все возможные выводы из приведенных фактов

2. Вода относится к возобновляемым природным ресурсам. Почему ученые всего мира бьют тревогу по поводу положения с пресной водой на планете?


9. Причины Аральской катастрофы

Второй по величине после Каспия бессточный водоем на Земле — Арал не связан с каким-либо океаном и потому представляет собой не море, а озеро. Морем его назвали из-за огромных размеров и режима, сходного с морским... Арал сегодня находится на грани исчезновения.

Причин тому немало: и естественное маловодье в некоторые годы, и увеличение водных потерь в руслах Сырдарьи и Амударьи из-за ряда крупных землетрясений, но главной причиной специалисты считают расточительное использование человеком вод этих втекающих в Арал рек.

За время жизни одного поколения — с 1961 по 1995 год — уровень Аральского моря понизился на 17 метров, его площадь уменьшилась примерно вдвое, резко изменились очертания. Многие его заливы высохли, одни острова присоединились к берегам, другие — больше выступили из воды и сильно увеличились в размерах, а некоторые слились друг с другом. Само же море десять лет назад разделилось на две части: Малый Арал, питающийся пересыхающей Сырдарьей, и Большой, в который поступает сток Амударьи.

Высохшее бывшее дно Арала постепенно превращается в солончаковую пустыню... а оставшаяся в нем вода стала в несколько раз солоней. Резко сократились рыбные запасы водоема, уменьшилась численность и изменился состав обитающих в нем микроорганизмов. Теперь он раньше и быстрее замерзает, позже и дольше освобождается ото льда. Резко изменился и климат региона. Арал практически утратил свое хозяйственное и транспортное значение. Появились проблемы с трудоустройством и

переселением живущих на его берегах людей.

Крупнейшую роль в этой экологической катастрофе сыграло сооружение главных оросительных каналов — Каракумского, Большого Ферганского, а также построенных в бассейнах Амударьи и Сырдарьи многочисленных водохранилищ, с акваторий которых интенсивно испарялась вода. В 1982 г. основное русло Амударьи было вообще перекрыто глухой насыпной плотиной, а весь остаточный речной сток направлялся на орошение окрестных территорий. Еще хуже обстояло дело со стоком Сырдарьи, которая почти пересохла.

О причинах Аральской катастрофы // Наука и жизнь. —

1999. — ╧ 9. — С. 90.

Вопросы и задания: 1. В чем проявляется уникальный характер Аральского моря?

2. Используя приведенные факты, докажите, что пересыхание Арала — экологи- ческая катастрофа.

3. В чем причины Аральской экологической катастрофы.

10. Исследование «Автотранспорт и воздух города»

Подсчитать количество машин, проезжающих в час по улице, на которой вы живете, разделив их на следующие типы: легковые; грузовые; автобусы, микроавтобусы. Подсчет вести два раза за день: с 10 до 11 часов (время затишья) и с 17 до 18 (час пик).

Задание 1. Заполнить таблицу (каждая группа по своей улице)

Задание 2. Оценить количество угарного газа, попадающего в окружающую среду с выхлопными газами автомобилей.

Задание 3. Предположить, что весь автотранспорт перевели на газ и любой тип автомобиля выбрасывает в среднем 25 г/км угарного газа. Как изменится состояние воздушной среды? Заполнить таблицу 2 на рабочем листе и достроить диаграммы.

Задание 4. Ответить на вопросы: на какой из обследованных улиц состояние воздушной среды наиболее благоприятно и почему; сделать вывод об использовании сжатого газа в виде топлива.

Задание 5. Разработать в группах предложения по улучшению качества воздушной среды

Таблица 1.

Ф. И. заполняющих: ______________________

Рабочая формула: М = m . n, где М- количество угарного газа, попадающего в окружающую среду с выхлопными газами автомобилей, m – количество угарного газа, выбрасываемого одним автомобилем определенного типа (г/км), n – среднее количество автомобилей определенного типа, проехавших за один час.

  

m

(название улицы)

n

М

грузовые автомобили

89

  

  

легковые автомобили

24,7

  

  

автобусы

82,6

  

  

микроавтобусы

56,8

  

  

  

Всего:

  

  


Таблица 2.

  

m

n

М

все типы автомобилей

25

  

  

11. Воздействие человека на биосферу постоянно растет. Ежегодно из недр планеты извлекается более 100 млрд тонн различных веществ, из которых 98,5% превращаются в отходы. В атмосферу выбрасывается ежегодно 20 млрд тонн окиси углерода, двуокиси серы, 250 млн тонн пыли и др. В воды мирового океана ежегодно сбрасывается 6-10 млн тонн сырой нефти и нефтепродуктов, 17,4 млн тонн твердых веществ. Картину усугубляют кислотные дожди, вызванные высоким содержанием окисей серы и азота в атмосфере.

В 102 городах СНГ с населением 50 млн человек концентрация вредных для здоровья веществ превышает допустимые медицинские нормы в 10 и более раз.

Сегодня 70% человеческих болезней связано с загрязнением природной среды. По этой причине 20 % флоры и фауны Земли находятся в стадии вымирания. «Парниковый эффект» в ближайшее десятилетие повысит температуру нижних слоев атмосферы на 5-6 градусов, что приведет к неблагоприятному изменению климата на Земле


Вопросы: 1. Какие вредные вещества оказываются в биосфере по вине человека?

2. Какие болезни человека вызваны неблагоприятным состоянием окружающей среды?


12. На рубеже «до н.э.-н.э.» население Земли составляло около 234 млн человек. К 1800 г. – 1 млрд человек, К 1990 г. – 5,5 млрд человек.

Ежеминутно рождается и около 200 человек, а умирает – 100-120 человек. Предельно возможное количество людей для Земли – 14 млрд человек.

Известно, что в московском регионе, включающем Москву и Московскую область, на площади в 47 тыс. кв. км живет около 15 млн человек. Столько же населяют 127 тыс. кв. км в независимых сейчас Чехии и Словакии

Непомерный рост народонаселения и вызванное этим увеличение нагрузки на экосистемы драматически сказываются на судьбах самих людей. Уже появилось понятие «эмиграция из-за разрушения природных условий обитания». Главной причиной бегства с родных земель стало изменение климата. В 1996 году, по данным ООН, таких экологических эмигрантов уже насчитывалось 26 млн. 173 млн человек живет под угрозой покинуть насиженные места...

Современные прогнозы на будущее несколько снизили тревогу, появившуюся в конце

80-х годов, когда, по расчетам демографов, население мира должно было к 2100 году достичь примерно 14 млрд человек. Сейчас специалисты считают, что к 2050 году население планеты составит самое большее 9,4 млрд человек.

Большинство ученых считают: если человечеству уж совсем откажет разум и случится

так, что численность населения Земли перейдет через верхнюю допустимую черту —14 млрд, тогда все экосистемы будут разрушены, от 3 до 5 млрд человек окажутся в положении медленно умирающих от голода и жажды...

Александровский Г. По материалам немецкого журнала

«Фокус» // География в школе. — 1998. — ╧ 3. — С. 50-51

Вопросы и задания: 1. Сформулируйте главную мысль данного фрагмента.

2. Какие проблемы влечет за собой постоянно увеличивающаяся численность населения Земли?

3. Объясните, как влияет степень концентрации населения на окружающую среду


13. Хозяйственная деятельность в ряде государств сегодня развита на­столько мощно, что она воз-

действует на экологическую обстановку не только внутри отдельной страны, но и выходит за ее

границы.

Характерные примеры:

Великобритания «экспортирует» 2/3 своих промышленных выбросов.

75—90 % кислотных дождей скандинавских стран имеют заграничное происхождение. От кислотных дождей в Великобритании страдает 2/3 лесных массивов, а в странах континентальной Европы - около половины их площадей. В США не хватает того кислорода, который естественно воспроизводится на территории этой страны.

Крупнейшие реки, озера и моря Европы и Северной Америки интен­сивно загрязняются промышленными отходами предприятий самых раз­личных стран, использующих их водные ресурсы.

С 1950 по 1984 г. производство минеральных удобрений возросло с 13,5 млн т до 121 млн т в год. Их использование дало, по крайней мере, 1/3 прироста сельскохозяйственной продукции. Вместе с тем резко воз­росшее в последние десятилетия использование в сельском хозяйстве хи­мических удобрений, а также различных химических средств защиты рас­тений стало одним из важнейших источников глобального загрязнения окружающей среды. Разносимые водой и воздухом на огромные расстоя­ния, они включаются в геохимический круговорот веществ по всей Земле, нанося нередко значительный ущерб природе, да и самому человеку.

Весьма характерным и все более развивающимся для нашего времени стал экспорт экологически вредных предприятий в слаборазвитые страны.

Огромные и все более возрастающие масштабы использования при­родных минеральных ресурсов привели не только к истощению сырья в отдельных странах, но и к существенному обеднению всей сырьевой базы нашей планеты.

На наших глазах заканчивается эра экстенсивного использования по­тенциала биосферы.

  • Сегодня уже осталось ничтожно мало неосвоенных земель для ве­дения сельского хозяйства.

  • Систематически увеличивается площадь пустынь. С 1975 по 2000 гг.она возросла на 20 %.

  • Большую тревогу вызывает сокращение лесного покрова планеты. С 1950 по 2000 гг. площадь лесов уменьшилась почти на 10 %. А ведь ле­са - это «легкие» всей Земли.

Вопросы и задания: 1. Какие факты в тексте свидетельствуют о том, что экологические проблемы носят мировой, глобальный характер?

2.Почему удобрения, столь необходимые для увеличения количества сельскохозяйственной продукции, наносят ущерб окружающей среде(для ответа используйте таблицу «Характеристика главных загрязнителей»)

3. Какие еще экологические проблемы обозначены в тексте?

14. Значительная часть населения (более 1 млн человек) подвергается воздействию повышенных концентраций бензола, оксида азота, сероводорода, метилмеркаптана.

В 1996 г. в список городов с наибольшим уровнем загрязнения воздуха... вошли 44 города.

Практически все поверхностные источники водоснабжения в последние годы подвергаются загрязнению.

Среди основных рек России наибольшими экологическими проблемами характеризуются Волга, Дон, Кубань, Обь, Енисей.

Загрязнение и захламление земель отмечены на 54% территории страны. Площадь под полигонами по обезвреживанию и захоронению отходов составляет около 6,5 тыс. га, под санкционированными свалками — около 35 тыс. га.

Площадь земель, нарушенных при добыче и переработке полезных ископаемых геологоразведочных работах, торфоразработках и строительстве, составила в 1996 г. около 1 млн га.

Города изменяют экологическую ситуацию не только внутри собственных границ. Зоны влияния городов простираются на десятки километров, а крупных промышленных агломераций — на сотни, например Среднеуральской — на 300 км, Кемеровской и Московской — на 200 км, Тульской — на 120 км.

Свыше 90% аварийных разливов нефти вызывают сильные и во многом необратимые повреждения природных комплексов.

В городах уровень обеспеченности зелеными насаждениями на душу населения не соответствует принятым нормам.

В 1997 г. перечень животных, занесенных в Красную книгу Российской Федерации,

увеличился в 1,6 раза.

В горнодобывающем секторе природоохранные мероприятия практически не финансируются. На нефтяных промыслах в 1996 г. произошло более 35 тыс. аварий, связанных с нарушением герметичности трубопроводных систем. Снижение надежности и рост аварийности трубопроводных систем через 3—4 года могут приобрести обвальный характер.

Национальный план действий по охране окружающей

среды РФ: Материалы II Всероссийского съезда по охране

природы (1999) // Экология и жизнь. — 1999. — ╧ 2.

Вопросы и задания: 1. Какие факты изложены в данном материале? Сгруппируйте их по блокам и дайте каждому название.

2. Что является причиной появления таких явлений? Найдите в тексте подтверждение своего ответа.

3. Подумайте, к каким последствиям может привести описанное выше отношение к природе. Можно ли этого избежать? Если да, то что для этого необходимо предпринять, по вашему мнению?

4. Какие экологические проблемы наиболее остро проявились в вашем городе, области, районе? Что вы знаете о путях их решения?




15. Характеристика главных загрязнителей

Загрязнитель

Характеристика

1. Углекислый газ

Способствует образованию парникового эффекта. Образуется при сгорании всех видов топлива

2. Окись углерода

Образуется при неполном сгорании топлива. Нарушает тепловой баланс в атмосфере

3. Сернистый газ

Содержится в дымах промышленных предприятий. Вызывает обострение респираторных заболеваний, наносят вред растениям

4.Окислы азота

Вызывают заболевания органов дыхания. Способствуют разрастанию водных растений

5. Фосфаты

Содержатся в удобрениях. Главный загрязнитель рек и озер

6.Ртуть.

Опасный загрязнитель пищевых продуктов. Вреден для нервной системы

7.Свинец

Добавляется в бензин. Действует на обмен веществ в живых клетках и организмах.

8.Радиация

Приводят к онкологии и генетическим мутациям


Вопросы и задания: 1. Какие вещества и их соединения относятся к загрязнителям?

2. Какие заболевания способны вызвать загрязнители

3. Дополните список, используя дополнительную литературу.

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров686
Номер материала ДВ-472040
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх