Правописание безударной гласной в корне слова (2 класс)

Урок русского языка во 2 классе с применением коуч технологии

Тема урока:Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Цель: создать условия для систематизации знания учащихся по теме «Безударные гласные в корне слова».

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся: различать слова с безударными гласными в корне, находить в словах безударную букву гласного звука, написание которого надо проверить; различать проверочное и проверяемое слово;

получат возможность научиться: составлять алгоритм проверки безударного гласного звука.

Метапредметные:

познавательные: будут понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление по теме урока;

коммуникативные: будут слушать собеседника при работе в паре и группе; сумеют наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Регулятивные: смогутоценить свои достижения на уроке, прогнозировать дальнейшую работу по достижению результата.

Личностные: будут уважительно относиться к иному мнению; понимать и принимать свою роль в группе, будут понимать смыслучения для себя.

Технологии: игровые, технология проблемно-диалогического обучения, коуч технология

Ход урока

№ Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Вдохновение

Начать урок мне хочется с небольшой притчи. Её мне поведала мудрая сова, которая присутствует на уроке.

-Жил мудрец, который знал всё. Ученик решил проверить учителя. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажите, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

- Почему мудрец так ответил?

-Ваши знания тоже в ваших руках, используйте на уроке. Желаю удачи.

На экране изображение мудрой совы.

На экране видят надпись «Все в твоих руках»

Высказывают свои мысли

2. Планирование. (Цели урока)

Посмотрите на слова, которые записаны на доске. В них пропущены буквы. Как вы думаете, какое слово здесь лишнее? Почему?

Л..са, з.ма, л..жка, сн..жинка.

А) сколько слогов в каждом слове

Б) Поставьте ударения в словах. В каком слове мы безошибочно вставим пропущенную букву? (лОжка)

Как называется гласная буква, в написании которой возникают сомнения?

Вспомните, о чем мы говорили на предыдущем уроке и попробуйте сформулировать тему урока.

Откроем тетради, запишем число и тему урока.

- Какую общую цель мы можем поставить на урок?

Кроме общей цели, у каждого из вас будет своя более конкретная цель на уроке.

Перед вами «Лист ожидания», туда нужно записать, что вы ожидаете к концу урока, т.е. свою цель. Например,(запись на доске)

* (т.к. дети маленькие, на листах можно прописать варианты целей, а учащиеся выберут)

-Какова цель каждого из вас? Отметьте.

-Какие шаги вы предпримете для достижения цели?

-Что уже известно по этой теме?

Возьмите шкалу оценки.

Оцените по шкале от 1до 10. Где 10 это хорошее знание темы, умение писать слова безошибочно и объяснять написание этих слов.

Снежинка, т.к. 3 слога, ИЛИ ложка, т.к. пропущена ударная гласная.

Безударная гласная в корне слова.

Запись числа и темы урока.

Формулирование цели урока

Запись в лист ожидания

«Моя цель….»

*повторить правила проверки безударного гласного

*проверить себя по теме

*учиться правильно подбирать проверочное слово

Работа со шкалой оценки 1

3. Реализация плана. Тело урока

Давайте вспомним алгоритм проверкибезударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.

Поработайте в паре. Перед вами карточка с пунктами алгоритма. Расставьте цифры в алгоритме.

.....Прочитай слово.

….Поставь ударение.

….Выдели корень.

….Определи безударную гласную.

….Подбери проверочное слово.

Вернемся к словам на доске.

-Как мы можем проверить пропущенную букву?

- Есть два способа, вспомните….

Какое проверочное слово подберем к слову лиса? (лИсы)

Мудрая Сова, хочет дать вам подсказку, чтобы запомнить правило стихотворение подсказку.

-Мы повторили правила проверки безударногогласного звука в корне слова. Давайте проверим, справитесь ли вы с заданием самостоятельно.

Работа по учебнику. Работа по вариантам.

с. 101 у. 157

1вариант- записать слов с буквой А,

2вариант -записать слова с буквой О.

-После повторения, на какой отметке вы на шкале оценивания?

ФИЗМИНУТКА

- Мудрая Сова хочет проверить вас. Я буду зачитывать слова,вам нужно записать слово, поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную, которую нужно проверять. Подумайте, как правильно записать слово, какое проверочное слово подобрать.

Листы, часы, перо, следы, ряды.

-Проверка вслух.

-Сейчас предлагаю немного поиграть. Вы будете учителями. Буратино ходит в школу, но на уроках часто отвлекается. Он написал под диктовку предложения. Вам предстоит поработать в группе и проверить, все ли правильно он написал. Если ошибки есть, исправьте и объясните.

Проверим. Какая группа готова озвучить ошибки?

Работа в паре. Проверка по эталону.

Способы проверки

Изменить форму слова, подобрать однокоренное слово

лИсы- лиса, зИмы-зима, снЕг-снежинка.

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение.

Самостоятельная работа в тетради.С. 101 у. 157

Взаимопроверка вслух

Работа со шкалой оценки 2

Индивидуальная работа в тетради.

Проверка вслух

Работа в группе с карточками

Дед Степан в густом лису встретил рыжую лису.

В синем море, как стена, поднимается вална.

Проверка работы

4. Домашнее задание.

Я предлагаю вам на выбор два задания.

Какое из них для вас будет более полезным, решите сами.

А) с. 101 У. 156

Б) Выполнить рисунок по теме урока (нарисовать слова с безуд.гласным в корне)

Самостоятельный выбор домашнего задания, запись в дневник

5. Рефлексия.

В конце, попробуйте ответить на вопросы Совы, кратко и четко.

-ЧТО нужно проверять?

-ГДЕ нужно проверять?

-КАК нужно проверять?

-ЧЕМ нужно проверять?

-Где вы сейчас на шкале оценки?

- Удалось ли вам дойти до 10?

Посмотрите в лист ожидания.

-Все ли ожидания реализовались?

-Если нет, то что можно сделать для их исполнения?

- Мудрая Сова наблюдала за вами, она отметила, что вы хорошо потрудились и доказали, что ваши знания в ваших руках.

Работу кого из одноклассников, вам бы хотелось отметить?

отвечают на вопросы

Безударную гласную

В корне слова.

Подобрать проверочное слово.

Ударением.

Работа со шкалой оценки 3

Работа с листом ожидания

КАРТОЧКА № 1

ЛИСТ ОЖИДАНИЯ

«Моя цель….»

Повторить правила проверки безударного гласного звука в корне слова.

Проверить свои знания по теме.

Учиться правильно подбирать проверочное слово для написания безударного гласного.

Отрабатывать умение правильно писать слова с безударным гласным звуком.

КАРТОЧКА № 2

ШКАЛА ОЦЕНКИ

КАРТОЧКА № 1

ЛИСТ ОЖИДАНИЯ

«Моя цель….»

Повторить правила проверки безударного гласного звука в корне слова.

Проверить свои знания по теме.

Учиться правильно подбирать проверочное слово для написания безударного гласного.

Отрабатывать умение правильно писать слова с безударным гласным звуком.

КАРТОЧКА № 2

ШКАЛА ОЦЕНКИ

КАРТОЧКА № 3

	Выдели корень.
	Подбери проверочное слово
	Поставь ударение.
	Определи безударную гласную.
	Прочитай слово.

	Выдели корень.
	Подбери проверочное слово
	Поставь ударение.
	Определи безударную гласную.
	Прочитай слово.

КАРТОЧКА № 3

КАРТОЧКА № 4

Дед Степан в густом лису встретил рыжую лису.