Право в системе социальных норм (10)

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 135»

          Утверждаю

  Директор школы № 135

  ___________ Г. Саенко

 «___» ________ 2015 г.

Урок обществознания в 10 классе

«Право в системе социальных норм»

Дата проведения: « 16 » апреля 2015 г.

№ п/п	Наименование современных образовательных технологий, применяемых в УВП	Этапы урока (занятия, мероприятия), на которых технология применяется
1	Технология развивающего обучения	Сообщение темы урока, постановка цели и мотивация учебной деятельности, первичная проверка понимания, первичное закрепление,  контроль усвоения, рефлексия (подведение итогов).
2	Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала	Первичное усвоение новых знаний, информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
3	Здоровьесберегающие технологии	Физкультминутка

Цель: формирование личной правовой культуры обучающихся.

Задачи:

- образовательные: углубить представления о сути, значении права, его социальной ценности, познакомить с понятиями норма права, отрасли права, институты права, выработать умение применять знания на практике, научить приему составления опорного конспекта в виде наглядной схемы, в которой отражены подлежащие усвоению единицы информации;

- развивающие: развивать умения  характеризовать признаки и особенности права, отличать правовые нормы от иных социальных норм, решать задачи практического характера, работать с разными источниками информации,  анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы;

-воспитательные: воспитывать правовое  сознание.

Тип урока: урок формирования знаний

Форма урока: комбинированный урок.

Основные понятия: право, норма права, отрасли права, институты права.

Методическое обеспечение: учебник Обществознание .10 класс : базовый уровень под ред. Л.Н. Боголюбова, технологическая карта, карточки по группам с заданиями.

Место проведения: кабинет № 43

Время проведения:10.20-11.05

ХОД УРОКА

1) Организационный этап.

Здравствуйте, сегодня мы приступаем к изучению правовой сферы жизни общества. Тема нашего урока  «Право в системе социальных норм».

2) Актуализация знаний.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. ( Применение технологии развивающего обучения) Доска делится на три колонки (прием ЗХУ(знаем, хотим узнать, узнали)). Первая и вторая колонка заполняется учителем на доске на этапе повторения, постановки цели и задач урока, третья- совместно учитель-ученик в ходе урока). Посмотрите на тему урока и скажите, с какими понятиями мы уже знакомы? (ответы учащихся заносятся в первую колонку). Что мы должны узнать в ходе урока, сформулируйте цель урока в виде простого плана? (ответы учащихся заносятся учителем во вторую колонку, учащиеся записывают план в тетрадь).

Знаем	Хотим узнать	Узнали
Социальная норма Функции социальных норм Виды социальных  норм	План: 1. Определение права. 2. Основные признаки права. 3. Право как система. 4. Право и мораль.	Технологическая карта (Приложение 1)

3) Первичное усвоение новых знаний. (Применение технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала) Заполняем третью колонку таблицы, информацию будем систематизировать в опорный конспект (технологическая карта Приложение 1). В современном правоведении существует несколько подходов к  определению права. Работа с учебником Боголюбова Л.Н. Обществознание 10 класс. Откройте учебник стр. 273-274. Сформулируйте определение права с точки зрения позитивного и естественного права. Сформулируйте определение права на основании интегративного подхода. (Право - это система  общеобязательных норм, которая обеспечивает юридическое регулирование общественных отношений и охраняется силой государства), запишите термин в технологическую карту.

Из данного определения выделите основные признаки права (учащиеся называют признаки, записывают в технологическую карту, учитель в третью колонку на доске:

1. Нормативность (право – система норм, представляет собой систему правил поведения).

2. Обязательность (обеспеченная возможностью принуждения со стороны государства).

3. Социальность (регулирование общественных отношений).

4. Формализм (защита права государством от произвольного изменения).

5. Объективность).

Право - это система. Что означает система? (система - это множество взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, образующих целостное единство)  Система права включает взаимосвязанные между собой части - нормы, отрасли и институты. Докажем, что право - это система. (Работа с учебником в группах)

Задание 1 группе: Открыть учебник стр. 279-280.  Найти термин «норма права», изучить классификацию норм права и записать в конспект.

Задание 2 группе: Открыть учебник стр. 280-281.  Найти термин «отрасль права», изучить классификацию норм права и записать в конспект.

Задание 3 группе: Открыть учебник стр. 281.  Найти термин «институт права», изучить классификацию норм права и записать в конспект. (Приложение 1)(Обучающиеся устно отвечают по заданию, вносят данные других групп  в свою технологическую карту,  учитель проверяет правильность выполнения)

Физкультминутка для глаз (Применение здоровьесберегающей технологии ) Закрыть глаза на 10 секунд. Открыть глаза, повторить 3 раза. Закрыть глаза. Выполнить круговые движения глазными яблоками вправо и влево. Поморгать глазами.

Право носит универсальный характер, то есть охватывает практически все сферы общественной жизни. Единственный вид социальных норм, который может в этом отношении соперничать с правом - это мораль. Сегодня подавляющее большинство общественных отношений регулируются как правом, так и моралью. Например, регулирование семейных отношений.  Приведите примеры, как мораль регулирует отношения между родителями, родителями и детьми,  как право регулирует семейные отношения (обучающиеся приводят примеры, учитель рисует схему, которая наглядно показывает пересечение морали и права)

отношения любви                                      родители обязаны кормить ребенка

дружбы, заботы                                         предоставлять жилье до 18 лет

Где пересекаются круги, это совпадение моральных и правовых регуляторов, в таких семьях,  дети воспитываются в любви и заботе, уюте, достатке. Но есть отношения, которые регулирует только право, но не мораль. Так, определенные виды сделок носят законный характер только после обязательного нотариального удостоверения, с моральной точки зрения это требование права не оценивается.

4) Первичная проверка понимания. (Применение технологии развивающего обучения) Выполните задание 1 в технологической карте (Приложение 1) Может ли право противоречить морали? (мораль и право чаще всего одинаково воспринимают и оценивают общественные отношения). Обратимся к документу на стр. 282 учебника «Из творческого наследия русского философа и правоведа Бориса  Николаевича Чичерина», ответьте на вопросы 5,6 к документу (Приложение 2).

5) Первичное закрепление. (Применение технологии личностно-ориентированного развивающего обучения)

1) В обществе существует множество норм. Перед вами задание (Приложение 3), выберите те примеры, в которых говорится об исполнении или неисполнении именно правовых норм  (работа в группах)

2) Выполните задание 2 стр. 283 учебника. (Приложение 4)

3) Ответьте на вопрос 5 стр. 350 (Приложение 5)

6)Контроль усвоения (Применение технологии развивающего обучения)

Какие цели ставили в начале урока? Достигли ли поставленных целей? Где  на практике вы можете применить или использовать полученные знания? Выставление оценок.

7)Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (Применение технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала) Выучить записи в технологической карте, параграф 25 пересказать по пунктам плана урока (прочитать материал учебника, сопоставить прочитанное с конспектом, рассказать материал с помощью конспекта, запомнить наизусть конспект как опору рассказа).

8) Рефлексия. ( Применение технологии личностно-ориентированного развивающего обучения) Напишите синквейн «Право» (Приложение 1).