Предметный проект "Польза загадок в 1 классе"

Самый рослый из зверей Африканский длинношей – Ходит гордо, словно граф, Называется - …	Посреди двора Стоит копна: Спереди - вилы, Сзади - метла.
Добродушный "великан". У него огромный рот. Кто любитель водных "ванн"? Ну конечно	Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка. Кто это?
Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет?	Я, друзья, совсем не злая. В дом чужой идет – залаю. Задавака? Забияка? Нет! Обычная ...

Если дождик будет капать, На дороге - лужи, слякоть, Грязь - не вытянешь ноги, Что наденешь?	Ветер дует-дует - Никак не сорвёт! Солнышко пригреет - Само спадёт.
По дороге я шёл, Две дороги нашёл, По обеим пошёл.	Как избавиться от скуки? Надоели джинсы, брюки! Веселее стать мне Что поможет?
Дали братьям теплый дом, Чтобы жили впятером, Брат большой не согласился И отдельно поселился.	Не галстук он, не воротник, А шею обжимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, Когда бывают холода.

Этот конь не ест овса, Вместо ног — два колеса. Сядь верхом и мчись на нём, Только лучше правь рулём.	На бескрайних он просторах Днём и ночью пашет поле. Он рычит на всю округу, Пашет поле острым плугом..
Чудесный длинный дом, Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином...	Пьёт бензин, как молоко, Может бегать далеко, Носит обувь из резины, А зовут её ...
Однорукий Землехват  Заменяет сто лопат.  Он своей рукой-ручищей  Постоянно что-то ищет.	Очень длинный и могучий Он летит, пронзая тучи. Громко в облаках ревет Пассажиров он везет

Здесь и вешалки, и полки, Словно в доме этажи. Брюки, кофточки, футболки – По порядку все лежит.	Украшает квартиру, но не мебель. Горит ярко, но не огонь. Звенит, но не колокольчик. Переливается и сверкает, но не алмаз. Висит, но не фрукт.
Я удобный, очень мягкий, Вам не трудно угадать, — Любят бабушки и внуки Посидеть и полежать.	Есть в комнате портрет, Во всём на вас похожий. Засмейтесь — и в ответ Он засмеётся тоже.
У нее четыре ножки,  Но не ходит по дорожке, И на ней удобно спать. Это мягкая …	Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне, и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я …

Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это?..	Линию прямую, ну-ка, Сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь...
Стоит чудесная скамья, На ней уселись ты да я. Скамья ведет обоих нас Из года в год, Из класса в класс.	На коробку я похож, Ручки ты в меня кладешь. Школьник, ты меня узнал? Ну, конечно, я -...
То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка!	Я большой, я ученик! В ранце у меня…

Через поле и лесок  К нам примчался голосок.  Он пришел по проводам.  Слышно здесь, сказали – там.	Ходит—бродит по коврам, Водит носом по углам. Где прошел — там пыли нет, Пыль и сор — его обед.
Эта умная машина  Пять задач подряд решила  За одну всего минуту.  Написала на экране,  Как салат готовить маме.	Гладит платья и рубашки, Отутюжит нам кармашки. Он в хозяйстве верный друг – Имя у него ... .
Что за чудо лестница,  Добрая кудесница.  Вверх и вниз бежит она,  Не устанет допоздна.	Посмотри—ка, Что за дом — Даже летом Стужа в нем…

Железный нос В землю врос, Роет, копает, Землю разрыхляет.	Самый бойкий я рабочий в мастерской. Колочу я, что есть мочи - День-деньской.
Маленького роста я, Тонкая и острая.  Носом путь себе ищу,  За собою хвост тащу.	Сделаны из железа, Умеют стричь и резать. Когда они встречаются, Части разделяются.
Быстро грызёт, мелко жуёт, Сама не глотает. Что это, кто отгадает?	Кланяется, кланяется,  Придет домой - растянется.

Завернули эту плитку В серебристую простынку. Скушать плитку каждый рад, Что же это….	Бабушка наварит внукам Суп с морковкой, свеклой, луком. Внуки скушают прекрасно Со сметаной супчик красный.
Подготовим место, Раскатаем тесто. Вот повидло, вот творог. Мы хотим испечь ….	Я бел, как снег, В чести у всех. Я нравлюсь вам Во вред зубам.
Она оранжевого цвета. Полезный нам привет от лета. Грызут её девчонки и мальчишки, И даже  длинноухие  зайчишки.	Зелёный полосатый шар, С начинкой алой словно жар, Лежит на грядке, словно груз, Скажите, что это.

Предметный проект

Тема: "Польза загадок в 1 классе"

Предмет: литературное чтение, русский язык.

Участники проекта: 1Д класс

Учитель: Сибирева Е.А.

Сроки  проведения проекта:  учебный год

Результат: сборник загадок

Цель проекта: Вывить пользу загадок для 1 класса, научить обучающихся отгадывать и сочинять загадки, развивая логическое мышление, память, речь и творческие способности, а так же повысить ценностное отношение участников проекта к  совместной творческой деятельности по созданию сборника загадок.

Задачи проекта:

·         способствовать расширению читательского кругозора, развитию интереса к языкознанию;

·         познакомить с типами загадок, условиями и приёмами разгадывания;

·         научиться составлять загадку;

·         способствовать запоминанию отгадки, для дальнейшего использования в устной и письменной речи;

·         фиксировать в загадке существенные свойства, признаки предмета,

·         способствовать формированию психических процессов (внимание, память,    воображение, речь, мышление);

·         использовать загадки в играх и развлечениях;

·         формировать навыки групповой работы.

Актуальность проекта:

Данный проект позволит учащимся более углубленно изучить такой жанр устного народного творчества, как загадки. В процессе создания проекта учащиеся познакомятся с тем, что такое загадки, с историей появления загадок, о их пользе для учащихся. Отгадка в каждой загадке - это словарное слово, что позволит обучающимся быстро и эффективно их запоминать и применять в устной и письменной речи. Обучающиеся научатся отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов; а также самостоятельно сочинять загадки, ориентируясь на характерные признаки загадки и принципы построения загадок.

В проекте, составленном учащимися, будут представлены загадки на определенные тематические группы: транспорт, техника, инструменты, животные. школьные принадлежности, мебель, одежда и продукты;

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта обучающиеся приобретут следующие умения:

личностные:

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

·         наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

·         выражать свои эмоции;

метапредметные:

·         - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

·         - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         - использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа;

·         - овладение навыками смыслового, мотивированного чтения текстов различных стилей и жанров;

·         - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

·         - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·         - учиться работать в паре, группе; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

предметные:

·         - осознанно, правильно, выразительно читать загадки;

·         - формирование представлений о загадках как о жанре фольклора и о законах их конструирования;

·         - формирование умения применять литературный прием –метафору- для создания поэтического образа загадки;

·         - развитие умения сравнивать народные и авторские загадки, создание условий для наблюдения за проявлением в них логики;

·         - проявлять индивидуальные творческие способности при составлении загадок, соблюдая при этом правила построения загадок.

Методы: 

·         поисковый;

·         статистический;

·         наблюдение;

·         сравнение;

·         анализ;

·         обобщение.

Подготовительный этап

1. Перед изучением загадок провести беседу с учащимися по данной теме

2. Внеклассные занятия на тему «Устное народное творчество. Загадки», «Как придумать загадку?» «Для ума зарядка - сложная загадка»

3. Составление и обсуждение плана действий по проекту «Польза загадок в 1 классе»

а) распределение учащихся класса на группы;

б) определение учащимися, из каких загадок будет состоять их книга загадок: загадки о транспорте, технике, инструментах, животных. школьных принадлежностях, мебели, одежде и продуктах;

 Визитная карточка проекта.

1.      Оформление книги. (Обложка, текстовой материал, иллюстрации)

2.      Текстовый  материал интересный, занимательный. Доходчивое и яркое представление.

3.      Практическая значимость проекта, возможность использования его в жизни.

Основной этап

1. Распределение обязанностей внутри группы (искать загадки в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет, сочинять загадки, искать/делать к загадкам рисунки, иллюстрации-отгадки, создавать компьютерную презентацию/сборник,  книжку/).

2. Реализация составленного учащимися плана действий – создание проекта «Польза загадок в 1 классе»

Итог проекта

1. Защита проекта "Польза загадок в 1 классе".

План представления проекта

Аяна: "Добрый день уважаемая комиссия. Сегодня мы, ученики 1Д        класса, представим Вашему вниманию проект на тему: «Польза загадок в 1 классе»".               

Елисей: Цель нашего проекта: Вывить пользу загадок для 1 класса, научить обучающихся отгадывать и сочинять загадки, развивая логическое мышление, память, речь и творческие способности, а так же повысить ценностное отношение участников проекта к  совместной творческой деятельности по созданию сборника загадок.

Задачи, метод и планируемый результат Вы видите на слайде.

Юля: В процессе создания проекта мы узнали что такое загадка. Загадка – это задачка, которую надо решить. Это поэтическое описание предмета, главных его черт.

Елисей: Мы вывили, что нужно делать чтобы избежать ошибок при отгадывании загадок необходимо:

- внимательно слушать;

- подумать над каждым признаком отгадываемого предмета;

- не торопиться, а все продумывать, тщательно взвешивать свой ответ;

Аяна: Разузнали, что же такое загадки, откуда они появились? Как только человек научился говорить, а это произошло не сразу, он стал составлять предложения. Появились первые жесты, а потом и первые стихи. Загадки и скороговорки это тоже поэзия, стихи. Какой- то древний человек впервые задал другому человеку не обычный вопрос, а вопрос загадку. Он спрятал в небольшом стихотворении свойство предмета и попросил догадаться, что это за предмет.

Елисей: Небольшая историческая справка: "Происхождение загадок". Происхождение загадок относится к глубокой древности. Ученые предполагают, что раньше люди боялись произносить названия болезней и некоторых существ ( волка, змеи...).Вместо настоящих названий придумывали другие. Существовал особый «тайный» язык.

Аяна (продолжает):  Сибиряки называли медведя по-разному: «дедушкой», «хозяином», «черным зверем». Свинью называли «низкоглядкой». С такими «подставными» словами связана народная загадка. В ней неназванный предмет( роса, лед, снег, вода, ручей) или явление( дождь, вьюга, радуга) описывались путем указания на какие-либо признаки. Постепенно тайные языки забывались, а загадка осталась в устной речи. Загадки связывают все явления мира в единую сеть понятий, способных истолковываться друг через друга.

Юля: Для чего нужны загадки? В древности с помощью загадок испытывали мудрость человека при выборе вождя, при приеме в род, испытывали жениха перед свадьбой, мальчика при посвящении в юноши. Сегодня загадки - средство развлечения. Загадки любят все: и взрослые и дети. А что такое загадка? Это особый и интересный мир. Именно мир, так как загадки заключают в себе знания и сведения о народе, а также об окружающем мире. Само слово "загадка"образовано от слова "гадать", которое означало "думать", "размышлять".

Елисей: Исходя из всего того, что мы узнали о загадках. 1Д класс решил создать свои сборник загадок. Предоставляем его вашему вниманию. Как Вы видите, каждая страница посвящена определенной теме, которой занимались 2 ученика. В нашем сборнике 8 страниц и 8 тем, в одной из тем, в подборке загадок , принимала свое участие Екатерина Александровна. Еще мы включили в наш сборник методику придумывания загадок, чтоб каждый из учеников, и из тех кто откроет наш сборник попытались самостоятельно придумать загадку.

Аяна: Наша главная цель была вывить пользу загадок в 1 классе. И при создании нашего сборника, мы безусловно, это учли. В нашем сборнике отгадки на все загадки - это словарные слова. 1 класс - это начало школьной жизни и грамотности человека, без знания словарных слов теперь не обойтись. И для того, чтоб мы их знали и запоминали, мы выбрали именно это направление в нашем сборнике. Над созданием сборника трудились и ученики 1Д, и родители, и наш классный руководитель - Екатерина Александровна.

Юля: При создании сборника, особых трудностей у нас не возникало. Мы с легкостью объединились в пары, выбрали темы, определились с иллюстрациями и оформлением. Наши родителям оставалось совсем чуть-чуть: помочь нам воплотить это все в реальность. Помогали они нам, в основном, после уроков .

Елисей: В целом, своим трудом мы остались довольны, и всею проделанной работой, и созданным сборником. Наша работа помогла сплотить наш классный коллектив, познакомить и подружить нас с родителями нашего класса, ну и конечно выучить те словарные слова, отгадки которых мы включили в сборник. Загадка по-новому раскрывает мир, заставляет видеть предметы или явления в новом, часто совершенно неожиданном свете. В давно известных вещах, таких как вода и лед, загадка открывает необычное и красивое. Мне кажется, что без загадок было бы скучно.

Аяна: И поэтому, на следующий год мы продолжим работу над этой темой. И включим в наш сборник уже не только словарные слова, но и задачки в загадках.  Ведь 2 класс - это сложные задачи в несколько действий. Представление своего проекта мы закончили и готовы ответить на ваши вопросы.