ПРАКТИКУМ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
Разработчик программы:
Вакуленко Лариса Викторовна
учитель начальных классов
2015
/ 2016 учебный год
Пояснительная записка
Игра с давних пор
составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает,
удовлетворяет потребности в общении, получении внешней информации, дает
приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен отмечали, что игра оказывает
благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и
способностей.
Игра помогает находить
выход из неожиданных положений, намечать цель, взаимодействовать с товарищем,
проявлять ловкость и быстроту, силу и выносливость.
Игра обеспечивает
гармоничное сочетание умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего
комфортного состояния.
Исследователи игровой
деятельности поддерживают ее уникальные возможности в физическом и нравственном
воспитании детей, особенно в развитии познавательных интересов, в выработке
воли и характера, в формировании умения ориентироваться в окружающей нас
действительности.
По содержанию все
народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу
мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем
мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход
детского организма е более высокой ступени развития.
Данная программа
включает игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания,
восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную
сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
Программа состоит из
теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя
объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, беседы с
учащимися на темы предусмотренные программой , показ изучаемых элементов,
подвижных игр, просмотр презентаций. В данной программе предусматривается
проведение специальных теоретических занятий на следующие темы: «Утренняя
гимнастика», «гигиена», «правильная осанка». А так же изучение теории
вплетается в содержание каждого учебного занятия. Практическая часть более чем
на 90 % представлена практическими действиями – физическими упражнениями.
Двигательный опыт учащихся обогащается подвижными и спортивными играми,
гимнастическими упражнениями.
Программа соответствует
федеральному компоненту государственного образовательного стандарта второго
поколения и представляет собой вариант программы организации внеурочной
деятельности учащихся 2 класса. Рассчитана программа на 34 учебных часа и
предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение
регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками.
Режим занятий:
занятия по данной программе проводятся в форме урока, ограниченного временем
(30) в системе целого учебного дня 1 раз в неделю.
Место проведения:
спортивный зал школы, спортивная площадка.
Особенности набора
детей – учащиеся 2 класса с разным уровнем физической подготовленности, группой
здоровья – основная и подготовительная (по заключению врача).
Количество обучающихся
– 11 человек.
Формы занятий
– в форме урока, беседы, урок-фестиваль, урок путешествие, урок- соревнования
Цель:
содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным
занятиям физическими упражнениями.
Задачи
направлены на:
- укрепление здоровья
учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу
жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
- обучение жизненно
важным двигательным умениям и навыкам;
- воспитание
дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование
коммуникативных компетенций.
Дети научатся:
Активно играть,
самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать
степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся
условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро
принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать
товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
Должны знать:
- о способах и
особенностях движение и передвижений человека;
- о системе дыхания.
работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего
контроля за деятельностью этих систем;
- об общих и
индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих
процедур, профилактике нарушения осанки;
- о причинах
травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
- составлять и
правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на
формирование правильной осанки;
- организовывать и
проводить самостоятельно подвижные игры;
- уметь
взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Ожидаемый результат:
- у выпускника
начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими
упражнениями и подвижными играми;
- сформировано
начальное представление о культуре движении; - младший школьник сознательно
применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации
отдыха и укрепления здоровья;
-обобщение и углубление
знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать в
коллективе
Содержание
программы
Программа помогает
улучшить физические, физиологические и психические возможности ребенка с
помощью правильного планирования занятий, дополняющих уроки физической
культуры.
Теоретический раздел: беседы
на темы: «Мир движений и здоровье», «Красивая осанка», «Утренняя гимнастика»,
«Чтоб здоровыми остаться надо….», « Я сильный, ловкий, быстрый», правила игр.
Практический раздел
Русские народные игры: «У
медведя во бору», «Кот и мышь», «Горелки», «Большой мяч», Зайка»,
«Прыгание с перевязанными ногами», Наседка и коршун», «Удар по веревочке» См.
Приложение
Подвижные игры: “Волк
во рву,” “Салки”, “Класс смирно!”, “Запрещенное движение, “К своим
флажкам”, “Карлики и великаны”, “Найди себе пару”, “У ребят порядок строгий”,
«Кочка, дорожка, копна» ,«Охотники и утки», «Метко в цель», «Шишки, желуди,
орехи», «Совушка», «Удочка», «Перемена мест», " «Космонавты", «Зайцы
в огороде»
Игры на развитие
памяти, внимания, воображения
«Запомни порядок», «Художник»,
«Все помню», «Море волнуется», «Запрещенное движение»,ору с использованием
скороговорок., «Два мороза», эстафеты с примерами на сложение и вычитание,
«Угадай чей голосок»», «Определим игрушку».
Игры на свежем воздухе
с зимним инвентарем санками, лыжами, клюшками.
Игры и эстафеты с
элементами легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр. Подвижные игры на
материале легкой атлетики (бег, прыжки, метание); подвижные игры на материале
гимнастики с основами акробатики (простейшие виды построений и перестроений,
ОРУ без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в
лазании, в равновесии, несложные акробатические упражнения);
подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол).
Спортивные праздники:
«Фестиваль подвижных игр», «Большие гонки, «Олимпийские игры»
Основные
разделы программы
№
|
Название раздела
|
Общее
количество
часов
|
1
|
Народные игры
|
6
|
2
|
Игры на развитие внимания,
мышления, воображения, речи (6часов)
|
6
|
3
|
Подвижные игры
|
15
|
4
|
Спортивные игры
|
3
|
5
|
Спортивные праздники
|
4
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
№
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
Тема
|
Содержание
деятельности
|
УУД
|
теор.
|
прак.
|
Игры на развитие внимания, мышления, воображения,
речи (6 часов)
|
1
|
1
|
|
|
1
|
Игры на внимание «Класс, смирно»,
«За флажками».
|
Беседа:«Мир движений и здоровье».
Правила игр. Строевые упражнения
|
Личностные
-
принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
-
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни;
-
уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
-
осознание ответственности человека за общее благополучие;
|
2
|
2
|
|
|
1
|
Игры на развитие внимания и
памяти: «Карлики –великаны» «Запомни- порядок»
|
«Беседа о гигиене» Правила игр.
|
3
|
3
|
|
1
|
|
Игры на развитие памяти.
|
Игры «Художник» « Все
помню»
|
4
|
4
|
|
|
1
|
Игры на развитие воображения.
|
Игры: «Море волнуется»,
«Запрещенное движение». Ору с использованием скороговорок.
|
5
|
5
|
|
|
1
|
Игры на развитие памяти
|
«Два мороза».Эстафеты с примерами
на сложение и вычитание.
|
6
|
6
|
|
|
1
|
Игры на развитие мышления и речи.
|
Игры «Угадай чей
голосок»», «Определим игрушку».
|
Народные игры ( 6 часов)
|
7
|
1
|
|
|
1
|
Русская народная игра «У медведя
во бору», «Горелки»
|
Игровые правила. Отработка
игровых приёмов. Игра.
|
-
этические чувства, прежде всего доброжелательность и
эмоционально-нравственная отзывчивость;
-
положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям
-
способность к самооценке;
-начальные
навыки сотрудничества в разных ситуациях.
|
8
|
2
|
|
|
1
|
Русские народные игры:
«Зайка», «Прыгание с перевязанными ногами»
|
Игровые правила. Выбор и
ограничение игрового пространства. Проведение игры.
|
9
|
3
|
|
|
1
|
Русская народная игра «Горелки»,
«Наседка и коршун»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
10
|
4
|
|
|
1
|
Русская народная игра «Кот и
мышь» «Локомотив».
|
Правила игры. Разучивание игры.
Проведение игры.
|
11
|
5
|
|
|
1
|
Русская народная игра «Большой
мяч», «Укротитель зверей»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
12
|
6
|
|
|
1
|
Русская народная игра «Удар по
веревочке»
|
Правила игры. Проведение
игры.
|
Подвижные игры (15 часов)
|
13
|
1
|
|
|
1
|
Игра с элементами ОРУ «Кочка,
дорожка, копна», «Космонавты»
|
Беседа: «Чтоб здоровыми остаться
надо….». Составить слова по карточкам: здоровье, спорт, зарядка Знакомство с
правилами и проведение игр
|
Метапредметные
- навыки
контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
- умение
ставить и формулировать проблемы;
-
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том
числе творческого характера;
-установление
причинно-следственных связей;
Регулятивные
-
использование речи для регуляции своего действия;
-
адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и
других людей по исправлению допущенных ошибок;
-
умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
- умение
соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата
действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные
В
процессе обучения дети учатся:
-
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
-
ставить вопросы;
|
14
|
2
|
|
1
|
|
Составление упражнений для
утренней гимнастики. Эстафеты с обручами
|
Беседа: Составление упражнений
для утренней гимнастики. Работа с карточками. Эстафеты с обручами
|
15
|
3
|
|
|
1
|
Беседа «Я сильный, ловкий, быстрый».
Эстафеты с баскетбольным мячом.
|
Эстафеты на развитие быстроты,
силы, ловкости. Беседа о физ. Качествах сила , быстрота, ловкость.
|
16
|
4
|
|
|
1
|
Игра с мячом «Охотники и утки»,
«Совушка».
|
Комплекс ОРУ с мячом. строевые
упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.
|
17
|
5
|
|
|
1
|
Весёлые старты со скакалкой.
|
Упражнения со скакалкой. Эстафеты
со скакалкой.
|
18
|
6
|
|
|
1
|
Игра «не давай мяч водящему»,
«Зайцы в огороде»
|
Игры с мячом: ловля, бросок,
передача.
|
19
|
7
|
|
|
1
|
Упражнения на формирование правильной
осанки. Игра «Волк во рву»,
|
Проведение игры. Формирование
правильной осанки
|
20
|
8
|
|
|
1
|
Игра с прыжками
«Попрыгунчики-воробушки», «Прыжки по полоскам»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
21
|
9
|
|
|
1
|
Игры на свежем воздухе «Два
Мороза», «Метко в цель».
|
Разучивание и проведение игр.
Метание снежков в цель.
|
22
|
10
|
|
|
1
|
Эстафеты с санками и лыжами
|
Проведение зимних эстафет.
|
23
|
11
|
|
|
1
|
Игры на лыжах
«Биатлон»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
24
|
12
|
|
|
1
|
Игры зимой:«Охота на
куропаток»
|
Игры со скакалкой, мячом.
|
25
|
13
|
|
|
1
|
Игра «Перемена мест» Игра
«Удочка», «Бой петухов»
|
Построение. Строевые упражнения
перемещение.
|
26
|
14
|
|
|
1
|
Игра «Салки с мячом».
|
Правила игры. Проведение игры.
|
27
|
15
|
|
|
1
|
Игра «Прыгай через ров»
|
Совершенствование координации
движений.
|
Спортивные игры (3 часа)
|
28
|
1
|
|
|
1
|
Футбол
|
Игровые правила. Отработка
игровых приёмов. Игра.
|
-
обращаться за помощью;
-
формулировать свои затруднения;
-
предлагать помощь и сотрудничество;
-
слушать собеседника;
-
договариваться и приходить к общему решению;
|
29
|
2
|
|
|
1
|
Футбол.
|
Игровые правила. Отработка
игровых приёмов.
|
30
|
3
|
|
|
1
|
Футбол
|
Проведение игры.
|
Спортивные праздники (4 часа)
|
31
|
1
|
|
|
1
|
Спортивный праздник.
|
Игры, эстафеты, Весёлые
минутки.
|
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
осуществлять взаимный контроль;
-адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
32
|
2
|
|
|
1
|
Олимпийские игры
|
Эстафеты с предметами
|
33
|
3
|
|
|
1
|
Большие гонки
|
Эстафеты с предметами и без
|
34
|
4
|
|
|
1
|
Спортивный праздник
«Фестиваль подвижных игр»
|
Эстафеты с надувными шарами
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.