Министерство образования и науки Республики Татарстан
МАОУ- лицей № 2
г. Альметьевск
Правописание о и е в окончаниях существительных после
букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц]
Мавлитова Ф. М.
Учитель высшей квалификационной категории
Тема: Правописание о и е в окончаниях существительных после
букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц]
Класс: третий
Место урока в
системе обучения. Тема
включена в раздел предмета «Русский язык» «Правописание падежных окончаний имен
существительных»
Цель: - Познакомить учащихся с правописанием о и е
в окончаниях существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц],
являющимся исключением из правила
- Учить
анализировать, сравнивать, обобщать, развивать внимание, память.
- Воспитание
коммуникабельности.
Оборудование:
-таблицы «Падежи,
вопросы, предлоги»
«Окончания
существительных 1,2,3 склонений»
«Город
букв»
-буквы щ , ч
, ж , ш , ц .
-словарное слово ящерица
-схемы (5) для
групповой работы
-планшеты, фломастеры
-рисунки рептилий
(ящерицы и т.д.)
рыб (
ёрш, плотвица, лещ )
По каким учебникам
ведется работа на уроке:
А.В.Полякова «Русский
язык», 3 класс, 2 часть
Форма подведения
итогов урока
Схематическое
обозначение правила
I. Приветствие.
Мотивация
- Здравствуйте, ребята. Чем мы занимались в
последнее время на уроках русского языка?
- Узнали падежные
окончания имен существительных 1 и 2 склонения.
- Поделитесь своими
впечатлениями
- Это очень
интересная тема. Каждый день узнавали что-то новое
- Как вы думаете, все
ли мы узнали по этой теме?
- Наверное, нет
- На сегодняшнем
уроке мы продолжим изучение этой интереснейшей темы
2. Актуализация
знаний
а) работа на
планшетах (ответы пишутся на планшетах, показываются учителю)
-какие
существительные относятся к 1 склонению?
ко 2 склонению?
к 3 склонению?
-какие окончания
имеют существительные
1
склонения в Д.п. – е
2
склонения в Р.п. – а,- я
1
склонения в Т.п. – о, - ей
2
склонения в П.п. – е
1
склонения в П.п. – е
2
склонения в Т.п. - ом, - ем
(открывается таблица
окончаний сущ. 1 и 2 склонений.)
- когда в окончании
существительных пишется – ы? когда – и?
- ой? - ей?
- ом? - ем?
- у существительных с
твердой основой – окончание твердое, у существительных с мягкой основой –
окончание мягкое.
II. Словарная работа.
1.Беседа о
рептилиях.
- Любите ли вы
животных?
- Да
- Да, подавляющее
большинство людей на этот вопрос отвечают утвердительно. Обычно при этом имеют
в виду собак, кошек, лошадей и других всеобщих любимцев. И редко кто признаётся
в тёплых чувствах к лягушкам, жабам, ящерицам, змеям. (рисунки)
- Какие чувства чаще
всего вызывают у людей эти существа? (брезгливость, страх, боязнь)
- Но вы читаете о
них? Смотрите телепередачи? Почему?
- Хочется узнать об
этих животных много интересного
2. Выступление
ученика.
Одна из таких существ
- ящерица
(рисунок) (слово ящерица)
Есть среди них
гиганты – комодский варан
Есть шустрые мелкие
создания – прыткие ящерицы
Тело их покрыто
роговыми чешуйками, которые защищают кожу. Живут они в лесах, пустынях, горах. У них
короткие лапы. Ящерицы относятся к отряду пресмыкающихся. (слово
пресмыкающиеся)
- Почему они так
называются?
- Они ползают по
земле или по песку, как бы пресмыкают.
- А как ещё называют
ящериц?
- Рептилии (слово рептилии)
3. Словарная
работа.
а) Разбор по составу.
ящерица
б) Фонетический
разбор.
ящерица
[й а щ э р и ц а]
Я [й]- согл.,
непар.,гл.,тв.
[а]- гл.,
уд.
Щ [щ]-
согл.,непар.гл., мяг.
Е [э]- гл.,
безуд.
Р [р]-
согл.,непар.звон., мяг.
И [и]- гл.,
безуд.
Ц [ц]-
согл.,непар.гл., тв.
А [а]- гл.,
безуд.
- Что можете сказать
о звуке? [ц]
- Всегда твёрдый
- Что можете сказать
о звуке? [щ]
- Всегда мягкий,
шипящий
- Какие шипящие ещё
знаете?
- Ч,Ш,Ж.
(выставляются буквы Ц,
Ж, Ш, Ч, Щ.)
III. Исследовательская работа.
1. Коллективная
работа.
а) На доске:
Беседовал с врач…,
пролетел над рощ…, суп с лапш…, резал нож…, говорил с Даш…, следил за птиц…,
любовался скворц…, беседовал с завуч…,познакомился с экипаж….
- Прочитайте
словосочетания, что общего между существительными?
- Существительные
стоят в творительном падеже
Основа
существительных оканчивается на Ч,Щ,Ж,Ш,Ц
- На какие две группы
можно разделить словосочетания?
- Существительные 1
склонения в Т.п., существительные 2 склонения в Т.п.
б) Запись в тетрадях
с комментированием в 2 столбика
- Какой вывод можно
сделать?
- Существительные 1
склонения в Т.п. имеют окончания -ой, -ей, Существительные 2 склонения в Т.п.
имеют окончания -ом, -ем
- А когда пишутся -
ой, - ом?
когда
- ей, - ем?
- Твердая основа -
ой, -ом
Мягкая основа -
ей, -ем
- Давайте
проверим: экипажем, но ножом,
лапшой,
но Дашей,
врачом, но завучем. Что же это значит?
- Значит, есть
исключение из правила.
2. Аналитическая групповая
работа (стоя)
Работа над
словосочетаниями в группах.
- Изучите
словосочетания, обсудите, сделайте вывод.
(если есть
затруднения – оказывается направляющая помощь:
-поставить ударение,
обратить внимание на основу)
беседовал с
врачом пролетел над рощей
резал
ножом суп с лапшой
познакомился с
экипажем говорил с Дашей
любовался
скворцом следил за птицей
беседовал с завучем
Вывод:
Существительные 1 и 2 склонений с шипящими звуками и звуком [Ц] в конце основы под
ударением имеют - ой, - ом.
без ударения имеют - ей, - ем.
IV. Самостоятельная работа
- Сейчас вы
попробуете свои силы в написании окончаний в существительных 1, 2 склонения
после букв, обозначающих шипящие звуки и звук Ц
1.
Работа по учебнику
- № 400 (с
комментированием)
2.
Схематическое обозначение
правила.
- Что бы значила эта схема?
Групповая работа (стоя)
Вывод:
Существительные 1 и 2 склонений с шипящими звуками и звуком [Ц] в конце
основы под ударением имеют - ой, - ом.
без
ударения имеют - ей, - ем.
V. Работа над развитием речи.
1.
На наборном полотне
договорился
с товарищ…
встретились
за околиц…
обошли
болотц…
за рощ… свернули
к речк…
поросла
камыш…
восторгались
удач…
уха с лещ…,
ерш…, плотвиц… .
- Чем похожи
существительные?
- Они оканчиваются на
шипящие и на звук Ц
- Связаны ли
словосочетания по смыслу?
- Да, можно дать
названия «На рыбалке», «Удачная рыбалка», «Рыбная ловля» и т.д.
- Попробуйте
составить связный рассказ и записать
2. Самостоятельная запись,
чтение рассказов
VI. Рефлексия. Оценка.
Делается
вывод по схемам.
VII. Домашняя работа:
Дома предлагаю, пользуясь
правилом на странице 65, выполнить упражнение №398 и закрепить полученные
знания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.