Северо-Казахстанская
область
Тайыншинский
район
КГУ
«Новогречановская СШ»
Шпак
Наталья Леонидовна
Тема: Разнообразие
растений.
Цель: углубить
знания учащихся о разнообразии растений.
Задачи: закрепить
представление учащихся о разнообразии растений;
развивать познавательную активность, умение устанавливать причинно-
следственные связи, развивать речь, словарный запас;
способствовать воспитанию личности способной свободно
ориентироваться в окружающей действительности. Воспитывать
сплочённость, бережное отношение к природе.
Тип
урока: урок - закрепления.
Методы: словесные
(рассказ, беседа), практические (разнообразные упражнения),
частично-поисковый.
Приёмы: разъяснение,
рассуждение, демонстрация.
Ресурсы: ватман,
клей, ножницы, карандаши, картинки растений, фотоальбомы, спилы дерева.
Ход
урока:
1.Организационный
момент.
Игра
«Букет пожеланий».
-Доброе утро!
Я рада видеть всех присутствующих! Мы счастливы и здоровы и пусть этот день
принесёт нам радость общения (передаю свой цветок ученику, а тот следующему,
букет постепенно увеличивается и ко мне возвращается не только цветок, но и
целый букет).
-Смотрите,
какой у нас получился букет пожеланий. Я хочу подарить этот букет нашим гостям
и пожелать Вам простого человеческого счастья и пусть ваши сердца будут
раскрыты подобно этим цветам, а мы постараемся их наполнить добротой, теплотой,
любовью.
Приём
прогнозирование по иллюстрации.
-Для
того, чтобы узнать чему будет посвящён наш практикум, я предлагаю вам
просмотреть фотоальбом.
-Действительно, сегодня наш практикум мы посвящаем растениям. Мы будем говорить
о их разнообразии, о богатстве растительного мира и местах их произрастания.
Растения занимают четвертую часть живой природы. Выдающиеся художники и поэты
черпали свое вдохновение в поле и в лесу, среди деревьев и трав. Их
неповторимые ароматы, сказочный шелест травы, завораживающее пение птиц и
упоительный воздух - все это радует нас и волнует, разжигает у человека желание
жить и творить. На территории нашей страны произрастает более шести тысяч видов
растений. Большинство из них - травы.
2.Создание
коллаборативной среды.
Разделитесь на
группы по группе растений:
1-ая группа
(деревья)
2-ая группа
(травы)
3.Введение
в тему.
Приём
«Карусель».
- Я предлагаю вам
вспомнить названия растений. Вы можете писать названия деревьев (хвойные, лиственные),
кустарников, трав, комнатные растения, растения, которые произрастают в
пустыне.
Дети по кругу
пишут названия растений.
/Регламент 2 минуты/.
Приём
КМ «Да-Нет» (из ряда утверждений выбрать верные и неверные)
1. Листья –
это один из надземных органов растения (верно)
2. У разных
растений форма листьев различная. (верно)
3. У хвойных
растений листья называются хвоей. (верно)
4. У дерева
один ствол, а у кустарников несколько. (верно)
5. Есть
растения, которые растут в воде. (верно)
6. У саксаула
короткие корни. (неверно)
7. Светолюбивые
растения растут только там, где темно. (неверно)
8. Возраст
дерева определяется по количеству колец на срезе пня. (верно)
9. Растения,
за которыми ухаживают люди – дикорастущие. (неверно)
10. Типчак травянистое
растение. (верно)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
да
|
да
|
да
|
да
|
да
|
нет
|
нет
|
да
|
нет
|
да
|
Проверить по
эталону.
Приём
«Бельевая верёвка»
Представлен ряд
растений, но у каждого растения отсутствует какая-нибудь часть. Ваша задача –
каждому растению подобрать недостающую часть (провести цепочку).
(Дуб – жёлудь,
подсолнух – цветок, мак - коробочка).
Приём
«Работа для красного карандаша»
- Какое растение
называется однолетним?
- Среди
многообразия всех растений подчеркните названия однолетних растений.
1-ая
группа:
(картофель, свёкла, огурец, подснежник, помидор, кабачок,
тыква, дуб, баклажан, пшеница, перец, секвойя).
2-ая
группа:
(рис, кукуруза, просо, сирень, ячмень, арбуз,
сосна, мак, морковь, горох, фасоль, репа).
Физкультминутка.
Говорит цветку цветок
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки.)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая
колени.)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай. (Вращение головой.)
Стебель наклони слегка —
Вот зарядка для цветка.
(Наклоны.)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.» (Встряхивания кистями рук.)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе. (Дети садятся за парты.)
Оформление
постера.
1. Культурные
растения. (морковь, огурец, помидор, свёкла, лук, баклажан, анютины глазки,
арбуз, гладиолус, пшеница) (берёза, камыш, саксаул)
2. Дикорастущие
растения. (подорожник, полынь, подснежник, перекати-поле, одуванчик,
мать-и-мачеха, земляника, верблюжья колючка, ковыль, дуб) (картошка, горох,
виноград)
Приём
«Временная линия».
Растения –
долгожители.
1-ая
группа:
Вы должны прочитать текст о растениях – долгожителях и отметить их на временной
линии, т.е указать сколько лет может прожить то или иное растение.
У каждого
растения своя продолжительность жизни. Дуб может прожить до 2000 лет, берёза живёт
150 лет. Сосны могут жить 350 лет. Самый древний долгожитель на Земле – это
секвойя. Она может жить до 3000 лет. Но секвойя не растёт в Казахстане. Клён
живёт 100 лет. Красавица ель может прожить до 400 лет, а тополь всего 80 лет.
(Продолжительность жизни зависит от многих факторов. Человеческий фактор,
явления природы, важно, чтобы дерево было здоровым).
2-ая
группа: Прочитать
текст и на временной линии указать, на какой день прорастает растение (даёт
всходы).
У каждого
растения свой срок всхожести. Редис может произрасти на 6 день, а пшеница на 5
день. Баклажанам понадобится 10 дней, а огурцам всего 8. Капуста даёт всходы
на 7 день, а арбуз на 11. Дольше всего всходит перец, ему потребуется 14 дней.
(Но
многое зависит от качества семян, температуры воздуха, влажности, глубины
посева, состава почвы).
Приём
«Говорящие предметы»
По спилу дерева
узнать:
Что за растение и
сколько ему лет.
Приём «Перепутанные
логические цепочки».
Даётся ряд перепутанных
утверждений. Дети читают утверждения и исправляют ошибки.
Корень – подземный орган, который удерживает растение
в почве, при помощи него растение получает питательные вещества.
Стебель – один из надземных органов растения. По нему,
как по трубочке, питательные вещества поступают к листьям, цветам, плодам с
семенами.
Семя – орган размножения растений.
Листья – орган при помощи которого растение дышит и не
перегревается.
Плод – орган с семенами или с одним семенем
Рефлексия.
- Ребята, а
сейчас вам предстоит не менее ответственная работа. Вы должны оценить свой
вклад.
- У каждого
шишка. Если вы считаете,
что вы работали
активно, все ваши ответы были обдуманными и точными и вы много что знаете о
растениях, и свои знания будете применять в жизни, то шишку вешаете на ель.
- А если вы не
внесли никакого вклада в наш практикум и вы мало что знаете о растениях, то под
ель.
–
Все свои сокровища природа отдает человеку и за все это просит только одного:
беречь ее! Давайте же будем беречь нашу природу! Старайтесь не уносить из
природы ее сувениры: растения, насекомых, птиц, зверушек. Они должны жить на
воле, радовать нас. А от общения с природой старайтесь уносить здоровье и
бодрость, хорошее настроение, хорошие впечатления, желание помочь природе. Это
зависит от каждого из нас.
Я иду по цветущему
лугу,
Высыхает на
листьях роса,
Ветер травы качает
упруго,
И мне чудятся их
голоса.
Они шепчут: «Не
рви нас, не надо,
Наши гибкие стебли
не мни.
Мы для глаз и для
сердца – отрада
Украшенье родимой
земли!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.