«Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением. Обобщение.»

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением. Обобщение.»
Предмет: русский язык
Класс: 2 «А»
Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением.».                                                                                                                                               Тип урока: Обобщение и систематизация  знаний.
Цели:
* систематизация знаний по теме «Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением»;
*закрепление умения выполнять алгоритм действий по решению орфографической задачи;
*развитие орфографической зоркости.
Задачи:
- совершенствование навыков грамотного и осознанного правописания слов  с безударной гласной в корне;
-определение цели деятельности на уроке с помощью учителя.
- формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;
- развитие умения слышать и слушать одноклассников.

1.Организационный момент.
-Необычный день сегодня
И гостями полон класс.
Что сказать гостям нам надо?
-Видеть мы вас очень рады!

2.Актуализация . Мотивация.

- Я рада видеть ваши глаза. Добрые, красивые  и очень милые! Скажите мне, пожалуйста, ребята, какое настроение у вас сейчас?

-А у меня настроение спокойное, так как я уверенна в том, что мы не боимся трудностей, не боимся ошибаться, а главное - умеем   работать. И девиз нашего сегодняшнего урока: «Всё у нас получится!»

3.Формулирование темы и целей урока

-Но прежде, чем начать  работать, послушайте сказку, которая называется  «Страна Ошибия».

Страна Ошибия.

  Жили- были в одном городе Лентяйнов, Непонимайлов, Лодырникян, Забывайкин и Ошибян.

  Надоело им получать двойки и выслушивать от учителей разные разности, решили они сбежать. Насовсем. Так, чтобы их не нашли. В свою страну, где всё было бы так, как они пожелают. Вернее, так, как они напишут. И чтобы никто не мог им сказать: «Неправильно»!

  «Это у вас там неправильно. А у нас всё правильно!»- такой вот лозунг себе придумали.

  И что же? Вышло, как захотели. Теперь такая страна существует! Ошибией называется.

  В этой стране предоставляет убежище всем-всем ошибкам! Но в этой стране они перестают быть ошибками и живут нормальной полноценной жизнью.

 Не верите ? Проверьте!

Как-то попали несколько ребят в эту свободную, неправильную Ошибию! Сначала им понравилось. Но с каждым днём им становилось всё хуже и хуже. Вот один и говорит:

-Нет, братцы. Это не страна, а фильм ужасов какой-то! Раньше я как рассуждал? Подумаешь, не ту букву поставил! Эка беда! А сейчас- не-е-ет! Я тут за один день такое пережил!

ПосЕдел у телевизора, стАял у магазина. Ещё я примИрял костюм- он у меня с ботинками поссорился и в драку полез.

И вообще, я тут такого насмотрелся! Видел, как Лентяйнов полОскал свою любимую собаку, и как все спустились с горы, а Лодырникян всё  слИзал. Нет, с меня хватит!

А вы, ребята, хотели бы посетить Ошибию?   

-Распределите слова на две группы  и запишите их в два столбика (2-3 минуты).

-Какие слова вы  записали в первый столбик? (Словарные) Почему они так называются? Где можно проверить их написание?(В орфограф.словаре)

-Какие слова записали во второй столбик? (С безуд. гласной в корне, проверяемой ударением)

-Какие гласные в корне слова нужно проверять? (А,О,И,Е,Я) Как проверить безударную гласную в корне слова? (Правило)

!!Если буква гласная вызвала сомнение,  то её немедленно ставь под ударение!!!

-Какая же тема сегодняшнего урока? (Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением)

-Совершенно правильно! А цели урока?

У-учиться

-Чему будем учиться? (Правильно писать слова с безударной  гласной в корне слова)

Р-развивать

-Что будем развивать? (Внимание и память)

О-объяснять написание орфограмм

К-контролировать

-Что будем контролировать? (Ответы свои и одноклассников)

4.Закрепление темы

-Ребята, мы будем закреплять навык в подборе проверочных слов и выполнять упражнения в написании безударных гласных, проверяемых ударением. На прошлых уроках мы с вами познакомились с понятием орфограмма. Давайте вспомним, что же такое орфограмма? (Выслушиваются ответы детей.) 

1) - Давайте вспомним АЛГОРИТМ , как правильно написать безударную гласную в корне(повесить на доску)

 - Читаю слово;

  -Ставлю ударение;

  - Выделяю корень ;

  - Подбираю проверочные слова;

  - Пишу гласную.
2) -Вставьте нужную букву, используя алгоритм проверки безударной гласной. Дети записывают в тетради по рядам.

пЕньки                         Оса                         пОляна

цвЕты                           грИбок                    сОсна

сОва                             пИла                       пЕнёк

-Здесь вы можете соваться друг с другом, поработать в парах. Проверка

ФИЗМИНУТКА

3)-А теперь поработаем в группах . Каждая группа получает предложение. Над словом, в котором есть безударная гласная, напишите проверочное слово, вставьте нужную букву.

Солнце пригр.вает. Поб.жали ручьи, прил.тели грачи. Весело скачет по л.сной дорожке заяц. Л.са вышла на охоту и чует добычу. Над цв.тами л.тают бабочки и пчёлы. Все рады в.сне!  (2-3 мин)

-А теперь выслушаем каждую группу, если  вы не согласны с ответом, после объясните своё несогласие.

-Что получилось? (Текст)О чём говорится в тексте? Какой темой связаны предложения?

-Какое задание можно предложить с этим текстом? (Придумать название) 1 мин.

-У кого найден наиболее точный заголовок?

(Если успеваем, текст записываем в тетради)

5.Итог урока

 -Над какой темой мы сегодня работали?

- Что необходимо проверять?

- Где проверять?

- Как проверять?

8.Рефлексия

-Вы сегодня хорошо поработали, продолжите пожалуйста фразы:

Сегодня на уроке:

*Учился …

*Было интересно …

*Было трудно …

*Где я могу применить полученные знания…

1.Солнце пригр.вает.

2.Поб.жали ручьи,прил.тели грачи.

3.Весело скачет по л.сной дорожке заяц.

4.Л.са вышла на охоту и чует добычу.

5.Над цв.тами л.тают бабочки и пчёлы.

6.Все рады в.сне!