Права детей в курсе обществознания

ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРАВ ДЕТЕЙ В КУРСЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Иващенко Н.А.

МОУ Калиновская средняя школа, с. Калиновка, Радищевский район, Ульяновская область, Россия

Одной из составляющих модернизации образования является более глубокое знание о правах и основных свободах человека. При обучении правам человека формируется система ценностей и установок человеческого поведения, приобретаются знания и умения, необходимые для самостоятельной жизни человека в обществе, воспитывается понимание человеческого достоинства, уважение к другим людям, толерантность, стремление к использованию ненасильственных средств разрешения конфликтов, развивает стремление к сотрудничеству с другими людьми.

Каждый ребенок должен знать свои права и обязанности, чтобы с уверенностью ими оперировать в любой жизненной ситуации. Но, как показывает практика, во многих случаях дети не имеют доступа к информации, материалам, подробно затрагивающим и раскрывающим вопросы правового положения несовершеннолетних. Согласно данным официальной статистики последних лет российские дети находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье ежегодно подвергаются около двух миллионов детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тысяч детей, около 10% из них - погибают; 60% - сироты, достигшие трехлетнего возраста,  - попадают в специнтернаты с диагнозом «дебильность»; дети из 148 тысяч семей состоят на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних (из комментариев к Российскому государственному периодичному отчету «По реализации Российской Федерацией Конвенции по правам ребенка в 2005 - 2009 гг.»). Эти факты еще раз подтверждают необходимость получения знаний в области защиты прав ребенка как детьми, так и родителями, а также преподавателями школ, детскими врачами и многими другими.

Особенности несовершеннолетнего возраста не могут не учитываться в праве, ведь несовершеннолетний - уже не ребенок, но еще и не взрослый человек. Правовые нормы должны не только учитывать эту особенность несовершеннолетних, но и защищать их от возможных нарушений их прав и свобод со стороны более «сильных» взрослых. В связи с этим большое значение для воспитания несовершеннолетних имеют правовые нормы, регулирующие различного рода общественные отношения с их участием. Подростки должны знать права и обязанности, закрепленные за ними в действующих законодательных актах.
Наряду с такими школьными дисциплинами, как граждановедение, история, литература, уроки обществознания могут внести большой вклад в решение задач правового образования и воспитания. Обучение должно способствовать гражданско-правовому воспитанию школьников через успешное решение воспитательных задач на уроке и во внеклассной работе.. Учителю необходимо находить соответствующие воспитательные примеры в содержании  учебного материала практически всех тем по предмету.Но особые возможности обсуждения важных для ребенка вопросов его правового статуса дает изучение таких тем  ( по курсу « Обществознание »  по учебникам Боголюбова Л.Н.):

 6класс  - «Семья – ячейка общества», «Профессия - ученик» ,« Труд – основа жизни» .;

7класс – подробному рассмотрению прав ребенка посвящен  раздел III. Подросток и закон (4 часа) .темы уроков:«. Юридические границы подросткового возраста»(Наличие прав и обязанностей – юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет). Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями. Соотношение прав и обязанностей. Ответственность. Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.) «Подросток как гражданин( Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством. Обязанности граждан Российской Федерации. Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан. )

«Подросток и его права» ( Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни. Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Культурные права – права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры. Основное понятие темы: права ребенка). «Опасный путь преступной жизни» ( Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой. Административные нарушения и меры административной ответственности. Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции. Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения. )

8 класс – «Психологический климат  в семье», «Человек и выбор жизненного пути», «Политика и политическая жизнь и др.»9 класс – «Гражданин – человек свободный и ответственный», «Всеобщая декларация прав человека», « Международное гуманитарное право»( Война и дети),« Частная и публичная жизнь гражданина», « Трудовое право», «Гражданское право», « Семейное право», « Право на образование».Важно использовать доступные для учащихся формы и приемы работы для обучения учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников; формирования умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации; обучения давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права. Интерес у учащихся вызывают  работа с опорными конспектами , обсуждение приведенных в учебниках и методических пособиях отрывков  из литературных произведений , анализ конкретных ситуаций ( из СМИ, личного социального опыта ), разыгрывание ситуаций - сценок ,решение правовых задач, анкетирование, социологические опросы и их анализ.Изучение прав человека в школе может осуществляться в виде отдельно проведённых тематических мероприятий на такие темы: « Ты и твои права», «Мир моих прав», «Защити себя», «Я имею право»  .  Эти мероприятия рассчитаны на изучение детьми  их прав в процессе бесед, конкурсов, деловых и ролевых игр, КВНов, защиты социальных проектов ..  Выбор темы зависит от цели мероприятия, возраста учащихся и других условий. Большое значение для воспитания правовой культуры имеет наличие информационных стендов , выпуск газет.Занятия по правам человека, правам ребенка лучше проводить не по традиционной форме с опросом школьников и оценкой их ответов. Это занятия-беседы о нравственно-правовых нормах, касающихся прав человека, прав ребенка, его личности, отношений к другим людям, сверстникам. Обсуждая эти проблемы, учащиеся высказывают собственные взгляды, оценки, в которых раскрывается их духовный мир. Учителю следует стремиться создать непринужденную обстановку, в которой каждому ученику захотелось бы высказать свое отношение к обсуждаемым вопросам. Мнения (но не "ответы") не должны делиться на "правильные" и "неправильные". Любое мнение следует выслушивать заинтересованно, доброжелательно. В ходе обсуждения подросток сам убедится, истинно оно или нет. Чтобы на этих занятиях всегда сохранялась откровенность, они должны проходить в атмосфер взаимоуважения и доверия. Разъясняя учащимся те или иные права, целесообразно не только приводить факты, но и вовлекать их в обсуждение, просить учащихся привести свои примеры из жизни, литературы, кино. При анализе ситуаций из жизни класса следует соблюдать чувство уважения и такта, нельзя допускать унижения, осуждения учащихся.Учитывая особенности детей этого возраста, можно использовать сказки, другие литературныепроизведения, в которых сюжеты и рисунки связаны с нравственно-правовыми проблемами. Мир сказки выступает как один из способов представления реальной жизненной ситуации.Вызывает интерес у учащихся встречи со специалистами –работниками ЗАГСа, судов ,  прокуратуры, полиции,ИДН и ЗП.

Задача воспитания школьников свободными и ответственными членами общества, которые осознают свои гражданские права и обязанности и уважительно относятся к правам других людей, сегодня стала общечеловеческой. Гражданско-правовое воспитание учащихся является приоритетным направлением воспитательного процесса во многих странах мира и эффективно только тогда, когда оно проводится непрерывно на каждом возрастном этапе .Во многих странах мира ,в том числе и в России работают  Уполномоченные по правам ребенка, создано большое количество общественных организаций, занимающихся претворением в жизнь основных положений международных документов о защите прав человека (ребенка). Среди таких организаций необходимо отметить Дом прав ребенка в Орлеане. Его деятельность направлена на создание программ, позволяющих реализовать потребность детей в общении. Мероприятия, проводимые Домом прав ребенка, способствуют включению подростков в жизнь общества, а также созданию условий для духовного и социального развития ребёнка, приобщению его к общечеловеческим ценностям.
В коллекции Дома прав ребенка в Орлеане есть одно поэтическое творение, на которое хотелось бы обратить внимание . Его содержание очень актуально, так как в нем отражены важнейшие факторы становления и жизнеспособности гражданской культуры и гражданственности школьников, такие, как уважение закона и правосудия, толерантность, честность и открытость перед самим собой и другими, защита прав человека, охрана окружающей среды…

Ты имеешь права, но в то же время и обязанности!
Ты хочешь стать человеком завтрашнего дня, ИТАК
Говори всегда правду.
Будь храбрым.
Не обманывай, не жульничай, не воруй.
Будь мужественным.
Оставайся честным и вежливым.
Учись работать с другими.
Уважай закон и права.
Держи свои слова.
Люби хорошо выполненную работу.
Уважай природу и окружающую среду.
Помогай больным и беспомощным.
Учись добиваться намеченной цели.
Учись работать в коллективе.
Встань на защиту прав человека.
Укрепляй дружбу между людьми.
Прислушивайся к чужому мнению.
Будь толерантным.
И ТЫ ДОБЬЕШЬСЯ УСПЕХА